大班社会教案：竞选主持人

——大班社会教案：竞选主持人幼儿园大班社会教案：竞选主持人

活动由来及设计思路：

在"我们自己庆新年'的主题活动中，当幼儿将新年联欢会场布置好且节目预备得差不多时，他们自然想到了一个问题"谁来当联欢会的主持人?'

经过热闹的争论，幼儿想出了"竞选'的方法来打算主持人。"竞选'对于大班孩子来说，还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿供应一个公正竞争及进展的空问，给不爱表现的幼儿一个熬炼的机会，给语言表达力量强的幼儿一个展现自我的机会，我们的主题活动"竞选主持人'就产生了。

活动目标：

1、学会正确看待自己在活动中的表现。

2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴沟通、共享。

3、敢于在集风光前表现自己。

4、提高自己的语言表达力量。

活动预备：

1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

2、亲子共同预备演讲稿。

重点、难点：

重点：如何让共性不同、力量不同幼儿都得到不同程度的进展。

难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。

活动过程：

1、发布"好消息'。

(1)在了解什么是演讲以及亲子共同预备演讲稿的基础上，引导幼儿争论怎样让全班小伴侣都知道"竞选主持人'这件事，由此引出画海报。

老师：怎样才能让小伴侣知道"竞选主持人'活动呢?

幼儿：我们去跟全班小伴侣说一下。

老师：要是小伴侣遗忘了怎么办?

幼儿：有的小伴侣可爱忘事了，光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。

老师：我们上次演节水童话剧"溪水生气了'是怎么让大家知道这个消息的呢?

幼儿：噢，我想起来了!画海报!

"幼儿：对，这个办法好，我们把海报贴在门口，小伴侣老看就不会遗忘了!昕航的办法得到了大家的认同。

(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

(3)师幼合作将海报张贴在班级最惹眼的位置。

2、争论主持人条件。

引导幼儿分组争论并整理出竞选主持人条件。

(1)站在台上英勇地说话，声音嘹亮。

(2)眼睛必需看着观众，表情自然。

(3)站姿大方，不能有小动作。

(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。

将主持人条件和"好消息'海报并列贴在一起。

3、竞选演讲。

(1)在老师预备好的"竞选主持人签名单'上签名。

(2)老师聘请能识字的幼儿做"竞选演讲'的主持人，并提前与他简洁沟通主持的有关程序。

(3)引导幼儿争论怎样才能做文明观众，如何对比全班认可的"主持人条件'观看演讲。

(4)参与竞选的幼儿根据"主持人条件'轮番上场演讲。

竞选开头，孩子们一个接一个纷纷上场，他们很多人根据"主持人条件'，做到了声音嘹亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改"平常那种一站起来发言就拉衣角，说话犹迟疑豫'的状态，今日说话连贯、声音嘹亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小伴侣)；姜瀚的演讲不仅完全符合"主持人条件'，

而且他的演讲稿写得特别精彩，其中一段写出了他的优势："我想我还算大方，说话声音也嘹亮，而且我还熟悉许多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。你们说对吗?'李兆丰很有主见，不情愿用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，"我是李兆丰，很兴奋参与主持人竞选，为了和大家共享欢乐，我很有信念把快

乐留给大家，请小伴侣们投我珍贵的一票吧，感谢。'既简洁又有劝说力；还有小伴侣的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩；平常见人不敢说话的田淼、柯海涅也英勇地站在了演讲台上；还有4位小伴侣被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了"即兴演讲'，其中郭晓艽和妈妈一起预备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋

友的精彩表现所感染，英勇地站在了演讲台上，并且表现特别精彩

4、投票打算主持人。

参与演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票；每一个参与投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。我们打算进行其次轮投票，这一轮还要产生四名主持人。"怎样能顺当地产生后四位主持人呢?'此时我想到了"拉票'，于是，幼儿开头"拉票'了。

其次轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶；只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的肯定优势胜出。

评比完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

在此过程中，观众始终表现很精彩，他们能仔细观看竞选人的演讲，乐观参与竞选投票活动，并且能依据"竞选主持人条件'来评价竞选人的表现，吴暇说："李舒琪(第一轮即被选上)声音嘹亮，站姿很好，没有小动作。'家明说："李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。'

后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当精彩，胜利地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。

个人反思：

老师顺应幼儿感爱好的主题活动"我们自己庆新年'的自然进展需要"新年联欢会谁来主持节目'，引导幼儿对"竞选演讲'发生爱好，从而产生本次主题活动，满意了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热忱。

活动中，老师努力为幼儿创设一个公正、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验；在"竞选演讲'后，老师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个"诉说'的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来；并留意依据幼儿的反应和事情的进展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是争论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积

极参加、大胆尝试(第一次参与演讲竞赛、第一次进行"拉票宣言')的平台，让幼儿的爱好始终积聚在这个主题上，情愿连续深化、广泛地探究，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和乐观性。老师还鼓舞幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展现学习成果，总结获得的阅历。

另外老师还充分利用了家长资源，发挥家长"一对一或多对一'的优势作用，让家长乐观鼓舞、支持幼儿参与活动，并与幼儿共同预备演讲稿，这是活动获得胜利的重要因素。不过，"正确地看待自己，客观地评价别人'这种心态，不行能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、渐渐形成。

主要内容：

观点一：老师在"如何关心幼儿面对竞争'有所思索，关注幼儿的情感，难能珍贵。

这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的很多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参与第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是由于名额有限而落选，你有没有想过"干脆再增加一个主持人算了'?

1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的力量对于幼儿是非常重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会胜利。

2、在开展活动时，我们肯定要把握好"度'。对于陶陶，她当时的确不太快乐，所以，后面还是应赐予一些"软着陆'。比方说与家长沟通，回家后准时赐予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

观点二：老师关注"观众'的进展，体现对全体幼儿的关注。

在竞选活动过程中，对于参加竞选的幼儿，其进展好像很明显，而作为"观众'的那部分幼儿我们如何关注他们的进展呢?这一点唯恐是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。而张老师在活动中又是怎么做的呢?

张老师在促进参与竞选幼儿进展的同时，还特别重视"观众'力量的培育，如竞选前引导幼儿争论怎样才能做文明观众，培育幼儿的规章意识；在过程中幼儿能对比"主持人条件'观看演讲，他们的观看力量、倾听力量、评价力量等因此得到了提高

观点三：活动促进幼儿全面进展。

1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们乐观健康的情感，环节中凸显语言表达力量，在自我表达的过程中，彰显共性，促进进展。

2、注意培育幼儿的人文素养，这是幼儿素养教育所提倡的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的进展将终生受益。

3、5，6岁是儿童语言表达力量明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了进展的平台。幼儿特别喜爱这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展现了幼儿的进展水平。

观点四：活动中注意家园共育。

1、这个活动发挥家长"一对一或多对一'的优势作用，发挥家长的优势，鼓舞家长并与幼儿共同预备演讲稿，这是活动胜利的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是老师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿欢乐成长。

2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的进展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面进展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性进展，这一点值得大家借鉴和学习。

综合评析：

1、对活动的评析：

(1)"竞选主持人'作为"我们自己庆新年'的主题活动中自然生成的一个活动，从"谁来当联欢会的主持人'引发而来。老师抓住教育契机，依据大班幼儿"盼望被同伴接纳'的年龄特点，为幼儿创设公平、竞争的氛围，让他们乐观展现自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得胜利的体验，从而增加自尊和自信。

(2)活动中老师特别重视培育幼儿文明行为规章意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见老师工作的细腻。老