初三语文教学个人工作计划

—初三语文教学个人工作计划语文教学的过程，是同学精神享受的过程，是为同学的精神生命铺垫底子的过程，语文老师要激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境。你是否在找正准备撰写“初三语文教学个人工作方案”，下面搜集了相关的素材，供大家写文参考！初三语文教学个人工作方案1本学期，我担任九班级267、268两个班的语文教学工作。从上学期期末考试检测成果和本学期开学初的寒假作业反应成果来看，同学的成果不够抱负，表现为学问的记忆和稳固差，学习优秀生所占比例缺乏三分之一，原因主要有温习学问的时间投入得少，解题思路与技巧记忆差，习题训练量有限。本学期，同学将参与中考，时间紧，任务重。作为老师，我将以高度的责任心投入工作，科学制定教学进度，精选习题，强化课堂管理，严格根据学校的“先学后教，当堂训练”教学模式，上好每一节复习课，做到不走样，重效果，出成果，力争中考创佳绩。为此，特制定详细的工作措施如下：一、落实好教学常规。1.努力把主要精力用于备课，做到提前备好课，制作好电子教学设计和课件。2.坚持做到每节课必提前2-3分钟候课，做到准时下课，不拖堂。3.上课采纳“先学后教，当堂训练”教学模式，注意高效、堂清。4.组织好课堂上同学的合作学习，培育“兵教兵”的力量。5.作业要亲自批阅，批改要按时，努力到达作业量的三分之一。6.做好课堂教学反思的记录和总结。7.主动参与每周2个小时的集体备课活动，围绕研讨主题踊跃发言，主动研讨。8.要主动观课、听课、议课，到达12节以上。9.抽时间到阅览室学习阅览，努力到达15小时。10.建设好自己的教学工作信息平台——“个人空间”。11.按时阅读学校的内网信息，目标是不误工作，做实工作，做好工作。12.做好模拟考试的质量分析工作和整改工作。13.做好中考备战工作。二、上好模式复习课。实行大“先学后教”的方式上复习课。在第一轮复习中按专题分类；在第二轮复习中，以综合复习为主，精选模拟题，课堂落实。复习课模式步骤：检测（先学）——订正检测中的错误（后教）。（一）检测（先学）的目的：摸清同学对本专题有哪些把握了，还有哪些没把握。1.让同学做精选的检测题。检测题要依据新课程标准，围绕本专题的主干学问命题，习题要有代表性。2.老师要巡察，确保同学按时独立完成检测训练，要订正同学做题时的不良习惯。（二）订正检测中的错误（后教）的目的：引导同学纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，防止下次再显现类似错误。1.同学对比答案互改。2.同学自己更正检测中的错题。3.出示典型的错误会法。请同学指出错误并说明原因，再更正。4.引导同学总结规律，商量留意点。（小搭配作）三、主动参与集体备课。要与备课组老师提前共同备课，根据“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，研讨下周所教的教材；研讨下周每节课如何引导同学紧急、高效地自学。做到统一进度（划分课时），统一学习目标，统一检测题。老师要预测同学更正、商量后还有哪些问题难以解决，老师针对这些问题如何讲（补充、订正、拓展，即走出教材，指导运用，提示可能会显现的错误）。老师针对教学班级的实际情况进行二次设计，要突出和同学的“自学（检测）”环节设计，教学过程要表达同学的主体性，以提高同学发现问题和解决问题的力量。老师要按时总结老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，认真写好教学反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。初三语文教学个人工作方案2一、目的要求1、连续指导同学正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓同学的视野，进展同学的智力，激发同学热爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。2、科学开展总复习，帮忙同学将从前学习的学问整理成系统，大面积提高同学的语文成果，力争在中考中取得好成果。二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九班级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20X年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典•语文》包括以下几部分：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。三、同学情况分析本班属于二类一般班。通过上期的教学，发现同学的语文根本功较差，学习爱好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要催促，抄作业的现象很普遍。部分同学还有较严峻的厌学心情。四、方法与措施1、依据同学的学习现状，增加教学的趣味性，转变枯燥的教学方法，激发同学的学习爱好。2、多采纳商量式的教学方法，发动同学主动思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。3、细心备课，细心设计训练题和测试题，不搞题海战术，按时批改同学作业，从严要求同学的作业。4、主动参与教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。五、进度布置2月26日——3月7日：小说单元3月8——19日：散文单元3月20——31日：戏剧和影视文学单元4月1——23日：第一轮复习：滚教材4月24日——5月22日：第二轮复习：专题复习，以《中考精典》为蓝本5月23日——6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷6月6——12日：第四轮复习：自由复习，查缺补漏6月13——19日：第五轮复习：调整心情，顺应中考。初三语文教学个人工作方案3一、同学根本情况分析经过上学期的学习，同学语文学习爱好有所增加，学习力量有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的爱好明显增加，如丁伟志同学，头脑非常活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习看法，认识到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成果一次比一次好。全班成果比刚进九班级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计XXX课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时月考和模拟测试还要占用课时。二是估计到同学会显现如下消极的思想状况：A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B.