小班音乐教案-懒惰虫

第第页小班音乐教案:懒惰虫

小班音乐教案:懒散虫1

活动目标：

1、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试结合生活阅历对唱词进行简约的创编，在创编中感受歌颂的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：请家长给幼儿讲解并描述一些懒散与勤快的故事。

2、物质预备：音乐《懒散虫》，播放器。

活动过程：

1、谈话引入活动。

老师讲解并描述：森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去熬炼，它说脚痛。它成天这里痛，那里痛，一身都是痛。你们说说看，我们应当叫它什么虫呢?

2、老师范唱，幼儿感受并理解歌词。

(1)老师范唱歌曲，通过提问援助幼儿理解歌词。

老师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的?

(2)提问：歌曲里的懒散虫哪里痛?

请个别幼儿回答，老师依据幼儿的回答一一唱出。

3、幼儿学唱歌曲。

(1)老师大声唱，幼儿轻声跟唱。

(2)老师伴奏音乐，幼儿独立跟随音乐演唱。

4、引导幼儿创编歌曲。

(1)老师：懒散虫听到你们这么说都不好意思了，它决断改掉懒散的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。

(2)引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。

5、总结谈话。

我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒散虫啦!那我们一起出去熬炼吧。

活动反思：

1.幼儿在自主读图环节，基本能够看懂歌曲图谱，了解懒散虫的哪些身体部位“痛苦”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，照旧能够跟上音乐的旋律和节奏，从而顺当地完成歌曲演唱任务。

2.幼儿在歌颂表演部分，能够依据“图示”提示进行演唱歌曲，具备初步的表演唱技能(如：创编出捂住眼睛、捂住肚子)的体态动作，萌发出较为深厚的学习爱好。但是，在整个教学活动过程中，涉及“自主读图、学习歌曲、歌颂表演、歌颂游戏”等诸多内容，甚至包括由本次教学活动延伸的“德育教育”，幼儿在“学习容量”上面偏大，导致教学时间略长(21分钟)。

小班音乐教案:懒散虫2

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒散虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

活动预备：

幼儿围坐成半圆形。

活动过程：

(一)、以游戏的形式导入活动

1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭)

2、介绍游戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)

3、游戏：《找小小鸭》

①老师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)

②老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”

⑤老师请最末一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?[老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)]

(二)、学唱歌曲《懒散虫》。

1、老师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)

2、通过提问，援助幼儿理解歌词。

①师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)

②师：什么样的`人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)

③师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)

④师：懒散虫为什么一身都是痛?

⑤师：你们愿不情愿做懒散虫?

3、通过游戏《找懒散虫》援助幼儿记忆歌词

①师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师依据节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(游戏进行一遍)

②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

4、幼儿学唱歌曲。

①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。

②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)

③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)

(三)结束。

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?

活动反思：

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒散虫》，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有须要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了说明，孩子们都觉得做懒散虫不好。

