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文档简介

【第一课时】角的初步认识一、教学目标各部分名称，掌握角的大小比较方法。培养学生的观察能力、动手操作能力，初步形成角的空间观念。二、教学重点初步认识角，知道角的各部分名称，会判断角的大小。三、教学难点正确判断角的大小，初步形成角的空间观念。四、教学具准备学具：活动角、三角尺、纸、小棒、绳子、皮筋等。教具：圆角的笔记本等。五、教学过程（一）情境导入师：今天我们一起来认识数学王国的一个新朋友——角。（板书：角的初步认识）（二）探究新知生活中的角师：角就藏在我们身边，让我一起来找找它。生：指出图的角。动画演示1：主题图。师：在我们的生活中还有很多角，你还在什么地方看到过角？建议学生边说边指一指、摸一摸，教师适时指导指角的方法。（指着圆角笔记本的一角）生：不是。师：为什么？生：它是圆的，不尖。师：从他的回答中，我知道了角的一个特点，是什么？生：尖尖的。（板书：尖尖的）（沉默。（打开笔记本）生：发现很多角。（找到一个角，开合书页）生：角在变化。角的组成动画演示2：角的组成。师：这些物品中都有角。去掉这些图形的装饰，我们就看到了角的真面目。师：这些就是我们数学中要研究的角。师：认真观察这些角，它们有什么共同特点？生回答。师：根据学生的回答介绍，尖尖的叫做角的顶点，数顶点的个数（1个两条直直的线叫做角的边，数边的条数（两条。动画演示2：角的组成。做角师：利用手中的学具，小组合作做一个角。活动要求：小组合作，利用学中的学具做一个角。.生：汇报。用纸折一个角（注意将折出的角指一指；用小棒摆的（注意两根小棒一端重合，顶点只有一个用绳子做的（注意把绳子拉直，角有两条直直的边；用皮筋做的（可以拉伸皮筋的长短，体会角两边的长短可变。画角师：怎样画一个角？生：描述画角的步骤。（定学生回答）动画演示3：画角。师：请你自己画一个角。（请一名学生板书师：请标明角的边和顶点。生：标明角的边和顶点。比角己大，到底谁大，你有什么好办法帮帮它们？生：讨论。仅仅观察看不出结果，可以将两个角摞在一起比较。动画演示4：角的大小比较。师：角的大小与什么无关？与什么有关?动画演示5：角的大小。角大的角。（三）拓展延伸（431题）指一指哪里有角。（432题）

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