七年级美术教案：花的畅想-3

——七年级美术教案：花的畅想花的畅想

课题：花的畅想

教材版本：义务教育课程标准美术教材(河北版)第14册第3课

教学背景简介：

我所任教的学校是一所镇办中学，教学条件很好，有专用的美术教室。但生源主要是城区和周边农村的同学，没有受到过良好的美术教育。在课前调查时我发觉，大部分同学把握的美术学问少得可怜，还有相当一部分学在学校阶段根本没上过美术课。他们普遍认为美术就是画画，学不学美术跟自己的生活和学习没有什么关系。家长也不重视，在他们眼中，孩子能上重点中学就是唯一目标。这种不正确的观念造成了现在美术教育的盲区，为了转变同学的熟悉，我首先搜集了大量的资料、图片，告知同学什么是美术，它的范围有多么广泛，从服装搭配到住宅布置，从工艺设计到环境艺术人们的衣、食、住、行都与美术息息相关。然后又通过多种手段使同学把握基本的美术学问和技能，如详细示范指导、观看多媒体、实物展现、作品展览等，使同学对美术渐渐产生了深厚的爱好。

当然，这才是迈出的第一步，想方法让同学的爱好保持下来，才是教学的关键，这就要求老师必需转变同学画得像就是好的观念，帮他们树立学好美术的信念。我明确地告知同学：不够像、不专业没关系，有创意、有想象、能表达自己的主观感受、能够在绘画中放松自己才是学习的目标。这样，同学没有了思想上的压力，画得更自由、更潇洒了，就连那些造型力量差的同学竟然也不厌烦上美术课了。

新的课程加强了对同学实践操作力量的培育，这种全新的设计更符合同学的心理和年龄特征。让同学在学习中动手、在动手中既把握技能，又进展力量，而以说，这正是新教材的胜利之处。老师作为新型课程的操、引导者，更应严格要求自己，不断学习新的教学理念和设计标准，以全新的姿势来引导同学进入美术的世界，从而为提高同学个人素养，培育其创新力量打下良好的基础。

同学状况：

新课程中动手完成的制作练习比较多，所以我把同学分成了8个大组，每组8个人，这样的教室支配，更便于同学分工合作，进行评比，而且同学的学具也可以相互补充混用，利于绽开小活动。

教材分析：

本课围绕感受花儿、表现花儿这一主题，设计了三个教学内容：1、赏析花的图片。2、分析艺术作品中花儿的表现。3、创作以花儿为主题的美术作品。总的来说，这并非是一节专业性强的图案设计课，旨在培育同学的想象力和制造力，所以同学在表现时可以比较随便，尽情地抒发自己对花儿的感受和想象。

教学设计思路：

以前在《家庭教育》上看到过一篇文章，文中提到：孩子们不是没有想象的翅膀，而是他们的翅膀被大人无意中折断了。细想之下，倍感痛心。想象力对于个人来说比学问更加重要，怎样才能保持、进展同学的想象力，不使他们这对能自由游览的翅膀过早折断呢？本着这样的目的，我有意在课堂上鼓舞同学大胆想象，并随时记录自己的突发奇想、奇恩妙想。这章《花的畅想》，令我感动了好几天，一鼓作气完成了装饰画《蕴》的创作。但是，老师有了激情并不等于同学有了激情，怎样才能点燃同学心中的那把火呢？几经思索之后，我设计了如下的教学思路：

一、通过我搜集到的诗句，让同学猜猜描述的是什么花。(想象中的花)同学们通过诗里的描述，想象花在人们心中的美妙形象。

二、观赏课本中的范图，图片等，观赏花的姿势。(图片中的花)看看书中供应的。详细的花，以及别人笔下的花，观赏花的美。

三、让同学说说自己搜集到的、身边就有的花。(现实中的花)这些大都是同学自己熟识的、喜爱的花，假如观看到位，对完成作业确定大有关心。

四、引发问题：怎样表现这些花？观赏上届同学作品，叙述范画《蕴》的创作过程，关心同学解决问题。(作品中的花)

这个环带的设计，起到了"草船借箭'的作用，以便同学有法可依，有章可循，避开了创作的盲目性。

五、结合同学作品观赏评述，以确定同学的想象力，提高同学的观赏力。(观赏评价花)

同学的鉴赏力量能在这样的熬炼中渐渐培育起来。

在教学方法上，我采纳了讲授法、练习法与观赏评述法相结合的形式；让同学们在观赏和实际练习中体会鲜花的美，并亲密关注同学的心情变化，适时引导，多做鼓舞。

我认为，这是特别精彩的一个内容。同学们的生活节奏快，常常疏忽身边的漂亮景致，这样的学习支配，无疑为同学们狭小的世界注入了新的活力。多做这样的观看练习，会丰富他们的想象力，增加对生活的感悟力，并能使他们渐渐地学会怎样去发觉美、观看美、制造美。

