20陀螺教案部编人教版四年级上册语文教案教学设计最新可编辑

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陀螺人不可貌相海水不可斗量这一个孩子在成长过程中深刻体会文者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课，不仅文笔的优，更是指导孩子成长法宝。学生对游戏非常感兴写戏过程的真切感起生共鸣贴生活文字通俗易，学生可以在自读的基础上提出疑，师生共同解决。．本文语言生，对人物心理刻准确。抓住重点句子体会人物情感。．引导学生品味课，培养学生中思考的良好习惯。【知识与技能】．正确认读、书写本课生字、词。．熟读课，了解课文内，理文章中含义深刻的句子。．体会作者心情的变化，感受童生活的美好。【过程与方法】．理解文章内，体会人物的内活动。．抓住主要内容体会作者刻画人的语言魅力。【情感、态度与价值观】．在反复的朗读中体会游戏中蕴的道理。．让学生体会作者对童年的眷恋感童年生活的美好。丰富情感体，更深刻地感受正在经历着的童年生活。重点引导学生随着作者的叙述头中想象出一幅幅生动的画而受作者情感的变化并学习中提出问题。难点在品读课文学梳理问解决问理解和体会“人不可貌海不可斗量”的含义。老师：准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。学生：课前查阅高洪波的相关信息。时．正确认读、书写本课生字、词。．熟读课，了解课文内，在己体会比较深刻的地方作批注。．培养学生在学习课文时开动脑积极思考。重点了解课文内，对自己理解深刻句子作批注。难点培养学生在学习课文时开动脑积极思考的习惯。一、初读课，掌握词语本课中用了很多成语把己喜欢的成语抄写下来。二、检查学生自学情况．请你从中找出描写战斗性强的读一读些词语你有什么感受？．简介作者高洪波看媒体课，这些词语中你能看出小作者有怎样特点。．默读课，在自体会比较深的地方作批注。三、梳理文章的脉络根据提纲把文章分成下面几部分。．陀螺的名字．陀螺制作方法．陀螺的玩法”陀螺．叔叔送“我”陀螺．陀螺给“我”带来欢乐和自豪．明事理四、抄写本课的生字词抄写本课的生字词并识记。陀螺毫无怨言重旗鼓不甘人后好心强抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人不可貌相海不可斗量”的含义。重点抓住课文内容体会人物的心情变化。难点理解和体会“人不可貌相海不可斗量”的含义。回顾上节内容提出本节学习要赏析文章语言美．玩陀螺曾经由于什么原因让“”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？(学生自由讨论教师随机引导)．教师引导从关键语句来体会情的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？(1)“为此不知挨了多少责骂，可然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的因此曾有很长一时间我的世界堆满乌快像过冬的燕子一飞一个谁也看不到的地方去了。”(点引导学生体会把“乐”比作“过冬的燕子这一修辞手法(2)“这消息曾使我一整天处于恍的状老想象着那只陀螺英武的风姿。”(幸福得感觉有点不真实(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’下端已嵌上一粒大滚珠时，更是舞足蹈恨不马上在马路上一显身手(极度的兴奋)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。突出陀螺的，伦不类士气也大受挫折“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉虽然小如微尘对于胜的孩子来足以陶醉许久——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文，便是一种有力的证明吧！”你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪这一情感变化吗？(指有感情的朗读文字分读出懊恼、自豪的语气)不貌相海不可斗量！”这句话你怎么理解？小：一个不起眼的小陀螺主了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相童年生活无比精彩。三、朗读句，学习写作方法教师总结写作方法。．用成语进行描写生。．使用比喻的修辞手法，生动传。．注意刻画人物的情。四、谈谈后的体会读课文最后一句话你什么体这话在文中起到画龙点睛的作表面写的是陀螺更是说谁呢？谈对自己的启示。陀螺“人不可貌，海水不可斗量”↓不能只看外表童年生活因为无忧无虑而快乐因有了梦想而精通过这篇课文我们看到了童年生活的多姿多一难言的切感和温馨会久久地萦绕在我们心头学课文