五年级综合实践活动总结

五年级综合理论活动总结

五年级综合理论活动总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回忆和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是整理的五年级综合理论活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级综合理论活动总结1

“综合与理论〞是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经历的重要途径。综合理论也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和施行时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价；以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和施行时应注意以下几点：

一、亲密联络实际，精心设计问题

所谓“设计问题〞就是设计“综合与理论〞的活动内容。好的“综合与理论〞活动内容，应该具有以下特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是理论性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是根底，理论性是根本。

比方?估算玉米收入?

1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。

2、阅读理解，读题，理解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息、让学生充分接触并发现实际生活中的问题，进步学生分析问题、解决问题的才能、

3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算〞的要求，让学生合作解决书中的三个问题、在上面分析问题的根底上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的才能、小组合作，用计算器帮王大爷算一算：

〔1〕今年玉米大约收入多少元？

〔2〕平均每公顷大约收入多少元？

〔3〕预计比今年多收入多少元？然后交流各组计算的方法和估算的结果、要给学生充分交流不同算法的时机。

二、广泛开展理论，加强合作交流

这里的“广泛〞既是指“过程的充分〞，也包括“形式的多样〞，还应该包含“充分的交流〞。比方在?铺甬路?活动中设计了如下环节：

〔一〕理解信息，交流信息

调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生理解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后

〔二〕讨论选转问题。

小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。〔1平方米正好16块〕

〔三〕解决问题

先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。

通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分〞，“形式的多样〞和“充分的交流〞。

三、重视反思评价，提升理论智慧

数学理论活动的“做数学〞过程是让学生体验数学、应用数学、进展数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手理论、概括归纳，形成正确的结论。比方在“24点游戏〞中：

活动环节一：新手上路。

1、找一找：

①找出两张牌算出24。

②再添一张牌算出24。

2、试一试：给出三张牌算24。

3、小结算“24点〞的根本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进展第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进展第二次运算，使算出得数为24。

活动环节二：能手展示。

1、学生自己选出三张牌，算出24；

2、同桌互算；

3、全班小组交流。

〔通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时浸透三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。〕

活动环节三：高手擂台。

1、尝试四张牌算24。

2、分组活动：

〔1〕必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点〞的题目。

〔2〕抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

〔3〕选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。

在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与理论〞活动中的质量、效果，探究成功的经历或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上开展，便于促进数学素养的形成和理论智慧的生成。

小学数学综合理论活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使理论活动能真正促进学生的开展，使学生真正在理论中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。

五年级综合理论活动总结2

我校开展“校本综合理论活动开发与研究〞的课题的实验工作，已有几年了，今年在校长和主任直接指导下，全体五年级老师不断探究，获得了显著的成绩。

一、群策群力，创出新路

“校本综合理论活动〞是我校教学方案中一项非常重要的活动课题。我们五年级全体老师群策群力，发挥自己主人翁的意识，积极为实验工作献计献策，全身心的投入此项工作，做到上下一心，同甘共苦。

我们充分利用珲春独特的地理，人文、经济等资源，挖掘其教育价值，以学生与自然环境的关系；学生与别人和社会的关系；学生与文化的关心；学生与自我的关系为主线，进展丰富多彩的综合理论活动。这活动进步了每个学生的全面素质，促进了老师的专业成长。

二、体验与融入社会

综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。

本学期第一个主题是?爱心奉献?通过搜集自己成长的照片、故事；访问学校工作人员；到敬老院献爱心等活动，学生体会到家庭父母的爱，学校的爱以及社会的爱；又如?珲春是我家?这一主题，学生通过调查珲春环境，写调查报告；参观发电厂，理解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与别人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，开展效劳社会的才能。

三、综合创新、完善自我

学生通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，理解自己的才能、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。如?美食小能手?这一主题，学生自己通过上网、查阅、咨询、市场小说调查等搜集有关美食资料，理解中国八大名菜，本地区美食特色，；在搜集资料的过程中综合运用所学知识，也学会了课本学不到的知识，特别是学生自己动手煮出来的一道道菜式，独特的创新，色香味具全诱人唾涎，一个个设计新颖的水果拼盘，如“浪漫满屋〞、“红日当空〞……无不显示出学生的创新才能。