我基础差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了；C.我的语文在小学没学好，也始终没爱好，如今学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成果。后段复习还要留意培优工作。我班同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。二、教材分析九班级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，同学的语文素养应得到了全面提高。而且，同学面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高同学的文学赏识水平；布置了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高同学阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，训练分必做和选做，自读课文后的训练尤其可以敏捷处理）综合性学习（含口语交际和写作）名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合性语文学习提高同学的语文素养，在不断的语文实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求同学背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推举三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》三、教学措施1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中注意学科之间的浸透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于同学语文素养的整体提高。3.重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育同学的制造性思维。4.细心备课，尤其是要备好同学。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，防止繁琐的分析、机械地训练，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文同学的水平。5.施行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。6.引导同学成立课外爱好小组，培育合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛形式。7.优化作业管理。培育同学自主学习、自我管理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。8.作业的布置和批改要因人而异，要贴近同学的学习和生活实际。9.采纳赏识教育，多表扬激励，少僵硬批判。10.利用网络，辅助教学。11.认真写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到按时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，按时加以肯定并予以推广。激励同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。12.认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习主动性充足调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。13.狠抓语文基础的训练。在复习过程中让同学明确基础学问考点的范围，一直以考纲作为复习指南。（1）古诗文默写，要做到一分不失。要把39首必考的诗词印发给同学，让同学利用早、晚读的时间有方案地布置背诵任务，让同学一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。（2）语言综合运用，注意语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给同学系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，到达积累和训练的目的。（3）综合性学习。这是变数最大的一个考点，主要触及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此，复习时必需做到重点突破，再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的训练中固定设计这类训练，到达肯定量的积累。两个方向的拓展，一是关注20X各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为训练材料或者考题本身。14.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求同学都要过关，重点要求同学能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。15.重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平常的阅读积累，培育良好的阅读习惯，形成比拟好的语感。要引导同学形成这样的阅读习惯：判断文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简洁说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导同学形成比拟稳妥的答题思路和解题标准，这样，根本上能保证同学不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚刚第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给同学阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高同学的举一反三的迁移力量和应试答题力量。16.名著阅读积累。这是一个难点，同学往往失分较多。原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、、人物及特征、主要大事、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。由于如今再要求同学去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。17.课外文言文。