2020新教材部编版六年级下册语文-7.汤姆·索亚历险记(节选)教案

课题

汤姆·亚历险记（选）

课型

授课时间

1课时教学目标教学重点教学难点教具准备

默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象寻找自己身边的伙伴的相同点并阅读原著加深对作品的理解。课件：名著《汤姆索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学设

设计意一、导新课，激发读兴趣【出示课11我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨逊的荒岛漂流和小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认以谈话方式示识一个叫汤姆•索亚的小男出示插示课件2，引出故事人物，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。2.揭示课题。（板书课题：汤姆·索亚历险记（节选））3.齐读课题。导入【出示课件4、】4.作者简介（5）美国作家马•吐温长使用幽默讽刺，后来的

激发学习兴趣。分钟美国文学产生深远的响。人们遍认为是美国文学简介作家助于学生史上的大里程碑，美国批现实主义文的奠基，积累文学知识发学世界著的短篇小说师代表作短篇小《竞选州》的阅读兴趣。《百万镑》长篇小：《汤·索亚历险》《哈贝利·费历险记》（板书：马克•吐温美国作家）5．贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆•索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。情节情节来感知人物形象，二、默课文，整体知【出示课61默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。（板书：精彩片段）精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。2．在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你觉得精彩的地方。

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理课文的方法助学生从整体上把握课文内容与主要情节。新课教学（33）分钟

引导学生关注表达的特点：如，A.细节描写传神-萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－-汤姆在讲历险时不怎样何，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻使劲握着撒切尔太太的手水如雨，洒了一地”等。（板书：汤姆和贝奇失踪后人们的悲痛心情汤姆和贝奇归来后人们的喜庆场景敢于冒险的精神汤姆得意地讲述山洞历险的经历汤姆看望生病的伙伴哈克）三、再课文，感知物【出示课7】再读精彩片段，围绕下面的问题交流：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说：

抓住关键句子和主要如A.是个乐观勇敢的孩子当山洞中迷路贝奇绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。（板书：敢于冒险的精神）小组讨论交流并派代表进行汇报。师生总结：汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

品味人物精神闪光点。课堂小

四、联实际，拓展伸【出示课】小组合作：你得汤姆个怎的孩子哪些地给你的印象深？在段历险中，你对姆有了怎样的识？结合具的内容来简说一说当山洞中迷，贝琪望时，三探路，最终找通道；在已经路的情况下用风筝探路；恢复后看望朋友哈；讲精彩险过程，还忘夸张吹嘘一番；

此环节通过学生联系自己身边的小伙伴现他们身上与主人公结及拓2.【出示课件】拓展伸展延伸在汤姆的身上，你找到自己或身边伙的影子吗？

汤姆的共同点会发现身边的闪光之处（2）分钟板书

系自己生活和学习说说自的感受。3.汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。如果你还想知道汤姆其他有意思的故事，课下就去读一【出示课件10《汤姆·索亚历险记》这本书吧。五、布作业查找资，了解作家克•吐；阅读小，标记好你为最有的段落，结对汤姆的认写一篇心得会，也以摘录精彩段，准参加班级书会。汤姆·索亚历险记（节选）马克•吐温美国作家汤姆和贝奇失踪后人们的悲痛心情

