二年级美术教案：小猪盖房子

——二年级美术教案：小猪盖房子小猪盖房子

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第四册第13课

教学背景简介：

我所执教的学校是一所市直属学校，有47个教学班。学校历史悠久，环境美丽，设施齐全，是省级电化教学先进学校。学校非常注意同学的素养教育，多年来美术教学始终走在全市前列。我校同学主要来源于学校周边的工薪家庭和个体商贩家庭。学校各项教学工作都从同学入学抓起，实行敏捷多样、因人而异的教学方法及手段进行教学。学校拥有专业的书画教室，为培育更多的艺术人才，开设了丰富多彩的美术其次课堂活动，吸引了大量同学参与，如儿童画班、中国画班、水彩和水粉画班、素描班、工艺制作班等，很快把同学引领入艺术殿堂，使同学对美术产生了深厚的爱好。通过几年的美术教学，同学的美术素养有了明显提高。

同学状况：

我教授的班级是二班级，同学人数为45人。在课堂教学中以小组的形式分成9组，目的是便于同学们实际操作和相互学习、沟通，并有意培育他们团结协作的精神。

教学设计思路：

本课属于"设计应用'领域。通过对生活中商品包装纸盒、饮料瓶等的再利用、再制造。运用增减及适当地美扮装饰，变废品为美丽的小房子，使同学的共性及创新精神得到进展。让同学感受到美术与生活的亲密联系。由于学习内容来源于同学生活，因此易于激发起同学的学习爱好。开发同学的制造潜能，重视同学的实践力量，团结协作精神的培育。我主要设计了四个大的环节：

1.以故事导入新课，激发同学爱好。对于《三只小猪》这个童话故事，同学们并不生疏，课上播放动画，用以吸引同学的视觉，使他们进入情境，同时学习乐观性也被充分调动起来。

2.观赏房子模型，分析其设计方法及材料。培育同学的观看力量及语言表达力量。

3.同学以小组形式开展创作活动。制作过程中鼓舞同学把多种方法结合使用，制作出和别人不同造型和颜色的房子，鼓舞同学创新。

4.展现评价同学作品，让其体验胜利。每个孩子都盼望胜利，给他们展现的舞台，让他们通过自评、互评以及师评作品，让他们获得自信与胜利的喜悦。

教学目标：

1.能够利用剪、画、贴等基本方法把废弃的小纸盒、饮料瓶等制作成小房子。

2.在动手操作的过程中，熬炼制造性思维，培育合作学习的力量。

3.引导同学体验"变废为宝'的乐趣，乐观参加美术学习。

重点与难点：

了解以多种材料、大胆想象、自由制作不同的房子。房子的造型设计与颜色装饰。教具、学具：

课件、实物模型。

同学课前收集各种大小商品的包装盒、饮料瓶、废纸盘、纸杯以及彩色卡纸、剪子、胶带等材料。

课堂教学实录

《小猪盖房子》教学实录

课程标准冀版《美术》试验教材第4册第13课

一、巧用故事，导入新课：

师：同学们，今日老师给你们带来了一个好玩的故事，想知道是什么故事吗？

生：想!（全班同学急迫、有力的语言回答）

师：不过，老师有一个小小的要求，同学们在（观赏）故事的时候，肯定要边看、边想，还要回答老师提出的问题，最终还要请同学们亲自动手做一做，好吗？

生：好。

师：请同学们看一看这个故事的士人公是谁？他们在干什么？

播放多媒体课件《三只小猪》童话故事。（同学们聚精会神地观看，不时发生笑声）

师：故事我们观赏完了，谁来回答老师刚才提出的问题？（同学们对于这个童话故事并不生疏，因此都兴奋地的举起手来）

生1：故事的仆人公是三只小猪。

生2：是三只小猪盖房子的故事。

师：你们说得很对，那么谁能说一说你最喜爱谁盖的房子？

（同学勇跃举手，都想表达自己的看法）

生1：我喜爱老三盖的房子，它很结实。

生2：我也喜爱老三盖的房子，不但牢固还很美丽。

师：你们分析得真不错，如今呀，老大和老二都接受了上次的教训，也想把自己的房子建得又美丽又结实，可是它们不会设计，于是它们想出了一个方法，你们瞧（播放多媒体：消失启示画面）它们在向我们大家征集最佳设计方案呢？你们情愿参与这个活动吗？

