湘科版四年级（上）科学期中质量检测卷（一）（含答案）

湘科版四年级上册科学期中质量检测卷（一）（含答案）学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.关于人体的消化器官的知识，下面错误的是（）oA.小肠是吸收营养物质的主要场所，营养物质透过肠壁经血液运送到各器官B.食管像根竖直的管子，方便将食物送入胃里C.大肠能吸收水分和食物残渣，并通过肛门排出体外2.下面关于声音产生的说法正确的是（）oA.声音因物体振动而产生B.声音的产生与物体是否振动无关C.有些物体发声时不需要振动.下列关于物体振动幅度大小与发出声音强弱之间关系的描述，正确的是（）oA.物体振动幅度越大，发出的声音越弱B.物体振动幅度越小，发出的声音越强C.物体振动幅度越大，发出的声音越强D.物体振动幅度越小，发出的声音越低.（）的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎，把食物变成食糜。A.胃B.小肠C.大肠.将燃烧的木条，分别伸进A、B两个装有气体的瓶中，能使木条继续燃烧的瓶中装的气体不可能是（）oA.A.氧气B.二氧化碳6.每年（）为全国爱耳日。A.3月3日B.4月5日A.氧气B.二氧化碳A.氧气B.二氧化碳6.每年（）为全国爱耳日。A.3月3日B.4月5日C.空气C.5月4日.下列叙述中的“影”与产生手影的原理不一样的是（）oA.A.湖光倒影A.湖光倒影B.A.湖光倒影B.立竿见影C.形影相随.测量肺活量，测了三次，取其中的（）oA.最小值B.最大值C.平均值.假如你的住所附近有一噪声源，那么防止噪声的最有效办法应该是（）oA.关闭门窗不出门B.要求加装隔音板，减少噪声C.往耳朵内塞棉花10.胃和小肠是（）o10.胃和小肠是（）oA.呼吸器官B.消化器官.声音是由物体的（）产生的。声音可以在（）、（）和（）中传播，传播的方向是四面八方的，但是不能在（）中传播。.音量的大小是由物体的大小决定的。.人体的主要消化器官是（）和（）oTOC\o"1-5"\h\z.物体振动的快慢决定了它发出声音的（）,振动越快，物体发出的声音（）;振动（），物体发出的声音越低。.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。.声音的高低可以用来描述，物体振动得越快，声音越；物体振动得越，声音越O.老师在讲台上讲话的声音是通过（）传播到同学们的耳朵里。.口腔是我们的器官，鼻子是我们的器官。三、判断题.人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所需TOC\o"1-5"\h\z要的营养物质。（）.停止敲锣后声音还能持续，是因为锣面停止振动了，但空气在振动。（）.听诊器是法国医师林耐克发明的。（）.在使用自制的日唇时，放置的方向一定要准确。（）.在一天中，阳光下物体的影子变化没有规律可循。（）四、简答题.简答题：怎样做到保护听力健康？（写出2点即可）.噪声控制的方式有哪些？五、实验题.将下面的实验补充完整研究问题：探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。实验器材,：钢尺、桌子实验步骤：（1）用（）做探究实验，把钢尺一端紧按在（）上，另一端伸出桌面约20厘米。（2）轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的（）o保持钢尺伸出桌面的长度不变，（）拨动，听声音的不同和观察钢尺的（）o（3）实验结论：用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音响度（）；轻轻拨动钢尺,钢尺振动的幅度（），发出的声音响度（）o说明声音的强弱与（）有关。六、综合题.小亮同学在探究出声音产生的原因之后，提出了这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，小亮经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介。究竟哪一种猜想是正确的呢？小亮利用如图所示的装置进行了实验。,•二一aI.,1.II.■接抽气机且.用抽气机逐渐抽去玻璃瓶内的空气，结果发现手机铃声越来越（选填“强”或“弱”）,由此现象可以推理：猜想是正确的。.根据手机铃声的变化，可以得出的结论是：o.上面的结论是在实验的基础上再通过得出的。.探究问题的过程通常有下列步骤：A.猜想假设B.得出结论C.分析归纳D.实验研究E.提出问题你认为小亮在探究活动中依次采取的步骤是（填字母）。1.c参考答案:ACABAABB10.B11.振动固体液体气体真空12.振动幅度13.小肠14.高低越慢15.振动振动16.17.空气18.消化呼吸16.17.空气18.消化呼吸音调dx①禁止掏耳道，以防发炎；②听到巨大声响时丁需要张开嘴巴或捂住耳朵；③正确使用耳机，音量不能超过耳机最大音量的60%；④远离噪声；⑤避免耳朵进水。1