心理学练习题多选题

心理学练习题多选题心理学练习题多选题心理学练习题多选题心理学练习题多选题编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:心理学练习题多项选择题1.下列各项中，属于安德森心智技能形成阶段的有()A.认知阶段B.操作阶段C.记忆阶段D.深化阶段E.自动化阶段2.下列选项中，属于前运算阶段思维特征的有()A.以为外界的一切事物都是有生命的B.一切以自我为中心C.认知活动具有相对具体性D.思维具有不可逆性E.有了守恒观念3.联结理论的主要代表人物的有()A.桑代克B.维果茨基.C.斯金纳D.冯特E.巴甫洛夫4.马斯洛认为人的基本需要包括()A.生理需要B.安全需要C.爱与归属的需要D.尊重需要E.自我实现的需要5.依据不同的分类标准，迁移的种类包括()A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.顺向迁移与逆向迁移D.概念迁移与命题迁移E.一般迁移与具体迁移6.为了有效地观察直观对象，可运用的感知规律包括()A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律E.同一律7.学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含的要素有()A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境8.资源管理策略主要包括()A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力和心境管理策略D.学习工具管理策略E.社会性人力资源管理策略9.心理学家认为任何问题都含的基本成分为()A.给定的条件B.不定的过程C.要达到的目标D.多变的方法E.存在的限制或障碍10.下列属于，道德情感内容有()A.责任感B.羞耻感C.义务感D.事业感E.自尊感11.学习策略包括()A.资源管理策略B.强化策略C.认知策略D.复述策略E.元认知策略12.根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化13.下列活动中，属于问题解决的有()。A.走楼梯B.研究登山路线C.回忆办公室门号D.慢跑E.走象棋14.下列反应，属于退行的有()。A.以小人之心，度君子之腹B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇C.因不满弟弟、妹妹的出生而尿床D.求爱不成，则说对方本来就不可爱E.恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙15.教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法主要有()。A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析E.奖励与惩罚16.下列属于实物直观的是()。A.网络模拟动画B.观察实物C.演示实验D.到实地参观访问E.文艺作品赏析17.下列属于操作技能的有()。A.演唱B.文学创作C.打球D.运算E.开车18.布鲁纳认为学习包括()。A.获得B.同化C.转化D.顺应E.评价19.常用的复述策略有()。A.利用随意识记和有意识记B.排除相互干扰C.多种感官参与D.提问E.划线20.一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历的阶段包括()A.选择B.认同C.接受D.赞赏E.行动教学的优越性主要体现在()。A.交互性B.即时反馈C.所呈现信息生动形象D.机器规定速度E.自定步调22.影响态度与品德形成的内部条件主要有()。A.同伴群体B.认知失调C.态度定势D.道德认知E.社会风气23.影响课堂气氛的主要因素有()。A.教师的领导方式B.教师对学生的期望C.班级的规模D.班级的性质E.教师的情绪状态24.高中生自我意识发展的特点主要有()。A.独立意向日趋强烈B.自我评价成熟C.强烈关心自己的个性成长D.有较强的自尊心E.道德意识得到高度发展25.教学的社会环境包括()A.课堂纪律B.课堂气氛C.教学设施D.师生关系E.同学关系26.认知心理学把人的记忆系统分为()。A.瞬时记忆B.形象记忆C.短时记忆D.逻辑记忆E.长时记忆27.影响群体士气的因素主要有()。A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系28．对一般人来说，大脑的左半球主要是分管（）A．具体思维和形象思维的B．音乐和绘画艺术能力的C．抽象思维的D．数学运算的E.运动能力29．能够对个体活动起动机作用的心理因素有（）A．需要B．诱因C．内驱力D．情绪E．意志30．长时记忆的信息编码方式主要有（）A．语义编码B．语音编码C．形象编码D．想象编码E．表象编码31．对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（）A．痕迹衰退说B．干扰抑制说C．近事遗忘说D．远事遗忘说E．提取失败说32．言语机能联合区包括（）A．布洛卡中枢B．威尔尼克中枢C．视觉性言语中枢D．