人教版八年级下册语文课外古诗词诵读课件

八年级下册新课标（RJ）语文八年级下册新课标（RJ）语文课外古诗词诵读附录课外古诗词诵读附录式微《诗经·邶风》

式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？式微[作品简介]本诗出自《诗经·国风·邶风》。《邶风》共十九篇，主题非常丰富。有《柏舟》《绿衣》《燕燕》等悼念之诗，有《击鼓》《北风》等怨战乱之诗，而《式微》《旄丘》等通过外将内官苦乐不均，朝廷不恤国事，离心离德，揭示了邶破败的原因。[作品简介]本诗出自《诗经·国风·邶风》。《[经典赏析]全诗只有短短两章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？紧接着交代原因：“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，胡为乎泥中？”意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。《式微》诗上下二章只变换了两处文字，但就在这巧妙的变换中，体现了诗人用词的独具匠心。[经典赏析]全诗只有短短两章，都以“式微式微[诗意理解]天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？[诗意理解]天黑了，天黑了，为什么还不回家？子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！子衿[作品简介]本诗出自《诗经·国风·郑风》。《郑风》为《诗经》十五国风之一，为先秦时代郑地汉族民歌。《郑风》共有二十一首，其中绝大部分是情诗，这虽同郑国有溱水、洧水便于男女游览聚会有关，但更主要的是同郑国的风俗习惯密不可分。[作品简介]本诗出自《诗经·国风·郑风》。《郑[经典赏析]这首诗不到五十字，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然在目。全诗共三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。本诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。[经典赏析]这首诗不到五十字，但女主人公等待[诗意理解]青绿的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青绿的是你的绶带，深思的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像有三个月那样长啊！[诗意理解]青绿的是你的衣领，深思的是我的心境送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送杜少府之任蜀州[作者简介]王勃(约650—676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。其诗长于五律，偏于描写个人经历，多思乡怀人之作，风格较为清新流丽。其文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁序》较为有名。有《王子安集》。[作者简介]王勃(约650—676)，字子安，[经典赏析]“城阙辅三秦，风烟望五津”，诗的开头不说离别，只描绘出这两个地方的形势和风貌。举目千里，无限依依送别的情意自在其中。“与君离别意，同是宦游人”，同是漂泊在外的人，背井离乡，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，其中真有无限凄恻。“海内存知己，天涯若比邻”，情调从凄恻转为豪迈，远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻舍一样。这两句诗简直使一切送别诗黯然失色。[经典赏析]“城阙辅三秦，风烟望五津”，诗的结尾两句“无为在歧路，儿女共沾巾”于极高峻处忽然又落入舒缓，然后终止。全诗开合顿挫，气势豪迈，意境开阔，一洗之前送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树一帜。结尾两句“无为在歧路，儿女共沾巾”于极高峻处忽然又落入舒缓，[诗意理解]三秦辅卫着长安，风烟滚滚，望不到蜀州岷江上的五个渡口。与你握手作别时，彼此间心心相印，你我都是远离故乡、出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，即使远隔在天涯海角，也像在一起。请别在分手的歧路上，伤心地痛哭，像多情的少年男女，彼此泪落沾衣。[诗意理解]三秦辅卫着长安，风烟滚滚，望不到蜀望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。望洞庭湖赠张丞相[作者简介]孟浩然(689—740)，唐代诗人。襄阳(今属湖北)人。早年隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾游东南各地。诗与王维齐名，并称“王孟”。其诗清淡幽远，长于写景，多反映隐逸生活。有《孟浩然集》。[作者简介]孟浩然(689—740)，唐代诗[诗词赏析]张丞相即张九龄，也是著名的诗人，唐玄宗时为相，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能引荐。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句借此抒发自己的政治热情和希望。[诗词赏析]张丞相即张九龄，也是著名的诗人，这首诗的艺术特色是把写景与抒情有机地结合起来，触景生情，情在景中。前四句，把洞庭湖的景致写得有声有色、生机勃勃，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正年富力强，愿为国家效力，做一番事业。这首诗的艺术特色是把写景与抒情有机地结合起[诗意理解]八月洞庭湖湖水暴涨，几乎与岸相平，水与天空浑然一体，迷离难辨。云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动。想要渡湖却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。坐看垂钓之人多么悠闲自在，只能白白地产生羡鱼之情了。[诗意理解]八月洞庭湖湖水暴涨，几乎与岸相平，题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。题破山寺后禅院[作者简介]常建，生平不详，可能是长安(今陕西西安)人，唐代诗人。开元进士。仕途失意，后隐居于鄂州武昌(今属湖北)。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材。也有部分边塞诗。有《常建集》。[作者简介]常建，生平不详，可能是长安(今陕西[诗词赏析]这首诗以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，旨在赞美后禅院景色之幽静，借以抒发寄情山水之胸怀，表达诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。全诗笔调古朴，层次分明，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整，是唐代山水诗中独具一格的名篇。[诗词赏析]这首诗以凝练简洁的笔触描写了一个[诗意理解]清晨我走进这座古老的寺院，旭日初升，映照着山上的树林。竹林掩映的小路通向幽深处，禅房前后的花木繁茂又缤纷。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。[诗意理解]清晨我走进这座古老的寺院，旭日初送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。送友人[作者简介]李白(701—762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民的疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。[作者简介]李白(701—762)，字太白存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。代表作品有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《梦游天姥吟留别》等。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。代表作品有《蜀道难》《[经典赏析]这是一首情意深长的送别诗。诗人通过对送别环境的刻画，表达出依依惜别之情。整首诗自然明快，感情真挚。首联点出送别的地点。这一联中，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，而且“青”“白”相映，使整个画面色彩清丽。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，也相当准确。[经典赏析]这是一首情意深长的送别诗。诗人通颔联抒情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了诗人对友人的深切关怀，写得流畅自然，感情真挚。颈联“浮云游子意，落日故人情”，不仅是写景，还巧妙地用“浮云”来比喻友人，写友人就像天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道他会漂泊到何处呢？无限关切之意自然溢出。颔联抒情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，尾联写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接写离别的感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪！尾联写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别[诗意理解]青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样飘浮不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。[诗意理解]青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。卜算子·黄州定慧院寓居作[作者简介]苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，豪放派代表词人。其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画。[作者简介]苏轼(1037—1101)，字子[诗词赏析]在这首词中，词人借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。上片写深夜院中所见的景色。一个夜深人静、月挂疏桐的清冷世界，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。月儿似乎也知趣，从稀疏的桐树间透出清辉，像是挂在枝丫间。[诗词赏析]在这首词中，词人借月夜孤鸿这一形接下来的两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗，使孤独的形象更具体感人。下片更是把鸿与人同写，开始直写自己孤寂的心境。接着以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。接下来的两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象[诗意理解]弯弯的月亮挂在梧桐树梢，夜深人声已静。有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。