教学目标：

1、提高同学的观看力、想象力，使同学明白想象力的重要它能使平凡的事物披上绚丽的外衣，焕发出奕奕神采。

2、启发同学发觉生活中的美，知道"没有一朵花不漂亮'，从而更加喜爱生活。

教学重点、难点：

怎样调动起同学的表现欲望，并把想象中的形象用合适的形式表现到纸上。

教具、学具：

教科书，投影仪，示范作品《蕴》，上届同学的优秀作业，同学预备水粉纸，彩笔，水粉用具等。

课堂教学实录：

《花的畅想》课堂教学实录

教材选自义务教育新课程冀教版试验教材第14册第3课

今日，就要讲新的内容《花的畅想》了，我的心里总有一种莫名的冲动，或许是爱花、种花、画花的原因吧，我对花始终情有独钟。为了上好这带课，我已做了充分的预备，并且在上节课，就给同学布置了任务：好好观看能见到的任何一种花，不管它是温室里的稀有品种，还是野地里的小草花，并要争取带上有关的图片或照片。

"起立！'同学的精神面貌真不错。

"请坐。'我微笑着点头还礼，趁机把范画放到了桌子下面的大抽屉里，我可不想让它们分散了同学的留意力。

"上节课，我布置了一个小任务，大家完成了没有？我想先做个了解。

"完成了!'几乎是异口同声，有一半的同学还向我挥舞着手中的小纸片。

"看来，我们班同学做得不错。你们先把自己搜集的资料放下，我们一会儿再看好不好？由于老师也为人家预备了点儿好东西！'

同学们惊异地瞪大了双眼，边喊着"好'边向我的讲桌上张望。

"别找了!它在我的脑子里装着!'我笑着用手指了指脑袋，"我们生活在一个漂亮的颜色世界中，鲜花为我们装扮了这美妙的一切。不管是古代还是现在，人们对各种各样鲜花的赞美和宠爱都是相同的。今日，我特意搜集了一些描绘花的诗句，你们来依据我出的诗句猜猜诗里描述的是哪种花，行不行？'

"行，没问题!'"老师你可难不住我们，快说吧!'

"听好了啊，'我清了清嗓子，"落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。'

"我说!'张妍一下子就站了起来："牡丹花雍容华贵，国色天香，百花王，当然指的是牡丹花。'女生兴奋地鼓起了掌。

我做了个停止的手势，接着说道："清水出芙蓉，自然 去雕饰。'

"该我们了，'男生也不落后，张晓广"呼'地一下站了起来，"清水出芙蓉，出的就是荷花。'男生又是鼓掌又是欢呼。

"牡丹花开倾国倾城，荷花出污泥而不艳不妖，都是名花。你们再听我这句，猜猜它是什么。'同学们宁静得很，都想第一个说出花名来。

"俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在从中笑。'

"迎春花。'李志胸有成竹地说。

"不对不对，'高霞涨红着脸喊起来，"怎么可能是迎春？这是毛主席诗词中的咏梅诗，写得是梅花，前两句是风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。'

"高!实在是高，不愧是咱们班的女诗人啊。'男生输得心服口服。

"回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。'

"是'同学们"是'了一会儿，大眼瞪小眼，说不出话来。

"老师，这句诗是写人，不是写花吧？'高霞慢吞吞地站了起来，有点迟疑地说："我记得长恨歌里有这句，好象是形容杨贵妃的。'

"说对了，这是白居易的长恨歌里的名句，就是在写杨贵妃。'我赞许地凝视着高霞，示意她坐下。

"自古至今，把女人比作鲜花的例子举不胜举，花即是人，人即是花。我只想告知大家，在今日的作业练习中，你所表现的对象可以是鲜花，也可以是鲜花女人，就象美术课本中的《鲜花女孩》一样。我们可以凭借诗句的描述想象花的漂亮，但总不如亲眼见到的更真实。下面，翻到课本第10页，我们一起来看看书上关于花的照片和图片，看看书上都为我们预备了哪些美丽的花，别人又是怎样处理自己作品中的花的。'

"多好看的向日葵啊，看着它，我觉得天都变晴了。'

"美丽！这些都是什么花啊？这么美丽！'

"图片中有几枝兰花，颜色不同，姿势各异，但是都很独特。有人把它比作幽客，是赞美它的雅致、不俗，在表现它的时候，肯定要留意用色。'我适时补充了几句。

"唉，看了也白看，哪朵花都好，可是我哪朵花都画不出来。'马飞被吓倒了，象个泄了气的皮球。为了不把这种负面心情扩大化，我打算先不管他。其实，他当时画得也是相当不错的。

