全国艾滋病性病防治工作质量考核指标共34张课件

全国艾滋病性病防治工作质量考核指标全国艾滋病性病防治工作质量考核指标全国艾滋病性病防治工作质量考核指标全国艾滋病防治主要措施落实质量考评方案考评周期、考评方法、考核指标及考评规则介绍考评周期全国艾滋病防治主要措施落实质量每年进行一次。二考评方法(一)由性艾中心依据全国艾滋病综合防治数据信息系统提供的数据对各省的相关指标进行统计。(二)在统计各项考核指标基础上,由性艾中心对一下四个领域的艾滋病防治措施落实质量进行考评高中化学是一门以实验为基础的重要学科。随着新课程改革的推进，对高中化学教学提出了更高的要求。提高高中化学课堂教学效率，培养学生的化学综合能力和动手实践能力，成为高中化学教师面临的主要任务。因此，在化学课堂教学过程中，教师应结合教材内容与高中生化学学习现状，不断地钻研、探索、创新、反思与总结教学方法，从而真正做到注重教学策略，提高课堂教学效率。一、明确教学目标。做好课前准备备课是每个教师在课堂教学前必须认真准备的工作。教师在备课时，首先应该明确这堂课的教学目标以及教学内容，根据学生的实际化学学习情况进行综合考虑，抓住教学的重难点，精心编制教学方案，准备好教学所需材料。然后在?n堂教学中具体落实教学方案，让学生学有所获，并且能够做到学以致用。备好课是教师提高课堂教学效率的首要条件。二、有效导入教学。激发学生学习兴趣在高中化学教学过程中，教师应充分利用课前精心编制的教学方案，找准时机巧妙导人课堂。而合理地创设化学情境，可以丰富课堂导人方式，能够更好地引发学生的好奇心和学习兴趣，有效地促进化学课堂教学效率的提高。例如，在课前几分钟，教师可以和学生一起做一些与本节课内容相关的小游戏、小实验，或是引入化学小故事，这样必然会引起学生的好奇心，促进其积极思考。学生在轻松的环境中，会逐渐地深入到课堂教学中。三、做好化学实验。培养学生学习兴趣化学是一门操作性比较强的课程，化学现象的生成与发现都离不开实验。因此，教师在课堂上，应该将化学实验穿插于理论教学中，做好化学实验演示，帮助学生掌握不同实验的实验准备、操作步骤、现象观察、结果分析以及实验中需要注意的事项等。这样不仅能够有效地激发学生的探究欲望，培养学生对化学学习的兴趣，还能通过一目了然的化学现象加深学生对化学知识的认知与理解，这对于提高化学课堂教学效率有着积极的作用。例如，在学习氧气时，教师可以增加相关实验，将高锰酸钾加热后产生的气体收集到集气瓶中，然后将带火星的小木条伸入集气瓶内，小木条复燃。这种现象必然会引起学生的好奇心，促进其积极思考与探究。同时在实验过程中，实验现象有助于学生发现问题，有利于培养学生的想象力与化学思维能力。四、丰富课堂教学形式。活跃课堂氛围在高中化学教学过程中，教师应不断地丰富与创新自己的教学形式，活跃课堂氛围，以提高课堂教学效率。例如，在学习CO引起中毒的内容时，由于受到客观条件的限制，在课堂上无法通过实验演示CO的毒性。这时可以借助多媒体教学的方式，让学生观看具体的视频资料，帮助学生更好地理解CO中毒会有哪些现象，什么情况下会引起CO中毒。课堂教学形式多种多样，如我们还可以让学生分组进行化学知识小竞赛。通过这些形式，学生在轻松的学习氛围中，不仅拓宽了自己的知识面，加强了对知识点的掌握，同时也增进了与教师、同学之间的交流与沟通。五、合理安排课堂时间。提高讲课效率通常学生在课堂上能够高度集中注意力的时间为20至25分钟。因此，教师应该充分利用这段时间进行教学内容的讲解，然后在剩余的课堂时间里，利用课前精心准备的相关习题或是课堂小测验，帮助学生巩固知识。这样既有利于教师及时掌握学生的薄弱环节，有助于教师不断改进与完善自己的教学方案与教学方式，又能够让学生对知识点的掌握更加扎实，同时也极大地减轻了学生课后作业的压力，有效促进了课堂教学效率的提高。