突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。[诗意理解]弯弯的月亮挂在梧桐树梢，夜深人声已静。有时见到幽卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子·咏梅[作者简介]陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(现在浙江绍兴)人。南宋诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。[作者简介]陆游(1125—1210)，字务[经典赏析]这首词的上片着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。“寂寞开无主”一句，词人将自己的感情倾注在客观景物之中，首句是景语，这句已是情语了。下片写梅花的灵魂及生死观。梅花生在世上，无意炫耀自己，不与争奇斗妍的百花争夺春色，而是孤独地在冰天雪地里开放，任凭百花嫉妒，坚守心中的目标。最后一句，词人从民族国家的利益出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志，曲折地表现了孤高傲世的情怀。[经典赏析]这首词的上片着力渲染梅的落寞凄清[诗意理解]驿站外断桥旁，梅花寂寞地开放，孤孤单单，无人来欣赏。黄昏里独处已够愁苦，又遭到风吹雨打而飘落四方。

它无意同百花争夺春光，只任凭百花去嫉妒。即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。[诗意理解]驿站外断桥旁，梅花寂寞地开放，孤孤单单，无人来欣八年级下册新课标（RJ）语文八年级下册新课标（RJ）语文课外古诗词诵读附录课外古诗词诵读附录式微《诗经·邶风》

