2020春新人教版六年级数学下册《总复习 第6课时 数的运算(3)》A、B教案+教学反思

第6单元

整理和复习第6课时的运算（）教内教材第78页，10题内容。教目知识与技能通过灵活运用四则混合运算，解决日常生活中的实际问题。过程与方法通过利用四则混合运算解决问题的过程，体验迁移的学习方法。情感态度与价值观在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感，使学生养成认真做题的良好学习习惯。重、点重点熟练握四则混合运算的计算和应用。突破方法通过数学活动，讨论则混合运算的应用。难点通过则混合运算解决实际问题。突破方法联系实际，举例练习教与法教法引导生探究。学法小组作，讨论交流。教准多媒体课件。问引，发趣教师：在前面两节课，我们已经复习回顾了四则运算，今天我们就来复习运用四则运算解决问。1课件出示：在刚结束的校运会中，六1班总共拿了枚奖牌，其中金牌占，牌是银牌的，则六）班拿了53金牌、银牌、铜牌各多少枚？学生自由思考，教师指名学生讲述解题思路。1学生：因为总共有35枚奖牌，金牌占，那么金牌数35＝（枚牌银牌＝－＝28（枚因铜牌5是银牌的

1，那么银牌数＝÷（＋）（枚牌－21＝（枚以、银、铜牌分别是7枚213枚、7枚教师：非常好，那还有没有其他的方法呢？学生：可以先将金、银、铜牌的枚数设为三个未知数a，c。学生上台展示自己的解法：＋＋c＝35÷35

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＝c＝

bb＋c＝－7＝28＋33

＝b＝7教师：非常好，同学们看一下这两种解题方法，先自己消化一下，还有不理解的地方提出来。学生自由思考。探体，持趣教：在我们的实际生活中，有很多问题都是可以通过计算去解决的，你们谁知道解决实际问题时有哪些主要的步骤吗？学生举手，教师指名学生回答。学生：看清题意，找到有利信息进行解答。教师总结：首先我们要理解题意，弄清楚问题和已有的信息；其次就是最重要的环节——分析量关系再解答；最后一步就是检验结果，反思解决问题的过程。教师：接下来我们一起来看下面这道题。课出示：六年级举行“小发明”比赛，六）班同学上交32件品，六2班比六（）班多交

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。两个班共交了多少件作品？教师：先算什么？再算什么？学生独立思考，小组讨论，指名回答。1（1教师指导：首先我们从题干中找到已知信息：①六1）上交件；②六（）比六（1）班多交。4其次我们就要明白数量关系：因为六）班比六1）多交

1，我们就可以得到六）班交的作品数3232×44＝40件题目要求的是：两个班共交了多少件作品？我们已经知道了六（）班、六（）班分别交的作品数，所以两个班共交的作品数就是＋＝72件教师：还有什么不同的方法吗？学生小组交流，教师巡视，适时给予点拨。（2教师指导：这道题我们也可以通过画图的形式解答，画图可以帮助我们思考。通过已知信息，可以作图如下：根据图，我们先求出六（2班比六（1班多交的

1，是：×＝8件4所以六（）班比六（）班多交，那么六2）班的作品数是：＋＝（件所以两个班共交了：＋40（件巩练，趣验教第78页“做一做”第1题先让学生自主完成，指名一位同学上台板演，然后集体订正。教第78页“做一做”第2题学生独立思考，教师指导：总路程不变，求出实际速度与计划速度，再求两者之差即可。指名板演，集体订正。课小通过这节课的学习，你们有什么收获？教学反思在分析解决实际问题的过程中，重视策略和思路训练，提高学生解决问题的能力。分析数量关，用数学方法求解是学生解决问题过程中的第二次转化，在这个转化的过程中，要帮助学生形成解决问题的一些基策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。引入“直观线段图步体会画图”的策略，用画图分析解决实际问题。在反思、交流、对比的过程中，理清解题思路。解决实际问题的过程首先是学生独立尝试的过。教学中应放手让学生借助已有的数量关系、解题经验和直观线段图，独立思考、尝试解决，体会解决问题的策。在学生独立解决问