其实，这部分与课内相比反而简单了，只是要让我们的同学能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但由于同学对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进行肯定量的训练还是非常必要的。18.写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。由于我们的同学要想在中考取得好的成果，作文是关健。作文的成败就确定着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条进展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思索；表达出较为深沉的文化底蕴，有肯定的思辨力量；构思新颖，有创意；语文美丽，富有独特的独特。因此作文的复习训练要以此作为进展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让同学训练，并要强化作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深化、选材不新颖、结构不标准、语言无新意。说得简洁一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。四、教学内容及课时、进度布置本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九班级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求同学在课外自读完成。第一阶段：从3月2日到3月27日，完成新课的教学，指导同学在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。第二阶段：从3月30日到5月8日，全面复习与系统归纳所要考到的学问点。（第一轮复习）第三阶段：从5月11日到5月29日，进行各个考点的专题检测与点拨，让同学得到进一步的稳固和提高。（第二轮复习）第四阶段：从6月1日到6月12日，进行综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。（第三轮复习）初三语文教学个人工作方案4本学期九班级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学方案，落实学校的校本教研方案，进一步强化课堂教学研讨，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保我组语文老师教学水平、同学语文成果上新台阶，在20X年中考中争创佳绩，依据我校有关方案，并结合本组的实际，特制定本学期的教学方案。详细如下：一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推动初中语文新课程改革。强化毕业班语文复习教学的研讨，认真研读安徽省12年中考考纲，关注我省中考语文命题走向；强化语文课题研讨，以促进我组老师的专业化进展；立足课堂教学改革，旨在全面提高同学的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。二、详细工作及主要措施：（一）打造学习型团体。在一中深厚的教研气氛中，我组老师要提倡终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。1、学习内容：（1）借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。（2）借助学校网络平台，互相沟通和学习，资源互补。（3）培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储藏，增加个人的魅力与修养，树立大语文观。2、学习方式：（1）网络学习。（2）学校图书室阅读。（3）组织观摩。（4）集体备课。（二）加大教学研讨力度，淡化教研形式，注意研讨实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。1、转变教研课研讨方式，主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的商量气氛，提高研讨实效。2、大力开展相互听课，相互评课的活动。3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由商量或写出观后感。4、备课活动以备课、学习、沟通、研讨为主要形式。备课将实行集体备课，商量并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：①有固定的集体备课时间、地点；②确定主讲人（每单元一人）；③主讲人要准备充足，提前备课；④每次备课主讲人要有记录。（三）主动开展有意义的语文活动，增加同学文化底蕴，丰富校内文化生活。1、本学期语文组拟进行诸如作文竞赛，阅读竞赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发同学学习语文的爱好。2、着手实施初中语文组课题的经验探究、搜集材料、撰写论论文、整理归档等工作。（四）催促本组老师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，协作班主任做好优等生拔尖工作。（五）创新常规教学工作，做好五项流程的督导。1、以随堂听课为主，削减统一要求。提倡老师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。2、落实教学常规工作。（1）备课。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。强化集体备课，重视课前商量、课后沟通。主见上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将搜集下载或自创的课件素材、教学设计实施共享。重反思，提倡写案例，形成重案例，常反思的好风气。（2）上课。认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让同学在课堂40分钟内生命得以增值；强化随堂听课，以听课促教学；提倡师徒互相听课，帮忙年轻老师成长；激励以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试与探究，激励其他有创意的复习课型。（3）作业设计。作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，注意同学差异。重视同学课外阅读的指导。注意同学阅读爱好的激发、阅读好书的引导阅读力量的培育。老师向同学推举好书，列出初中生必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展读书会、诵读唱吟竞赛等丰富阅读生活。（4）批改和辅导。