书写性言语中枢E．听觉性言语中枢33．下列属于求异思维特点的有()A．流畅性B．变通性C．形象性D．独特性E．聚合性34.教师劳动的特点包括()A．复杂性B．创造性C．长期性D．示范性E.权威性35.影响学生品德心理发展的外部因素有()A．家庭教育B．同伴交往C．教师态度D．大众媒体E.意志能力36．在下列各种学习动机中，属于内在动机的有()A．求知欲B．获得高分C．获得老师表扬D．兴趣E.意志能力37．教师所扮演的角色包括()A．组织者和管理者B．行为规范的示范者C．学习的指导者和促进者D．心理保健者E.知识的传播者38．注意的心理功能主要有（）A．选择B.信号C．保持D.监督和调节E．动机39．下列属于感觉记忆的特点的有（）A．鲜明的形象性B.信息的被意识性C．信息保持时间在2秒之内D、记忆容量较大E．以听觉表象为主40．与意志的坚韧性相反的品质是（）A．顽固B.执拗C．动摇D.怯懦E．独断41．联想是由一种事物想到另一事物的心理活动。主要类型有（）A．相似联想B.对比联想C．接近联想D.关系联想E．暗示联想42．阿尔波特把描述人格的个人特质主要有（）A．枢纽B.外在C．核心D.内在E．次要43．求异思维也叫发散思维,其特点主要有（）A．流畅性B.变通性C．功能性D.独特性E．新颖性44．由好奇心引发的行为表现主要有（）A．感官探索B.动作操作C．心智操作D.口头诘问E．内部言语45.与新手比，专家具有的特征有()。A.更能有效地组织信息B.有丰富的知识经验说明其记忆容量大C.善于运用直接推理的方式解决问题D.能在更深的层面上表征问题E.有更强的认知与自我监控能力46.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机为()。A.低级动机B.高级动机C.外在的学习动机D.内部的学习动机E.远景的间接性动机47.根据奥苏伯尔的理论，始终影响着新学习的获得与保持的原有认知结构特性有()A.清晰性B.稳定性C.包容性D.概括性E.连贯性和可辨别性48.学生对知识的内在加工过程包括()。A.知识的获得B.知识应用C.知识巩固D.知识编码E.知识提取49.示范的有效性取决于多种因素，下列选项中属于影响示范有效性的因素有()。A.示范者的身份B.示范的速度C.示范的准确性D.示范的过程E.示范的时机50.常用的精细加工策略有()。A.记忆术B.做笔记C.提问D.列提纲E.画关系图51.下列选项中属于经典性条件反射的基本规律的项有()。A.获得与消退B.正强化与负强化C.逃避条件作用与回避条件作用D.惩罚E.刺激泛化与分化52.一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段有()。A.强迫B.依从C.反抗D.认同E.内化53.“性相近，习相远”中的“习”指的是()。A.禀赋B.家庭环境C.社会环境D.教育环境E.个人能力54.根据班杜拉的研究，影响自我效能感形成的因素主要有()。A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒E.先天禀赋55.我国心理学家一般把学生的学习分为()A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习E.态度的学习56.态度结构包括的成分有()。A.注意B.认知C.情感D.行为E.意志57.强迫症包括()。A.强迫观念B.强迫整洁C.强迫思维D.强迫行为E.强迫洗手58.学习策略包括()。A.认知策略B.调节策略C.元认知策略.资源管理策略E.精细加工策略59．提高学生知识保持效果的重要条件是（）。A学习材料的适量、意义性和组织B学习材料熟记的程度和有效方式C认识的活跃水平D情感的深刻程度E复习的合理组织60．形成学生不良品德的客观因素有（）。A社会的某些不良影响B家庭的某些不当教育C错误的道德认识D不良的行为习惯E学校的某些教育缺陷61．通常对超常儿童的培养采取的措施有（）。A充实课堂内容B发现特殊兴趣，保持儿童的好奇心C鼓励学生进行幻想D启发学生积极思维E鼓励学生进行独创性活动。62．教师专业素养包括（）。A正确的教育观念B学科知识素养C广泛的文化素养D教育专业素养E一定的研究能力63、青少年身心发展的规律有：()A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性心理学练习题多项选择题1.(AE)；2.(ABCD)；3.(ACE)；4.(ABCDE)；5.(ABCDE)；6.(ABCD)；7.(ABCDE)；8.(ABCDE)；9.(ACE)；10.(ABCDE)；11.(ACE)；12.(ABCDE)13.(BCE)；14.(BC)；15.(ABCDE)；16.(BCD)；17.(ACE)；18.(ACE)；19.(ABCE)；20.（ADE)；21.(ABCE)；22.(BCD)；23.(ABE)；24.(ABCDE)；25.(ABCE)；26.(ACE)；27.(BCDE)；28．（CD）29．（ABCD）；30．（AC）；31．（ABE）；32．（ABCD）；33．(ABD)；34.(ABCD)；35.(ABCD)；36．(AD)；37．(ABCDE)；38．（ACD）；39．（ACD）；40．（ABC）；41．（ABCD）；42．（AC