综上所述，提高课堂教学效率是新课程改革对广大教师提出的更高要求。作为高中化学教师，在教学过程中，不仅要充分利用各种教学资源和教学手段，增加课堂教学容量，拓宽学生各方面的化学知识，而且要认真做好课前备课工作，精心设计课堂教学方案，有效地创设化学情境，引发学生的学习兴趣以及好奇心，培养学生的化学实验动手能力，提高他们的实验操作水平，强化他们对化学知识的理解，并且使他们学会利用化学知识解决实际问题。只有这样，才能促进高中化学课堂教学效率的提高，全面提升学生的化学能力。随着社会的发展，高职教育的生源质量和社会影响力日益受到关注。但伴随而来的毕业生数量及供求关系的变化，尤其是社会期望值与毕业生就业技能及社会适应能力的巨大反差，使得高职毕业教育工作必将面临许多新问题、新情况，这就要求高职毕业教育工作要与时俱进，更新教育理念，创新教育模式。树立全心全意服务毕业生的宗旨，以职业生涯规划为主线，全员全程全方位地将毕业教育贯穿于整个高职学习阶段，同时抓好顶岗实习期间和毕业前夕两个关键点的毕业教育，不失为一种提升毕业教育工作成效的好模式。一、树立一个宗旨――全心全意服务毕业生教育是一种具有服务性质的实践活动[1]。随着高等教育市场化、成本分担多元化的加快，高等教育开始被纳入服务贸易的范畴。高职教育不仅具有普及高等教育的功能，同时也弥补了普通高等教育实践技能弱化的不足，为社会输送了大量的高素质技术技能型人才，其服务功能更应突出。顺应时代要求，高职院校树立全心全意服务毕业生的宗旨，增强服务学生意识，提高服务质量势在必行。1.更新服务理念，树立全心全意服务毕业生的宗旨。从教育的功能上讲学生是教育服务的对象，理应受到良好的教育服务。从教育收费的层面上讲学生是交了学费来求学，学生即是“顾客”，顾客就是“上帝”，更应受到全心全意的服务。生源数量不足、质量下滑是近年来困扰高职院校快速发展的主要问题之一。高职院校必须清醒地认识到――没有学生就没有学校。2.健全高职毕业教育服务体系。毕业教育是一项较为庞大的工作，高职院校必须以学工部门为主牵头成立毕业教育工作机构，为毕业生搭建融实习、就业、创业辅导等为一体的服务平台，健全涵盖校园内外的公共教育服务体系，为毕业生提供专业化、精细化、便捷化和全过程的毕业教育服务。3.拓展高职毕业教育服务内容与方式。高职学生的个性鲜明，情感丰富，需求更加多元。高职毕业教育工作者必须以人为本，精心规划、设计此项工作，以提升毕业生的就业技能与社会适应能力为主要目标，注重运用多元化的服务方式，不断拓展服务内容，踏踏实实地为毕业生服务，切切实实地解决毕业生实习、就业创业等过程中面临的实际困难，为高职毕业生打造宽阔的职业发展平台。二、贯穿一条主线――以职业生涯规划为主线，全员全程全方位做好高职毕业教育工作高职毕业教育不仅仅是毕业前夕一段短暂的不得不做的应急性工作，而是一项系统教育工作，内容涵盖整个高职院校教育全过程。1.以职业生涯规划为主线，制定高职毕业教育规划。作为一项系统教育，高职毕业教育应该贯穿于大学生整个教育过程中，靠短期行为、急功近利是不行的[3]。高职院校应紧扣职业教育培养目标，以职业生涯规划为主线，制定系统完整、可操作性强的高职毕业教育规划，全员全程全方位做好此项工作。从高职生的入学教育至整个在校学习生涯均应设置相关的毕业教育内容。以人为本，围绕职业发展领域，通过就业指导系列讲座、职业测评、校企合作与顶岗实习等方式帮助学生尽早规划自己的职业生涯。在学习职业知识与技能的同时，整个三年高职学习生涯应贯穿理想信念教育、心理健康教育、职业道德修养、为人处世尤其是注重适应社会等综合素质与能力的培养，为毕业教育工作及学生的职业发展奠定良好的基础。2.全员全程全方位，以人为本构建高职毕业教育新体系。