卖火柴的小女孩 市赛获奖

银杏小学电子备课教案年级六年级学科音乐主备张英辅备课题第八课总课时一课时备课时间11、3教材分析配乐朗诵《卖火柴的小女孩》属于比表现领域之综合性艺术表演。综合性艺术表演在音乐教学中有着十分重要的作用，它能帮助学生掌握音乐知识与技能，发展个性，提高鉴赏能力，培养合作精神，对发展学生的综合素质有着重要意义。学情分析六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。教学目标1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重难点重点选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。难点引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。教学内容卖火柴的小女孩教学准备多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。教学流程教学名言：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入二、体验探索三、综合表演四、课堂总结1.同学们，大家好，我们首先来听听这部影片的插曲。2.课件播放FLASH

MTV歌曲《火柴天堂》。3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！2.大家觉得这部动画片少了什么？3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）4.好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。5.朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。（1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？

（4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？

6.好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。（1）表演组学生介绍角色的分配。（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。）（2）场景的布置。（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。（4）表演组的学生表演一次。（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！（生答。）（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。（分组讨论，老师巡回指导。）（请学生自主上台主持。）（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。（4）全班带感情齐读。（5）分角色朗读，并配上画面。（学生上台讲述。）（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。（3）学生可能出现的方案：第一段

寒夜卖火柴《悲歌》第二段

五次点火柴

《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》第三段

冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》（5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。（学生自评和互评。）（1）学生集体合作表演。（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。六年级学生已经具备了独立阅读的能力，让他们自己理解剧本所表达的情感。在熟读全文后，学生带着内心的情感，直接朗诵书中的内容，将阅读时内心所品味到的浓浓的情感表现在朗诵当中。在聆听音乐的过程中，深刻感受乐曲的情绪，理解音乐所表达的情感，为配乐做准备。在整个创造活动中，学生通过对问题的思考，逐渐展开联想，发散思维，发挥主观能动性，在感悟音乐的同时深刻理解文学作品。结合自己的情感和想象创作出新的艺术作品。在展示中建立自信，在评价中引发思考，在观摩中