还有?平安自护我能行?主题，我们通过“平安自护知识讲座〞、“校内平安隐患调查〞、“平安宣传活动〞等，让学生懂得自护、自爱、自理。

四、汗水浇出丰硕果

我们五年级的校本综合理论活动的研究，在师生的共同努力下成绩是喜人的，师生全面素质明显进步。李艳波老师撰写的综合理论论文获奖，各班学生在老师的指导下，也涌现出各方面特长的优秀学生。

学期的综合理论活动使学生获得亲身参与探究活动的体验；培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联络的整体认识，开展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培养学生创新精神和理论才能及表达对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的才能，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终到达学生的个性健全开展。

但是，在综合理论活动中还存在着一些问题，值得我们去不断研究、探究。学生知识储藏、学习手段、学习才能还处在起步阶段，知识面窄，视野狭窄。作为小学生，由于学校学习的经历短，知识积累量缺乏，学习的方法、手段形式单一，往往面对我们大人认为的一些简单的课题，明显地显得才能缺乏，手足无措，这就给处在探究阶段的课题施行老师提出了新的挑战；老师，还须不断“充电〞，更新旧有观念，加强学习，加强研究，不断探究，不断进步自身内涵，力争站在新一轮课程改革的最前列。

五年级综合理论活动总结3

一、指导思想综合理论活动是基于学生直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。理论活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做〞“考察〞“实验〞“探究〞等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的理论活动，获得积极的、创造性的人格开展。

二、情况分析1、学生情况分析经过两年的综合理论活动课的学习，学生在这方面已掌握了一些根本的知识，初步具有制作、调查、统计等根本才能，在活动中，同学之间可以友好配合，互相帮助，但动手才能还比较欠缺，创新精神有待进一步培养。

2、教材分析小学综合理论活动这本教材分为五个单元，第一单元“心灵驿站〞是引导学生正确认识自我，学会与别人相处。第二单元“亲近自然〞是引导学生认识自然，欣赏和保护自然。第三单元“安康快车〞是教育学生防止传染病，并学会自我保护。第四单元“社会频道〞重在培养学生团结创新交流的才能，学会理财，有方案的用钱。第五单元“小小创造家〞让学生学会动手、动脑筋，热爱科学。

三、教学目的1、正确认识自我，善待别人，加强合作。

2、懂得地球上的山川河流、各种动植物等，它们都是人类生存的根底，开展的源泉。我们应当亲近自然、认识自然、欣赏自然、自觉的保护自然。

3、学会生存，学会“讲究卫生、预防疾病、平安避险、自救自护〞的知识和本领。

4、培养团结、合作、交往、创新的才能。

5、让学生在观察与考虑，创新与改进中去感受创作的艰辛，体会劳动的乐趣，获得成功的喜悦。

四、各个单元教学目的1、心灵驿站〔1〕在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老〞是每个人应该遵守的道德标准，也是中华民族的传统美德。

〔2〕在体验中，让学生更多地理解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。

2、亲近自然〔1〕让学生知道地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的根底。

〔2〕积极利用环境资源优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使学生的环保意识得到进步、不断关注环保，形成充满绿色气氛、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为。

3、安康快车〔1〕通过本活动，使学生理解什么是传染病；理解传染病传染的几条根本途径；同时教育学生注意防止传染病。

〔2〕会生存。生存必须安康，安康才能更好地生存。让我们在“安康快车〞上学会“讲究卫生、预防疾病、平安避险、自救自护〞，从而增强、进步自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的安康生活着。

4、社会频道〔1〕让学生学会花钱，是世界每一个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何花钱，这对于一个人的安康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时，对于孩子独立后更好地开展事业、享受人生具有举足轻重的作用。

〔2〕在查阅资料、走访长辈的过程中，理解当地过年的风俗与习惯。

5、制作天地〔1〕在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们在观察与考虑，创造新与必进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功……〔2〕制作喷气鱼雷快艇，体验制作的艰辛和快乐，开展想象力和创造力。在活动过程中制作才能。