认真做好作业的批改，作业统一要求，按时批改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，答应师生共批作文。（5）检测与评价。重语文学问的检测，更重语文力量的检测。各老师应依据中考要求，注意试题研讨，提倡自主命卷，严禁拿来考试，杜绝无针对性和方案性的低效测试和作业。要施行与中考的弧线接轨。（6）为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。我组老师要留意资料信息的搜集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成果。初三语文教学个人工作方案5一、指导思想认真学习新课标，紧扣河北省《考试说明》及近年中考考点来布置课堂教学，提高课堂教学质量，上好每一节课，严格要求每一个同学，培育同学良好的学习习惯，全面提高同学的语文成果。二、教学目标1、中考成果争取90%以上的合格率，70%以上的综合率，为进入全市前六名而努力。2、作文平均分到达40分，力争到达20%的一类文。3、着力抓好同学的书写问题，力求使每个同学的书写做到格式正确、字迹工整。三、教材分析到上学期末，教材已经全部学完，本学期开头，进入全面复习阶段。在实施复习教学的过程中，以《五年中考三年模拟》为复习教材，首先，要摸请同学的已知领域和未知领域，据以确定教学方式和方法；其次，要注意语文基础学问以及阅读题目的整理和归纳，词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练，再次，把作文教学贯穿于日常教学过程之中，以历年中考总分作文为范本，系统解析《20XX作文专项训练》，要求同学多读多写，丰富语言，提高语言表达力量。四、同学情况分析目前班级同学最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大部分同学学习自觉性不强，理解力量差。从初三四次月考的成果来看，优秀率低；良好率低，因此，平均分也不高。从同学的学习状况来看，部分同学学习习惯差，课前不预习，上课不会记笔记，课下不能独立完成作业，得靠老师提示、督促才行。答题不讲格式、书写潦草的同学数不胜数。这就意味着在以后的教学中，老师必需在对同学从严要求的同时，强化自身的教学力量的提高，否则，想提高成果很难。五、教学措施（一）时间与内容的布置2月——3月，第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。这时不要太急功近利，回忆基础很重要。以现代文阅读为例，虽然文章选自课外，但考察的学问要点却往往是来自于课内。其间，可每周做一套中考真题，并配以老师的讲解，使同学渐渐熟识语文中考模式……4月——5月20日，进入专题复习阶段。依据历年语文考试说明中的所列考项，我们将复习内容归为四个专题：一是基础学问。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、谈论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合训练进行稳固。在复习过程中为了便于更好地记忆把握一些学问，我们还可实行列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按姓名、时期（国籍）对评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类把握。依据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的显现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。5月21日——6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练、进行模拟训练（或综合训练），可帮忙同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试力量的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目训练，真正起到模拟的作用。（二）作业辅导与考试讲评方面：1、作业要尽可能少地布置，不搞题海战术，并做到按时批改，发现问题按时辅导、指正，催促同学不断优化作业质量。2、强化对中考信息的搜集和研讨，来保证正确的教学导向，命制每次试卷都要参照中考题型与阶段性进度相吻合，做到难易适中。3、对于试卷的评判，要严格根据中考给分标准，狠抓同学标准答题，在同学中树立“总分”意识，力争使同学做到会做的题绝不丢分。（三）书写方面：语文试卷中50分是作文，中考给分标准上文面分占5分，但阅卷时，一张试卷、一篇作文的书写工整与否，严峻左右着同学得分的上下，因此，对中考要狠抓同学的书写，详细做法：要求同学每天练，把字写伸展，写美观，做到不涂抹，不勾画，用钢笔、水性笔均可。老师每天批改，鼓励鞭策同学日有所进。每周晚自习请同学默写一段课文或古诗词，做到书写工整，不涂抹、不勾画，让同学养成认真书写习惯。（四）作文教学方面作文教学是语文教学的半壁河山，应下大力气帮忙同学提高作文水平，本学期仍然本着多读多写的原则，每天要求同学写读写随笔，每周要求写一篇作文，并给打出分数，找出典型作文在班内做赏析点评，以此来鼓励同学重视作文，营造乐于写作的气氛。总之，假如我们能要求同学勤于复习，并引导同学把握科学的复习方法，再配以老师精当的讲解，那么，相信我们的中考肯定会取得好成果!初三语文教学个人工作方案6学情分析我所任教的136班，大部分同学学习自觉性较强，上学期期末考试成果较为抱负，要防止同学滋生骄傲心情。本学年的核心工作是帮忙同学做好中考准备，因此，教学中要更加注意培育同学理解、运用力量，对同学把握学问的深度和广度，思维力量和认识水平要提出更高的要求。一、教材分析本学期拟上完九班级上册和下两一部分内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌，第二单元演讲、谈论，第三单元是小说，第四单元也是谈论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的顺应社会。同时，还要培育同学文学赏识的力量。语文根本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为同学的`中考语文应试服务。二、教学目标初中语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育同学热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到人文精神的启蒙教育，培育同学的制造力，培育和提高同学的审美情趣，进展健康的独特，养成良好的意志品行。三、教学要求⒈在语言文字训练过程中，引导同学体会汉语言的魅力，培育同学热爱祖国的语言文字；培育同学的健康的情趣；引导同学思索人生，热爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。⒉能联系上下文或查