式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？式微[作品简介]本诗出自《诗经·国风·邶风》。《邶风》共十九篇，主题非常丰富。有《柏舟》《绿衣》《燕燕》等悼念之诗，有《击鼓》《北风》等怨战乱之诗，而《式微》《旄丘》等通过外将内官苦乐不均，朝廷不恤国事，离心离德，揭示了邶破败的原因。[作品简介]本诗出自《诗经·国风·邶风》。《[经典赏析]全诗只有短短两章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？紧接着交代原因：“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，胡为乎泥中？”意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。《式微》诗上下二章只变换了两处文字，但就在这巧妙的变换中，体现了诗人用词的独具匠心。[经典赏析]全诗只有短短两章，都以“式微式微[诗意理解]天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？[诗意理解]天黑了，天黑了，为什么还不回家？子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！子衿[作品简介]本诗出自《诗经·国风·郑风》。《郑风》为《诗经》十五国风之一，为先秦时代郑地汉族民歌。《郑风》共有二十一首，其中绝大部分是情诗，这虽同郑国有溱水、洧水便于男女游览聚会有关，但更主要的是同郑国的风俗习惯密不可分。[作品简介]本诗出自《诗经·国风·郑风》。《郑[经典赏析]这首诗不到五十字，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然在目。全诗共三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。本诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。[经典赏析]这首诗不到五十字，但女主人公等待[诗意理解]青绿的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青绿的是你的绶带，深思的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像有三个月那样长啊！[诗意理解]青绿的是你的衣领，深思的是我的心境送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送杜少府之任蜀州[作者简介]王勃(约650—676)，字子安，绛州龙门(今山西万荣)人，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。其诗长于五律，偏于描写个人经历，多思乡怀人之作，风格较为清新流丽。其文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁序》较为有名。有《王子安集》。[作者简介]王勃(约650—676)，字子安，[经典赏析]“城阙辅三秦，风烟望五津”，诗的开头不说离别，只描绘出这两个地方的形势和风貌。举目千里，无限依依送别的情意自在其中。“与君离别意，同是宦游人”，同是漂泊在外的人，背井离乡，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，其中真有无限凄恻。“海内存知己，天涯若比邻”，情调从凄恻转为豪迈，远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻舍一样。这两句诗简直使一切送别诗黯然失色。[经典赏析]“城阙辅三秦，风烟望五津”，诗的结尾两句“无为在歧路，儿女共沾巾”于极高峻处忽然又落入舒缓，然后终止。全诗开合顿挫，气势豪迈，意境开阔，一洗之前送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树一帜。结尾两句“无为在歧路，儿女共沾巾”于极高峻处忽然又落入舒缓，[诗意理解]三秦辅卫着长安，风烟滚滚，望不到蜀州岷江上的五个渡口。与你握手作别时，彼此间心心相印，你我都是远离故乡、出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，即使远隔在天涯海角，也像在一起。请别在分手的歧路上，伤心地痛哭，像多情的少年男女，彼此泪落沾衣。[诗意理解]三秦辅卫着长安，风烟滚滚，望不到蜀望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。望洞庭湖赠张丞相[作者简介]孟浩然(689—740)，唐代诗人。襄阳(今属湖北)人。早年隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾游东南各地。诗与王维齐名，并称“王孟”。其诗清淡幽远，长于写景，多反映隐逸生活。有《孟浩然集》。[作者简介]孟浩然(689—740)，唐代诗[诗词赏析]张丞相即张九龄，也是著名的诗人，唐玄宗时为相，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能引荐。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句借此抒发自己的政治热情和希望。[诗词赏析]张丞相即张九龄，也是著名的诗人，这首诗的艺术特色是把写景与抒情有机地结合起来，触景生情，情在景中。前四句，把洞庭湖的景致写得有声有色、生机勃勃，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正年富力强，愿为国家效力，做一番事业。这首诗的艺术特色是把写景与抒情有机地结合起[诗意理解]八月洞庭湖湖水暴涨，几乎与岸相平，水与天空浑然一体，迷离难辨。云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动。想要渡湖却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。坐看垂钓之人多么悠闲自在，只能白白地产生羡鱼之情了。[诗意理解]八月洞庭湖湖水暴涨，几乎与岸相平，题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。题破山寺后禅院[作者简介]常建，生平不详，可能是长安(今陕西西安)人，唐代诗人。开元进士。仕途失意，后隐居于鄂州武昌(今属湖北)。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材。也有部分边塞诗。有《常建集》。[作者简介]常建，生平不详，可能是长安(今陕西[诗词赏析]这首诗以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，旨在赞美后禅院景色之幽静，借以抒发寄情山水之胸怀，表达诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。全诗笔调古朴，层次分明，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整，是唐代山水诗中独具一格的名篇。[诗词赏析]这首诗以凝练简洁的笔触描写了一个[诗意理解]清晨我走进这座古老的寺院，旭日初升，映照着山上的树林。竹林掩映的小路通向幽深处，禅房前后的花木繁茂又缤纷。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。[诗意理解]清晨我走进这座古老的寺院，旭日初送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。送友人[作者简介]李白(701—762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民的疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。[作者简介]李白(701—762)，字太白存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。代表作品有《蜀道难》《行路难》《望庐山瀑布》《梦游天姥吟留别》等。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。代表作品有《蜀道难》《[经典赏析]这是一首情意深长的送别诗。诗人通过对送别环境的刻画，表达出依依惜别之情。整首诗自然明快，感情真挚。首联点出送别的地点。这一联中，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，而且“青”“白”相映，使整个画面色彩清丽。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，也相当准确。[经典赏析]这是一首情意深长的送别诗。诗人通颔联抒情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了诗人对友人的深切关怀，写得流畅自然，感情真挚。颈联“浮云游子意，落日故人情”，不仅是写景，还巧妙地用“浮云”来比喻友人，写友人就像天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道他会漂泊到何处呢？无限关切之意自然溢出。颔联抒情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，尾联写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。诗人虽然没有直接写离别的感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪！尾联写离别时的场景。诗人和友人马上挥手告别[诗意理解]青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样飘浮不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。[诗意理解]青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。卜算子·黄州定慧院寓居作[作者简介]苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，豪放派代表词人。其诗、词、赋、散文均成就极高，且