小班音乐教案:懒散虫3

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示，理解记忆歌词。并尝试体验创编活动。

3、在找“懒散虫”游戏中，感受歌曲的诙谐情趣；对“懒散虫”产生否定心情。

活动预备：

1、学会“点兵点将”的游戏。

2、幼儿围坐成圆形

活动过程：

〔一〕以游戏导入活动，熟识歌曲节奏。

1、依据歌曲《懒散虫》的音乐节奏，复习游戏：《找小小鸭》

2、同上玩游戏“找孙悟空”。〔引导被点到的幼儿举起手大声地说：我是某某某〕

〔二〕学唱歌曲《懒散虫》。

1、老师范唱歌曲第一遍。〔老师清唱一遍歌曲〕

引导语：现在老师不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？

2、范唱第二遍，通过提问援助幼儿理解歌词。

①师：刚才老师在找谁呀？

②师：什么样的人叫懒散虫？

③师：他的身上哪里痛？

3、学唱歌曲并引导幼儿用简约的动作表示“痛”。

4、边玩游戏《找懒散虫》边唱歌，援助幼儿熟识记忆歌词。

引导语：请你们伸出手来和老师一起找找懒散虫。〔老师带领幼儿边唱边做动〕。

〔三〕尝试体验创编活动。

引导语：懒散虫的全身都痛，那除了我们唱的眼睛痛，肚子痛，哪里还会痛呢？

〔四〕结束活动。

1、哦，我们这里找不到懒散虫，那现在我们就一起到客人老师那里找一找，看一看有没有懒散虫吧！

2、客人老师这里也找不到懒散虫，那就让我们一起到活动室外面去找一找，看一看有没有懒散虫吧！

小班音乐教案:懒散虫4

教学目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌颂。

2、能在歌曲结束时，实时仿照动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。

3、不情愿做懒散虫，愿意做一个勤劳的孩子。

活动预备：

一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。

活动过程：

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。

二、玩“点兵点将”游戏。

〔1〕老师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？〔小鸡没有回答〕。

〔2〕组织幼儿争论：你们能援助小鸡回答吗？〔如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答〕

〔3〕老师边用《懒散虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最末一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。

〔4〕由幼儿建议，老师边唱其他小动物边点兵点将，鼓舞和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。

三、学唱歌曲《懒散虫》。

〔1〕看图片，并用语言表现对懒散虫的理解。“懒散虫是什么样的人？”

〔2〕边玩游戏边听老师范唱，理解歌词内容，老师边唱边点人，唱完后提问：“懒散虫什么地方痛？”

〔3〕倾听老师第二遍范唱，然后争论用什么动作表示一身都是痛。〔如牛动身体，双臂抱紧等〕

〔4〕秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随老师学唱歌曲。

四、游戏《懒散虫》。

〔1〕学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒散虫的否定。

老师：你们是不是懒散虫？幼儿：我不是懒散虫。

〔2〕介绍游戏玩法：老师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数查找懒散者，当歌曲唱完后，被点到这，需要站起来，大声地否定：“我不是懒散虫”。

〔3〕争论活动：你喜爱懒散虫吗？为什么？激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。

学习歌曲

1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可快乐了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不情愿起床，不情愿做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒散虫”。大树爷爷笑眯眯：“别焦急，我来试试”。

2、清唱示范歌曲。

提问：大树爷爷用什么方法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？

三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不愿早起，爱睡懒觉，你们情愿去援助他们吗？

活动反思：

歌曲《懒散虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”涌现，但他的教育意义是很显现的，教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒散虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活阅历。为避开歌曲中“反面形象”的负面影响，我又给予歌曲《懒散虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多奇妙，一首歌变成了一个好方法。基于这两个重新给予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒散虫的想法，同时援助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲需要要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟识。单调机械的模唱显着是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉醉在“援助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。

小班音乐教案:懒散虫5

活动目标:

1、幼儿能够理解歌词，并掌控短语“我不是懒散虫”。

2、幼儿能在集风光前，大胆表现出懒散虫难过的样子。

3、幼儿能与同伴共同体验音乐活动的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备:

知道懒散虫是什么样的人

活动过程:

l、谈话引导幼儿理解歌词。师；“小伙伴，你们爱劳动吗?你们平常都帮妈妈干什么活呀?(幼儿自由发言)噢，你们可真勤快呀!可是，有一位小伙伴，他不爱劳动，他不喜爱帮妈妈扫地，洗碗……更不喜爱冼手、洗脸、洗澡……他呀实在太懒了．所以大家都叫他懒散虫．突然有一天，懒散虫的浑身都长满了虫子，小伙伴，浑身上下都长满了虫子会怎样?究竟谁是懒散虫?小伙伴，是你吗?现在老师要来找找喽，小伙伴可要认真听好了。”

2、老师示范演唱歌曲，并引入游戏情景

示范唱歌曲(边唱边指，最末一拍指向老师)

问：“谁是懒散虫?你们听听薛老师是怎么说的?(我不是懒散虫)老师是怎么说的，假如指到你，你会怎么说?那究竟谁是懒散虫呢?我们再来找找吧!”

3、师幼共同游戏，学唱歌曲。

4、歌表演

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了技能弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小百科：偷懒是不喜爱费体力或脑力。

小班音乐教案:懒散虫6

小班《懒散虫》〔歌曲〕

活动名称：《懒散虫》〔歌曲〕

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌颂。

2、能在歌曲结束时，实时仿照动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。

3、不情愿做懒散虫，愿意做一个勤劳的孩子。

活动预备：

一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。

活动过程：

学习歌曲

一、音乐活动《蜜蜂做工》。1、以故事理驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在解歌词：刚才教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。毛毛虫和大

二、玩“点兵点将”游戏。树爷爷做挠

〔1〕老师出示小鸡