生：情愿。（全班确定，有力的语言回答）

师：好，这节课我们就一起来学习新课《小猪盖房子》

（出示用小猪和房子形象拼成的课题）

二、讲授新课

1、引导分析，自主探究。

师：你们在帮小猪设计房子，可是该给它们建个什么样的房子呢？大家想想方法，能不能设计一个形状美丽，颜色艳丽的房子呢？

生：能。

师：那么究竟怎么设计呢，你们了解房子是由哪几部分组成的？下面同学们开头争论，相互说一说想法。

2、开动脑筋，争论问题。

（同学开头自由争论，老师到同学中间倾听，并随时提出建议）

师：哪一组先来说一说你们争论的结果？（许多同学起举手，每组选派一名代表回答。）

生1：我们认为房子是由屋顶、门和窗组成的。

生2：还应当包括房子主体。

师：现在还有什么不同看法吗？（看没有人举手，老师总结确定）房子的确是由房子主体、屋顶、门和窗组成的。

（师边说边用多媒体出示：房屋主体、层顶、门、窗）

师：大家分析的真不错，今日老师还给你们带来了一些其它班同学的作品，你们想看看吗？

生：想。（兴奋、感动、异口同声）。

3、观赏作品，拓宽思维

师：展现房子模型。哇!真美丽!（同学们都睁大了惊异、艳羡的眼睛，赞美不已）

师：你们都感觉很美丽对吗？那你们有什么想要说的吗？（用眼神鼓舞并期盼着同学们回答，有许多同学举起手来，个别急性子同学边举手边要站起来）

生1：我想知道，这些美丽房子，都是用什么材料做成的？

生2：我想了解这些房子是怎样设计的？

生3：我也想制做一间这么美丽的房子。

师：同学们有了这么多问题和想法，先看看小组内能不能解决，好吗？

生：好。（小组共同讨论，解决问题）

师：谁来说一说，这些房子是用什么材料制做出来的呢？

生1：这些房子用的材料有废旧纸盒、饮料瓶、废旧草帽。

生2：还用了彩纸、彩泥。

师：恩，同学们观看的很细致，说的很精确     。那么这些废旧材料是怎样组合成美丽的小房子的呢？请同学们看大屏幕。（多媒体课件采纳动画形式表现小房于组合过程，同学们都睁大了眼睛，观看这一动画过程，脸上布满了惊异、宠爱之情）

师：看了刚才的动画，你有什么想法吗？

生1：我也想立刻做。

生2：我还学会了组合房子。

生3：我要做的比他们的作品还好。

师：同学们，老师知道你们此刻都跃跃欲试，想尽快为小猪设计制作出一座美丽的小房子来，可你们知道要为小猪设计一座美丽房子都需要做哪些工作吗？（小组再次争论，合理分工）

生：首先得选择合适材料，然后设计出小房子的形状，最终再给它贴上门、窗，我们小组都分好工了。

师：要为小猪设计一座美丽房子需要做这么多工作，你们都预备好了吗？（老师带着怀疑的表情面对全体同学）

生：做好了。（齐声回答，有的同学都要等不及了）

师：下面大家开头集思广益共同完成作品，看哪一组的作品最美最有创意。

三、设计制作，鼓舞创新（多媒体播放音乐，增加课堂开心的氛围）（同学制作，老师巡回辅导）

师：使用刀子和剪子的同学们肯定留意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把没用的材料随处乱扔，要留意爱护环境卫生。（边巡察边说，并帮同学把掉在地上的废料捡起来）

师：大家看，（老师托起一组同学做的作品向大家展现）这组同学设计的房子特别好玩，窗子半开着，露出一只小猪的头，屋内还有小桌子、小凳子。（边说边指向这些地方）它在招呼我们到它家去做客呢？真有创意：其他同学也可以发挥自己的想象力，去创作出更美丽更有共性的房子。

四、展现评价，体验胜利。

师：好，我看大家都做得差不多了，现在我们来介绍介绍本组制作的小房子。哪组先来呢？（老师说完同学都争先恐后地举起手来，有的还站起来，想要介绍自己的小房子）

生1：我们组制作的小房子是用几个废旧纸盒拼贴成的，它的窗户是镂空的，我们还给它安了一个能来回拉动的窗帘。（边说着边用手拉开采纳小折扇方法制作的淡绿色的窗帘，窗台上竟然还摆了一盘花）我们叫它"温馨小屋'。

师：很有创意，真棒!（老师带着惊喜的表情伸出大拇指）

生2：我们组的小房子是用雪碧瓶拼成的，上面的"琉璃瓦'是用彩纸贴成的，门和窗也用了很多美丽的颜色，我们给它起了个好听的名字叫"绿色家园'。

师：真美丽!你们的想象力很丰富。

生3：我们组制作的小房子，不但美丽，而且还很有用，由大小不同的纸盒组成，还带里外套间呢!我们叫它"贵宾房'。

师：你们的"贵宾房'的确很华贵。

生4：我们组的小房子是用彩泥捏成的，我们用了许多艳丽的彩泥装饰的，由于它的形状象蘑菇，因此我们叫它"小蘑菇房'。

师：你们的"小蘑菇房'真可爱，连老师都想到里面住一住。

其他小组展现，作品丰富且各俱特色。

五、教学小结：

师：哎呀!（神情惊喜地）这么多间美丽的小房子，你们兴奋吗？（同学们异口同声地说："兴奋'）

老师也为你们兴奋，你们能够用自己的双手将这么多废旧材料，奇妙制作成美丽的小房子，这是你们团结协作、才智的结晶，也充分展现了你们的制造力，真了不起!你们不但节省了资源，还爱护了环境。因此，在今日的课堂中，我特殊兴奋。同时我也盼望在今后的美术课上我们会制作出更多、更美、更有创意的作品来。

教学反思：

这堂课在教学环节上，我从观看《三只小猪》的动画片入手，通过观赏解决各个问题，每个实物作品都有肯定的教学目的，让同学在比较自然的观赏过程中渐渐解决重、难点。为了让同学不会只感受到单调的基础学问的学习，在课堂上我组织了小组合作争论并