高职毕业教育是一种多元综合性教育活动。多元是指毕业教育的组织参与者、时间、内容等要实现全员全程全方位，以人为本构建高职毕业教育新体系，探索其长效运行机制，彰显高职毕业教育特色与实效性。在体制上，要打破高职毕业教育只是教务、学生管理及招生就业等部门的工作，而忽视广大教师、企业与家长等的育人作用，只有实现上述部门全员全方位育人相结合，形成务实的育人网络体系，才能发挥合作育人的力量，实现毕业教育功效的最大化。在时间与教育内容上，要实现高职毕业教育的全程化与多样化，全程化的高职毕业教育要从新生踏入校园至学业结束以及后续的毕业跟踪等无不渗透着毕业教育的内容，凸显了毕业教育的常态化与超前性，为了学生的成才成长与职业发展切实做到未雨绸缪。多元化的高职毕业教育体现了一种理念上的创新，归根结底是要以人为本，运用多元化的人员力量与教育内容及方式、方法以学生的学业成长和职业生涯发展为主线，构建高职毕业教育新体系。三、落实两个关键点――顶岗实习期间与离校前的毕业教育1.用企业的文化和用人标准引领毕业教育，打造校企合作育人平台。职业教育强调职业技能，突出顶岗实习、工学结合。顶岗实习是高职毕业教育的一个关键点，在顶岗实习期间，充分运用校企双方优势，打造校企合作育人平台，对抓好高职毕业教育有重要意义。顶岗实习是检验学生所学理论知识在实践中的运用情况，在专业技能得到锻炼的同时，立足于学生的职业发展，将高职毕业教育内容渗透到日常实习活动中，校企双方按照企业的文化和用人标准来引导学生的职业生涯成长，优化学生对企业、对社会的认知，增强学生对职业精神、职业道德、职业规范的了解，提高学生的职业适应能力与适应社会能力，可以弥补高职院校单纯理论毕业教育的不足。2.求真务实，做好毕业前夕的毕业教育工作。顶岗实习返校后至毕业前是高职毕业教育的又一个关键点，在此期间进行多项常规的毕业教育工作。求真务实，创新服务理念、服务内容与方式，全心全意服务于毕业生的合理需求是做好高职毕业教育的基石。按照时间节点着重做好以下几项高职毕业教育工作：（1）召开顶岗实习经验交流会，分享心得。实习返校后，班主任辅导员及时召开实习经验交流会，一是统计返校人数情况，未按时返校的要落实原因并及时上报学校备案。二是围绕实习情况分享实习心得，为大家提供一个好的欢聚话题，挑选实习成绩突出的同学讲述实习经历，内容可以包括专业技能与为人处世能力等，以榜样的力量带动班级内的毕业教育，并借此进一步摸清班内学生的实习就业落实情况。（2）开展高职毕业教育需求调查。针对即将毕业的高职学生，设计调查问卷，开展毕业需求调查，内容包括自身急需学校帮助解决的问题如提供就业岗位、创业政策咨询指导、毕业教育的内容与开展方式等。同时，班主任辅导员要深入学生宿舍、食堂与学生交流，时刻关注没有落实就业单位、感情纠葛、思想波动大等特殊群体，针对上述学生做好帮扶工作，确保能顺利毕业，努力将毕业教育工作落到实处。（3）主抓几项常规高职毕业教育活动。毕业前夕的常规教育工作主要有价值观教育、文明离校教育、就业与创业指导教育等。针对这些常规的高职毕业教育，学校要围绕服务毕业生自我认同的心理过程大做文章，精心设计并认真组织实施，力求内容丰富，体现时代特征与高职特色，且形式活泼多样。真正做到理解、尊重毕业生，使他们真正成为毕业教育的主体，毕业教育的内容才会厚重、丰富，毕业教育的实效性才会充分得以发挥。（4）拓展高职毕业教育内容，为毕业生送上一份“暖心饭”。毕业前的时间比较短暂，一方面要完成自己的毕业论文（设计），甚至有的还要参加毕业补考，另一方面个人的事情也比较多。在办理各种毕业手续时，学校毕业教育部门要相互协调，再现入学报到场景，打造“一站式”服务，想学生之所想，急学生之所急，将学生当作是自己的子女，全心全意服务于其合理需求，为毕业生送上一份“暖心饭”。