探究串并联电路的电流规律

《探究串、并联电路的电流规律》教学设计教学目标1、探究串联电路中电流的规律，训练连接电路和使用电流表的技能。2、科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、通过实验，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力及应用物理知识解决实际问题的能力。4、结合实验，培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯及团结协作精神。教学重点与难点学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。教学过程导入通过前面几节课的学习，大家了解了简单电路的组成，串联和并联，以及如何用电流表测电流。那么同学们对电流和电路还想了解些什么呢？小组讨论一下，把你们的问题写在探究报告上。进行新课提出问题挑选出最典型的问题：串联电路中各处电流大小有怎么样的关系?（如学生不能提出串联电路中的电流规律这一问题，可适当启发）一、设置情景，激发疑问提出问题：连接一个串联电路和一个并联电路需要哪些器材？（思考后回答）学生操作：连接串联电路。闭合开关后，你看到了什么？学生回答。那两个灯泡一样亮吗？（学生回答）师：请这两组的同学把各组的实验现象展示一下，其它各组和第一种情况相同的请举手，和第二种情况相同的请举手，还有其他情况吗？师：两种情况差不多各占一半，大家连接的都是串联电路。你认为串联电路中各点的电流之间有什么关系吗？二、各抒己见，大胆猜想问题提出来了，同学们都有些什么样的猜想呢？小组再讨论一下？请写下你们的猜想。各小组汇报一下，并说说你们猜想的依据。（把各小组的猜想写下来，并标上组别。）同学们的猜想似乎都有道理，那么我们能不能想办法来验证一下呢？通过什么方法呢？（学生齐答：做实验。）好，做实验。那么实验前我们必须先设计一下这个实验怎么做。三、设计并交流实验方案师：为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器呢？要测量什么物理量？测量几次？如何测量？测出以后怎么办？实验步骤是什么？能画出电路图吗？学生分组讨论：根据要求画出电路图，设计实验方案。。交流实验方案：请学生派出代表到投影前，将实验电路图，实施过程，怎么测量，测几次电流，在什么地方测，测出以后怎么比较，如何得出结论进行交流。师：大家的办法真多！我都想不到这么多方法。下面请大家根据自己的方案开始实验，实验时请大家注意几点：1、按电流表的使用规则操作（请学生当堂回顾使用规则）；2、要把电流表接在哪点，就把电路从该点拆开，再连入电流表（课件演示）；3、实验中注意记录实验数据；4、在实验中如果发现任何问题，请及时记录。四、进行实验，收集数据生：（学生进行实验，教师各组巡视，并纠正学生出现的问题，提醒学生记录数据和记录发现的问题）五、分析论证，得出结论师：请各组断开开关，整理实验数据，并讨论分析实验数据，看能得出什么结论。师：请问大家想看一看哪几组的实验情况？（教师将学生的数据记录卡及结论投影到屏幕上）。生：到前面把自己的结果展示，得出结论：电流相等。教师在前面的基础上，进一步提出问题：在并联电路中电流会是怎样的？你们能根据我们前面的学习自己研究得出吗？生：学生设计实验研究并联电路中电流的规律。并展示得出结论。六、评估交流，总结反思实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量结果是不是可靠？把探究过程及结论告诉同学或老师，征求意见。课堂小结（1）内容总结（2）方法总结课外作业：晚上我们见到教室里每盏灯的亮度都几乎一样，请你猜测一下：通过每盏灯的电流相等吗？这些灯之间也是串联吗？你能想办法来验证你的猜想吗？请写出你的猜想和探究的主要过程。[附探究报告]探究报告[提出问题][你的猜想](要有你的猜想依据)[设计实验]1.你认为这个实验如何进行（仪器、步骤等）：2.你会设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画在下面(你认为应该有几组就设计几组)：3.记录数据的表格你会设计吗？请在下面设计：[进行实验]把测到的数据填入上表，并把操作中出现的问题扼要写下来。[分析论证]测量结果说明了什么?得出了什么结论?[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完善之处吗?比如：仅测两到三次电流，是否能归纳出普遍适用的结论？我相信你还有很多：操作中你出现了失误或故障吗?如有你是怎么解决的?有哪些值得总结的经验?比如：1.灯泡亮了吗?2.电流表是不是正确接入?3.读数时是否与所需量程对应?我相信你也有很多：测量结果是不是可靠