"这个世界，本身就是一个颜色的世界，正由于有了很多鲜花的点缀，它才变得如此绚丽，光荣夺同。正如叶圣陶所说的那样，没有一朵花不漂亮。假如你细心观看，你就会发觉，不管是家里养得珍贵花木，还是野地里的小草花，都是那么美。大家看看书上的图片，不是有这样的感觉呢？'

"还真是啊，我们家前院种了好几年向日葵，我怎么从来没发觉，它的花瓣上有几道沟呢？刻到上面还挺好看。'前排的于冲把书翻过来倒过去，就象是第一次见到这种花。

"看这幅《鲜花女孩》越看觉得越好看。有意思。'

"是，象这幅《莲的幻想》，刚一看觉得画得不像，可是多看一会儿，又觉得挺耐看的。'

等他们谈论得差不多了，我示意暂停。"生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。凡高发觉了向日葵的美，把它变成了美术史上闪闪发光的金子；米开朗基罗发觉了人体美，从而有了活在人们心中的英雄大卫，可见观看对于我们来说是多么的重要。上节课我布置了观看任务，没有完成这个任务的同学你可要懊悔了，由于，我们这节课要依据自己搜集的资料，完成一幅花的畅想。'说完，我转身板书课题花的畅想。

"花的畅想，当然是以花为题材绽开的想象。我让大家搜集花的图片，就是为了让你们在画的时候有资料可用。'我明确了一下预备的目的。

"老师，我把资料装到了脑子里，这样行不行？'王鹏站起来问。

"可以啊，只是，不知道你脑子里装了朵什么花。'

"当然是好看的花喽！我妈说，它的名字叫四季海棠，叶子象翠玉，边上还有道红边儿。开的花也好，有四个瓣，两个大些，两个较小，都是长卵形。颜色从深红变到浅红，衬着一簇水珠儿一样的黄花蕊，别提有多好看了。我现在才知道，我们家还有这么好看的花，嘿嘿。'王鹏摸着后脑勺，笑着坐下了。

"钱丽英。'我点了班里最活跃的一个女生的名字。

"到！老师，我都预备好了。'她象是早就料到了似的，扬着手中的照片说："这张是水仙，白瓣黄蕊；这张是紫丁香，五个小瓣，花蕊看不清晰。'同学们"哄'地一下笑了起来，我也乐了。

"好，看来大家预备的都很充分。'我看看手表，时间已过去了将近非常钟。

"大家看了自己预备的照片，认为这些花美不美？'

"美！'几乎是异口同声。

"这些漂亮的鲜花就在我们身边，美化着我们的家和我们的生活环境。我们的衣服上有花，我们用的日用品上有花，有时，为了表达自己的情感，我们也会送上一束花。今日，我们就利用上课的机会，把这些活生生的花描绘到纸上，把你认为最美的花画下来，让别人跟你一同共享它的美，好不好？'我有些感动。

"好'受到我的感染，同学们不假思考地应了一声。

"不好，'有的同学回过味来了。

"老师，我没那么高的水平，我可画不像。'马飞的心情还没调动上来。

"画不像就好了！今日这节课，我就想让大家画不像！'听了我的话，同学们有点惊讶，都不出声地望着我。

"我们刚才看了书的图片，里面的作品不管是手绘的，还是电脑合成的，有哪个是特殊像，跟真的一模一样的？有没有？'我停顿了一下，以便使我的话更有震慑力。

"没有！'我坚决而又确定。

"缘由有两个，一是我们只做过简洁的绘画练习，还没有那么高的水平。二是根据这节课的要求，也没有那样的必要。畅想，就是自由地去想，只保留它的基本特征就可以了，不必追求跟真的一样。我给大家两件法宝，保证你能轻轻松松地完成一张作业。'

说完，我又板也了两行字：概括减法法则

繁复加法法则

"概括，是缩减对象的造型因素，使它比较简洁。而繁复正好相反，是添加图形，使图案简单化。把握了这两种方法，画这幅作业确定没问题。那么，我们怎样运用这两大法则呢？下面，我就举个例子，大家来看一看'"我在概括、繁复两行字前板图梅花。'

"这是什么花？'我问。

"五个瓣。是梅花。'