（5）做好高职毕业典礼，树立成功榜样。毕业典礼是吹响毕业离校的号角，同时也是宣告毕业生即将踏上职业征途的步伐。高职毕业典礼可以一改往日的只有学校与学生两者的方式，吸纳企业和部分优秀毕业生的家长参与进来。在典礼上企业可以颁发录用聘书或薪资奖金，可以邀请学生及家长共同登台领取毕业证书和录用聘书，树立成功的榜样，凸显学校、企业、家长等多方教育的成效。榜样的教育力量是无穷的，这样会极大地调动学生就业创业的主动性。（6）做好后续的高职毕业教育工作。教育具有终身性，做好后续的高职毕业教育工作，不仅利于学生的职业发展，也利于高职院校的生存发展。后续的毕业教育工作主要有报到证派遣、就业创业典型跟踪、学历提升继续教育等。高职毕业教育作为高职教育的重要组成部分，必须紧跟时代要求，创新理念与工作模式，立足服务于高职生的学业与职业发展，以人为本，开展多元化的教育活动，构建高职毕业教育新体系毕业，并探索其长效运行机制，才能逐步使高职毕业教育理念得到升华、实效性得到提升。全国艾滋病性病防治工作质量考核指标全国艾滋病性病防治工作质量全国艾滋病防治主要措施落实质量考评方案考评周期、考评方法、考核指标及考评规则介绍全国艾滋病防治主要措施落实考评周期全国艾滋病防治主要措施落实质量每年进行一次。二考评方法(一)由性艾中心依据全国艾滋病综合防治数据信息系统提供的数据对各省的相关指标进行统计。(二)在统计各项考核指标基础上,由性艾中心对一下四个领域的艾滋病防治措施落实质量进行考评考评周期疫情监测领域:对艾滋病病毒感染着/病人有效发现和艾滋病病毒感染者/病人有效管理情况进行综合考评2、高危人群干预领域:对社区美沙酮药物维持治疗工作落实质量及优秀门诊和控制性途径传播措施落实质量进行综合考评并排序。3、抗病毒治疗领域:对抗病毒治疗工作质量进行综合考评并排序4、实验室检测领域:对艾滋病检测实验室网络质量管理情况进行综合评价并排序。疫情监测领域:对艾滋病病毒感染着/病人有效发现和艾全国艾滋病防治主要措施落实质量考评方案考核指标1-13介绍全国艾滋病防治主要措施落实质全国艾滋病性病防治工作质量考核指标共34张课件全国艾滋病性病防治工作质量考核指标共34张课件全国艾滋病性病防治工作质量考核指标共34张课件指标2:艾滋病病毒感染者/艾滋病病人随访干预比例定义:当年艾滋病病毒感染者艾滋病病人实际落实随访干预措施的人次数占按规定需要落实随访干预措施总人次数的比例。分子:当年1月1日至12月31日期间,实际落实随访干预措施的艾滋病病毒感染者/艾滋病病人人次数。分母:当年1月1日至12月31日期间,按感染者每年随访次、病人每6个月随访一次统计应落实干预措施的总人次数考核标准:该比例不低于70%指标2:艾滋病病毒感染者/艾滋病病人随访指标2:艾滋病病毒感染者/艾滋病病人随访干预比例统计规则:·计算所需数据来源于艾滋病综合防治数据信息管理系统-疫情数据库按照现住址和审核日期进行统计;·外籍和港澳台病例不统计;当年死亡病例不进行统计;指标2:艾滋病病毒感染者/艾滋病病人随访指标2:艾滋病病毒感染者/艾滋病病人随访干预比例分子统计在当年数据库中填写有随访表,且随访表中落实以下至少一项干预措施的人次数:1)“现在是否为同伴教育员2)过去3个月,是否参加针具交换3)“过去6个月您或您的家庭是否获得过来自亲戚、朋友以外的其他组织(包括政府和非政府组织)或个人的关怀、支持和服务:宣传咨询宣传材料、咨询服务)4)“目前是否接受社区美沙酮维持治疗”;分母统计按照感染者每年随访一次,病人每6个月随访一次,需要分HV和ADs分别统计人次数。指标2:艾滋病病毒感染者/艾滋病病人随访全国艾滋病性病防治工作质量考核指标共34张课件全国艾滋病性病防治工作质量考核指标共34张课件全国