五、教学措施1、按“四名〞工程方案要求，培养学生的特长，进步学生的理论才能鼓励学生创造创造。

2、注意加强现场教学，老师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探究的时机。

3、认真上课，突出重点。

4、加强与社会和学生家长的联络，有方案、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养理论才能。

5、对学生的劳动成果及时反响，表扬先进，鼓励后进。

6、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合理论活动。

7、加强纪律教育。

五、教学内容安排课题周次爱在重阳2—3不做时尚的“小尾巴〞4—5水污染的调查和保护6—7垃圾分类可行性调8认识传染病9学会自我保护10小小理财家11—12中国年俗研究13—14小小创造家15船和小火箭

五年级综合理论活动总结4

在这次综合理论活动中，我们五年级六班开展了有趣的遨游汉字王国的学习活动。我们班72名同学都积极踊跃的参与了这次活动。

我们全班共分成了11个小组，每个小组都由组长带着组员明确分工，用了四节语文〔教学案例，试卷，课件，教案〕课采用了多种形式完成了此次综合理论活动，例如：演小品、书法作品展示、上网、猜字迷、讲故事、歇后语等。

通过这次综合理论活动，同学们理解了汉字从甲古文演变到如今的楷书的过程，听了有关错别字的笑话，同学们知道了做完作业后一定要认真检查，否那么就会闹出笑话。

在本次活动中，我们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，所以我们必须写标准字，不能玷污我们中国的汉字。

五年级综合理论活动总结5

综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。

综合理论活动的施行，是面向学生完好的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远开展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有时机走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的开展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和安康开展。

本学期，我年级组根据学生的年龄特点，个人经历，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点，开展了丰富多彩的综合理论活动。

在尊重学生意愿的根底上进展“自主选择板块〞式的课程内容，学生根据自己的学习兴趣自主选择学习小组，开展自己的'特长。

(1)从学科教学、各类活动和生活中生成的，学生希望理解的小课题与大课题并行，既可集体活动，也可小组活动，甚至由学生个人自主选题，独立研究与探究。总之，充分尊重学生的兴趣、爱好和创造力。整个过程由学生自己独立完成，老师做好指导，追求活动过程中学生的思维方式、体验以及对资料信息的整理与综合，而不是单纯追求研究成果的价值。

〔2〕利用校外理论基地。恽代英广场、敬老院、等都是我校的共建单位，我们五年级组利用这一特殊资源，组织开展活动。从而引导学生关注自然，关注生活，增进人与社会的关系，树立正确的人生观与积极的生活态度，培养学生的综合理论才能，团结协作的精神及人际交往的才能。

〔3〕详细活动的设计与开展：

结合部分学生存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统的漠视、对中华民族的归属意识不强等现象，我们开展了?中国年俗研究?、?爱我中华?、?大好河山任我游?、为主题的综合理论活动。这一系列的活动中，学生理解了祖国的悠久历史，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，进步才能，开拓视野。同时，通过综合理论活动课，学生不仅在活动中获取了知识，培养了才能，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。

?爱在重阳?、?我更理解自己?、?不做时尚的“小尾巴〞?、?我心中的那颗“星〞?的开展，让学生认识自己，善待别人，加强合作学会分享，养成21世纪少年儿童应有的优良品格。在我们设计的“心灵驿站〞中，学生正确认识了自我，理解并掌握了与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。

结合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须安康，安康才能更好地生存。我们在“安康快车〞上学会了“讲究卫生、预防疾病、平安避险、自救自护〞，从而增强、进步自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的安康生活着。开展了?男女生不一样?、?认识传染病?、?学会自我保护?、?让我自己做?等一系列活动。

地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的根底、开展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。?无形的污染——辐射?、?垃圾分类可行性调查?、?珍惜生命之水?是我们在这一单元开展的活动。

在动手动脑、探究科学奥秘的平台上，我们在观察与考虑，创造新与必进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。开展了?小小创造家?、?绳结?、?跟我学编织?、?用塑料材料制作?、?小木工?。

在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：

〔1〕学生对综合理论活动课程的认识还不够，活动才能也不够强，在实际操作中有一定的困难，老师缺乏足够的耐心帮助。

〔2〕有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丧失。有个别小组活动时不积极等等，

〔3〕在上综合理论活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进展活动的还较少，老师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

〔4〕综合理论活