加深对作品的理解。内容

汤姆和贝奇归来后人们的喜庆场景

敢于冒险的精神精彩片段

汤姆得意地讲述山洞历险的经历汤姆看望生病的伙伴哈克课堂作新设计一、给点的字选择确的读打上“√”祈祷（qíqǐ）哀悼（dàodiào）渲染（xuānxuàn）话匣子（jiáxiá）二、把面的词语补完整。诚（）诚（）（）不在乎（）（）昏迷（）（）倾听三、根课文内容判下面的法是否正确正确的打“√”，正确的“×”。1、本课的作者是美国作家马克•吐温。（）本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝奇”这个精彩片断组成。（）梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。（）课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（）精彩片断讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。（）【答案qídàoxuànxiá心意满神智侧耳1、√2、√3、×4、×5、√教学反《汤姆•索亚历险记》是部编版小学六年级语文下册的一篇略读课文，这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们从迷路的山洞返回家后的故事向我们展现了一个无所不能淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。所以根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解激发学生阅读原著的兴趣。在教学中，我注重让学生初步了解小说的主要故事情节，指导学生掌握阅读名著的方法，激励学生阅读名著的兴趣。下面是我对《汤姆。索亚历险记》的教学反思，与大家分享。课前我让学生尽量抽时间去看这部作品让学生对作品有初步的了解为课文的学习打下基础。开篇我以谈话方式导入，让学生说说还想知道哪些有趣的故事，激发学生学习兴趣。接下来指导学生掌握快速阅读的方法然后用这种方法快速浏览精彩片段让学生思考这部分具体描写的是什么内容，哪些地方写的很精彩，你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。让学生分组快速阅读后，找出精彩部分，在展台上展示，抓住精彩的句子有感情的读读加深对原文的理解和体验最后我让学生在根据自己的理解和体会说出汤姆在你们心中是一个什么样的孩子学生们很快地概括出了汤姆机智勇敢敢于冒险的精神。最后启发领导学生，你们还想知道更多的有趣的故事细节吗，激发学生继续预读原著的兴趣和愿望。整节课学生兴趣盎然，学习积极性很高。我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流读出个性懂片断的内容在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感。汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心中留下深刻的印象，产生不可思议的影响。学完《汤姆·索亚历险记》，学生都很羡慕汤姆能有如此有趣的经历。故事让人看起来津津有味，学生由此产生了浓厚的兴致，纷纷表现出阅读的热情，对主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下的种子，会在他们的日后生活中开出美丽的花儿。备课素【教材分析】精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝奇的妈妈萨契尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝奇在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。【作者介绍】马克·吐温（1835－1910）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。其交游广阔，威廉·迪安·豪威尔士、布克·华盛顿、尼古拉·特斯拉、海伦·凯勒、亨利·罗杰诸君，皆为其友。他曾被誉为：文学史上的林肯。海伦·凯勒曾言：“我喜欢马克吐温——谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”威廉·福克纳称马克·吐温为“第一位真正的美国作家我们都是继承他而来其于年去世年七十五安葬于纽约州艾玛拉。马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。写作风格：熔幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天悯人的严肃。【与文章相关的资料介绍】【名著内容简介】汤姆幼年丧母，由阿姨收养。聪明顽皮的汤姆受不了阿姨和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。【创作背景】19世纪70年代国资本主义进入了垄断时期大的器轰鸣的工厂的出现，集体化的大生产组合以及大刀阔斧的进取精神促使了美国工业的突飞猛进，使得以往平静而又无多少竞争的年代里蔚然成风的礼貌行为和道德涵养准则逐渐失去了栖身之地。因此，对维多利亚时代的温文尔雅的摒弃是不可避免的。特别是南北战争，它像一种催化剂，在摧毁了奴隶制的同时，也加速了维多利亚社会结构的崩溃过程，把年轻人推进向传统宣战的潮流，使他们体内潜藏已久的被压抑的暴力进发出来，去摧毁那个不合时宜的19世纪社会。马克·吐温就是在这个大历史背景下创作《汤姆·索亚历险记》的，因此具有深远的历史意义。他把自己的童年生活经历浓缩进了这部小说，但又注入了他自己的思想和时代缩影，使它脱离了一般庸俗的儿童回忆格调，让它充满了时代的活力。【人物介绍】汤姆·索亚全名托马斯·索亚，本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报。哈克贝利·费恩圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。波莉姨妈汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。莫夫·波特一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安·乔伊陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。印江·乔伊印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨孙医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给了莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。贝基·萨契尔萨契尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。乔伊·哈波汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利·芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。【作品影响】《汤姆·索亚历险记》自出版以来，就广受追捧。该书大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883）和《哈克贝利·费恩历险记》（年被后人推崇“密西西比河三部曲还原了世纪中后期最真实的美国社会。该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。课后作一、填上适当的词语。（）的深愁（）地大嚷（）的居民（）的听众（）的情节（）的话题二、辨字组词。兮（）墓（）嘘（）溺（）分（）暮（）虚（）弱（）三、下面句子中哪几句的引号作用是相同的？都表示什么意思？汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧。他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。他们疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”句话中引号的作用是相同的，都是表示意思。四、阅读下面这段话，回答问题。晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的、牧师的、法官的、老师的，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！1、选择词语填在文中。A、威严B、教诲C、训斥D、惩罚引用书中原句概括这段话意思。“他们是指。4、从这段话中看出他们向往怎样的生活方式？（）做海盗自由自在、无忧无虑做让人景仰的英雄5、用上加点的词，仿照文中句式写话。五、阅读下面短文，回答问题庄重的讨庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上神情凝重。不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿,刚进大学。现在生活发生了一点困难。我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。一曲终了,本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。吹奏完毕,他就托起小罐头瓶扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致谢。走完一圈后,他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已