《黄河颂》公开课课件

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》》。光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂《黄河颂》公开课课件啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

啊，朋友!我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。我站在高山之巅，惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；惊涛澎湃，浊流宛转结成九曲连环；浊流宛转从昆仑山下奔向黄海之边；从昆仑山下把中原大地劈成南北两面。把中原大地啊！黄河！你是中华民族的摇篮！啊！黄河！五千年的古国文化，从你这儿发源；五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！多少英雄的故事，啊！黄河！你是伟大坚强，啊！黄河！像一个巨人出现在亚洲平原之上，像一个巨人用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，浩浩荡荡啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！像你一样的像你一样的像你一样的伟大坚强！像你一样的像你一样的1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？“颂”，表达作者对黄河的赞美。1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？“颂”，表达作者对黄河的2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。

三个部分：序曲主体尾声黄河伟大坚强绘黄河号召中华儿女学习黄河精神颂黄河2、本诗可以分几个部分？三个部分：序曲主体尾声黄河伟3.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容望

“望”字一直统领到把中原大地劈成南北两岸3.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，“望”的内容是什么?怎么描写的?远镜头全景：黄河滚滚，奔向东南；近镜头特点：惊涛澎湃。掀起万丈狂澜；俯瞰全景：浊流宛转，结成九曲连环。纵向描写流向：从昆仑山下奔向黄海之边；横向展开：把中原大地劈成南北两面。

“望”的内容是什么?远镜头全景：黄河滚滚，奔向东南；4、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？三方面黄河养育中华民族(指出黄河的历史贡献)黄河保卫中华民族(指出黄河的地理优势)黄河激励中华民族(指出黄河流域的宽广)4、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？1.歌词中“颂黄河”部分反复现“啊!黄河!”起了什么样的作用?

“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

质疑研讨1.歌词中“颂黄河”部分反复现“啊!黄河!”起了什么样的作用2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。2.如何理解黄河是“摇篮”，把黄河比喻为“中华民族的摇3.如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”?

这是一个比喻句(暗喻)把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。

从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。3.如何理解黄河“向南北两岸这是一个比喻句(暗喻)4.最后一节就是尾声，

主要写了什么？

诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河伟大坚强的精神。4.最后一节就是尾声，诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，5.请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情?

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。5.请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情?抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀黄河颂增

强

民

族

观

念发扬民族精神抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南通过学习这首诗：你认为诗中最感染你的是那几句？说说理由。体验反思通过学习这首诗：你认为诗中最感染你的是那几句？说说理由。体验

滔滔黄河波浪滚滚流不尽千年岁月巍巍中华烟雨渺渺诉不尽祖国沧桑滔滔黄河巍巍中华

“独树临关门，黄河向天外”。

——王维土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄——李商隐《征人怨》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸

堆雪《黄河》拓展欣赏堆雪《黄河》拓展欣赏《黄河颂》公开课课件仿写创作：

作业布置：《我的黄河》仿写创作：作业布置：《我的黄河》

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》》。光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂《黄河颂》公开课课件啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

啊，朋友!我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。我站在高山之巅，惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；惊涛澎湃，浊流宛转结成九曲连环；浊流宛转从昆仑山下奔向黄海之边；从昆仑山下把中原大地劈成南北两面。把中原大地啊！黄河！你是中华民族的摇篮！啊！黄河！五千年的古国文化，从你这儿发源；五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！多少英雄的故事，啊！黄河！你是伟大坚强，啊！黄河！像一个巨人出现在亚洲平原之上，像一个巨人用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，浩浩荡荡啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！像你一样的像你一样的像你一样的伟大坚强！像你一样的像你一样的1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？“颂”，表达作者对黄河的赞美。1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？“颂”，表达作者对黄河的2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。

三个部分：序曲主体尾声黄河伟大坚强绘黄河号召中华儿女学习黄河精神颂黄河2、本诗可以分几个部分？三个部分：序曲主体尾声黄河伟3.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容望

“望”字一直统领到把中原大地劈成南北两岸3.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，“望”的内容是什么?怎么描写的?远镜头全景：黄河滚滚，奔向东南；近镜头特点：惊涛澎湃。掀起万丈狂澜；俯瞰全景：浊流宛转，结成九曲连环。纵向描写流向：从昆仑山下奔向黄海之边；横向展开：把中原大地劈成南北两面。

“望”的内容是什么?远镜头全景：黄河滚滚，奔向东南；4、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？三方面黄河养育中华民族(指出黄河的历史贡献)黄河保卫中华民族(指出黄河的地理优势)黄河激励中华民族(指出黄河流域的宽广)4、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？1.歌词中“颂黄河”部分反复现“啊!黄河!”起了什么样的作用?

“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

质疑研讨1.歌词中“颂黄河”部分反复现“啊!黄河!”起了什么样的作用2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。2.如何理解黄河是“摇篮”，把黄河比喻为“中华民族的摇3.如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”?

这是一个比喻句(暗喻)把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。

从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。3.如何理解黄河“向南北两岸这是一个比喻句(暗喻)4.最后一节就是尾声，

主要写了什么？

诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河伟大坚强的精神。4.最后一节就是尾声，诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，5.请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情?

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。5.请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情?抒壮志望颂