小班语言活动《手指儿歌》教案

第第页小班语言活动《手指儿歌》教案

小班语言活动《手指儿歌》教案1

一、活动目标：

1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。

2、鼓舞幼儿大胆地朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

二、活动预备：

幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》

三、活动过程：

1、以手指游戏导入课题。

〔1〕老师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。

〔2〕老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。

2、引导幼儿学习新的手指改变。

〔1〕引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？

师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？”

启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫”，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

〔2〕引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。

〔3〕指导幼儿边做动作边念儿歌。

3、完整学念儿歌。

〔1〕鼓舞幼儿能跟着老师一起大声地朗诵，并能较正确地做手指动作。

〔2〕引导幼儿在朗诵最末一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

4、创编儿歌。

〔1〕师：“一个手指头还能变成什么？”〔请幼儿想、说〕

〔2〕以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。

〔3〕老师依据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。

5、结束活动。

师：“我们的手指还可以变许多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”

小班语言活动《手指儿歌》教案2

一、活动目标

1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的欢乐。

活动重难点：

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

二、活动预备

自制课件。

三、活动过程

①以手指变魔术导入，激发幼儿爱好。

师：〔老师握紧拳头〕：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。〔老师带幼儿一起做手指游戏〕

师：有几个手指呀？一起数一数，12345。

师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？

〔分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的爱好。〕

②结合多媒体课件，分段学习儿歌

师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，〔老师伸出一个手指〕想一想一个手指头可以变什么？〔引导幼儿拓展思维想象〕

师：会变出什么呢？一起看看〕

师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:〔引导幼儿边做动作边念儿歌〕

师：二个手指头又可以变成什么？师：看看究竟会变出什么？

〔引导幼儿边做动作边念儿歌〕

师：三根手指头又可以变成什么？〔引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成**〕

〔引导幼儿边做动作边念儿歌〕

〔分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的`自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观测动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌控这那么手指游戏。〕

师：四根手指头又会变成什么呢？〔引导幼儿拓展思维想象〕

师：看看究竟会变出什么？

师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有许多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？〔引导幼儿仿编〕

师：咒语对不对，一起听一听。

〔引导幼儿边做动作边念儿歌〕小结前四段

师：那五个手指头会变成什么呢？

师：看看究竟会变出什么？〔引导幼儿仿编〕

〔引导幼儿边做动作边念儿歌〕

〔分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了肯定的阅历，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探究动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。〕

③完整观赏学习儿歌《手指儿歌》

师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……〔带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍〕

〔分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。〕

④延伸：

1个手指头还可以变成什么？

2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。

〔分析：最末引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动爱好，还能让孩子们牢牢记住自己的发觉，丰富他们的生活阅历。〕

四、案例反思

儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的观测、想象、表述、表现技能。

小班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的爱好。

第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，老师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新颖不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使原来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的欢乐。

第三环节完整观赏学习儿歌《手指儿歌》，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。