小班语言活动《鼠宝宝找朋友》教案

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小班语言活动《鼠宝宝找伙伴》教案1

活动目标：

1、观赏故事以巩固对几种常见的动物行为特征的认识，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。

2、在找找、学学、说说中，感受理解故事有趣的情节。

3、体验有好伙伴的欢乐心情。

活动预备：

1、PPT课件一份，鼠宝宝。

2、《找伙伴》的磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1、小伙伴们好，今日我要和你们玩找伙伴游戏，你们情愿当我的伙伴吗？〔放音乐和小伙伴做找伙伴的游戏〕

2、刚才我找到了好多伙伴，你们会跳又会跑，真兴奋！

3、出示鼠宝宝

师：吱吱吱吱听！谁在叫？谁来了？〔鼠宝宝〕

鼠宝宝也出来找伙伴，他要找一个会跑双会跑的伙伴，你们猜它会找谁做伙伴呢？〔引导幼儿大胆想象〕

二、基本部分

1、画面一

鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做伙伴吗？为什么？〔不会，由于她不会跑也不会跳〕幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？〔不要，不要〕

2、画面二

鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做伙伴吗？为什么？〔学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子〕那么鼠宝宝又会怎么说呢？〔不要，不要〕

3、画面三

鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做伙伴吗？为什么？〔学说句式：他会跳不会跑〕幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？〔不要，不要〕

4、画面四

鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做伙伴吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？

鼠宝宝找不到伙伴了？他会怎么样呢？〔难过、难受、笑……〕

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做伙伴吗？为什么？

三、完整听故事

1、鼠宝宝究竟找到伙伴了，现在我就把鼠宝宝找伙伴的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找伙伴》。〔边操作边完整讲故事〕

2、提问：鼠宝宝找不到伙伴时他怎么样啦？找到伙伴以后又是怎么样呢？

四、结束《找伙伴》

鼠宝宝找伙伴真快乐，现在我也来找跑又会跑的伙伴，你们情愿做我的伙伴吗？〔再一次听音乐，会找伙伴的游戏，鼓舞幼儿做会跑又会跳的动作〕

附故事：

鼠宝宝找伙伴

鼠宝宝要找一个好伙伴，会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。

鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。

鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。

鼠宝宝找不到好伙伴，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

小班语言活动《鼠宝宝找伙伴》教案2

活动目标

1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。

2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第8—10页。

指导要点

活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。

活动难点：理解不同小动物的特点。

指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺次涌现的小动物的特点。

活动过程

导入部分。

出示鼠宝宝的图片，引入教学。

提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本事呢？〔会跑又会跳〕今日老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找伙伴》。

老师讲解并描述故事。〔从开头至“找不到好伙伴急得眼泪往下掉”一段〕

提问：鼠宝宝要找一个什么样的伙伴呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的伙伴吗？

出示教学挂图，操作木偶，老师再把故事讲解并描述一遍。

提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的伙伴？〔出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。老师留意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答，仿照布娃娃笑一笑〕

提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的伙伴？为什么？〔出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。老师留意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答〕

提问：小鸭子是怎么走路的呢？〔集体仿照小鸭子走路的动作〕

提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的伙伴吗?为什么？〔出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。老师留意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答〕

提问：小青蛙有什么本事？〔老师留意要求幼儿把完整的话说清晰，并仿照青蛙“呱呱呱”的叫声〕

小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好伙伴，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很难过。

提问：〔出示猫〕这是谁？它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑？

老师完整地把故事讲解并描述一遍。

提问：鼠宝宝最末找到伙伴了吗？它的伙伴时怎么样的？〔引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声〕。

小结：原来，鼠宝宝要找的伙伴也是跟它一模一样的鼠宝宝。

老师播放故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声跟读。

引导幼儿迁移讲解并描述阅历。

提问：你有好伙伴吗？你的好伙伴是什么样子的？请你用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说你的好伙伴。

活动反思

我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的伙伴。由于幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言援助幼儿很好的`体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做伙伴呢？”“鼠宝宝找不找到伙伴呢？”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找伙伴，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言援助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的爱好深厚，留意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好伙伴，熬炼他们的表达技能。但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有许多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以许多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令肯定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应当给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。

小班语言活动《鼠宝宝找伙伴》教案3

活动目标：

1、感受有趣的故事情节，巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。

2、能用故事里的短句回答下列问题，初步理解句式：会跑又会跳。

活动预备：

幼儿已初步了解故事中的一些主要特点，教学挂图、幼儿用书《鼠宝宝找伙伴》。

活动过程：

1、了解故事名称：

老师模拟小老鼠的叫声：

“吱吱吱，谁在叫？”〔出示教具：小老鼠〕

“听一听，鼠宝宝在说什么？”

“我要找一个会跑又会跳的伙伴。”

幼儿动作体验〔跑跑、跳跳〕，初步了解这句话的含义。

引出故事名称《鼠宝宝找伙伴》。

“猜一猜，鼠宝宝会找谁做伙伴？”

2、理解故事内容：

出示背景图，老师边操作教具边播放故事录音。

老师在听故事过程中插问，援助幼儿理解故事内容。

“鼠宝宝找到布娃娃，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小鸭子，为什么说：不