"我们就拿梅花为例。假如利用减法法则，我可以把它画成这样，甚至，画成剪影形式的都行。'我在减法法则后面板图。

"假如我运用加法法则来处理，那就是另外一种状况了，我可以让花纹简单、华丽，也可以让它穿插起来，或者扭曲、变形。'我又在加法法则后面画了几个板图。

"哇，太夸张了吧？老师，花真得可以画成这样啊？'有人大声问道。

"老师，说真的，我也能这么画丽吗？'马飞有点儿迫不及待了。

"当然可以了，运用这两个法则，就是为了能更好地表现花的美，表达自己的感受和想象。我们在画的时候要放松大胆、敢想敢画，这样。能画出有韵味的作品来。我这里还有几张以前的同学完成的作业，大家想不想看？'

"想，太想看了！'

我把几张画一一放到投影机上，屏幕上立即消失了一幅幅完整的作品，同学们也跟着发出了一连串的惊呼。最终，我举起我的装饰面《蕴》。这张画太大了。我只能举着它。

"哇!太美丽了。'"好好看啊!'教室里又是欢呼又是鼓掌。

"花儿可以简洁化，也可以简单化，可以把小的放大数十倍来画，只要你想那么画!'有的同学被我的这串话逗乐了。

"我看了这章内容，特别想完成一幅作品，使它既能表现出女人的美，又能表现出鲜花的美，于是我就把她们综合在了一起。然后，我就一边想一边画，一不当心就完成了，就是这么简洁。'我有意特别轻松地说着做画的过程，是想让同学们在画时也能放松些。

"那老师，你给它取名《蕴》，这是什么意思呀？'高霞真是一个爱多思多问的好同学。

我笑着说："我是依据画面效果和我最终的感受取的这个名字，天地孕育了万物，万物部隐藏着勃勃生气。女人在深思，四周的环境看似和谐而又安详，但就在这安静的背后，却隐藏着飞行的力气、生长的力气、生活的力气。鸟儿要展翅，鲜花要绽放，而做为万物之灵长的人也不会甘于安静，昂扬的思绪就在天地之间舞动、飞扬着！'在说这些话的时候，我的心里是多么的感动啊！我恨不得我的同学都能知道我的心愿，都能体会到这画里、画外的乐趣，都能画出一张得意的作品!

对于我讲的这些，同学们有些似懂非懂，但等我说完，却都不约而同地鼓起了掌。

"好了，'我克制了一下白己的心情，"这张只是我临时画的一幅范画。假如你们好好练习，会比我画得还要好。现在，你们愿不情愿自己也画这么一张好画，让人家也来观赏观赏呢？'我感觉引导该结束了。

"情愿！'

"好!那就抓紧开头。先构思，再设计，画好了铅笔稿，就可以上色完成了。到下课的时候，我看看咱们班哪位同学画的最好。'

"可以。'"没问题!'

一阵手忙脚乱之后，有的深思，有的动手，开头进入了作画状态。

我在教室里巡回指导着，不知不觉己到了下课前七分钟。我快速扫瞄了一下同学的作业状况，预备选出几张好的作业让大伙观赏观赏。

课代表刘蒙的荷花画的不错，没上颜色也没关系。张思思、王凯的画也不错，我一一拿了过来。

我想拿刘雨微的，她用手遮住了："老师，我这张不太好，下节课，我把它改好了再给你行吗？'

"当然行啦。下节课，我可等着看你的大作呢!'我立刻同意，这正是我盼望的啊。

张思思的画被打到了屏幕上。

"大家认为这张画怎么样？'我想让大家发表一下自己的观点。

"我觉得挺好的。'"好是好，就是觉得缺点儿那个劲儿。'王凯歪着脑袋说。

"你看你，话也不说清晰，究竟是哪个劲儿啊？'同桌宋莉莉不愿意了。

"就是那个、那个变形那个劲儿呗!'王凯的脸一下子红了。

"其实，这幅作品画得很不错，'我首先确定了作品的胜利之处，"从造型、上色来看，都没问题，只是显得有些拘谨，正像王凯同学说的那样，假如画的再活一些，就更好了。'

把作品一一展现后，见还没下课，马冲又把自己的作业递了过来："老师，展览我的。'"我的更好！'还有我的，这可是我的超级抽象主义画梦花。'马飞的话让我深感意外，这个小子，画的时候捂着盖着，象是怕被我观察，现在却主动送了上来，我可得好好看看。

看了他的这一小幅"梦花'，我和同学们都大吃一惊：造型浪漫，想象奇怪，是梦中的花？

是正在做梦的花？亦或是爱做梦的花？

"大家认为，这张画画的怎么样？'我心里暗乐：这个马飞，竟然偷用了我的彩色粉笔当颜料，不过加上用黑色的记号笔勾的粗线，倒是别有风味儿。

"我觉得，画上的这朵花很有创意，这排眼睫毛表明，这正是一朵在做梦