快乐的午餐 市赛获奖_第1页
快乐的午餐 市赛获奖_第2页
快乐的午餐 市赛获奖_第3页
快乐的午餐 市赛获奖_第4页
快乐的午餐 市赛获奖_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

临猗县示范小学教学设计模板教学内容：《快乐的午餐》教材分析:《快乐的午餐》这节内容是在对数的含义有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为下一节学习数的大小的比较打基础的。教学利用情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同对学生进行思想品德教育。教学重、难点：重点：在数一数、摆一摆的活动中，初步体验对应思想。难点：理解感知一一对应的比较方法。教学目标：1.知识：在数一数、比一比、摆一摆的活动中，直观认识两个数（10以内）间的相等与不等关系。2.能力：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。3.情感：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。设计理念：根据一年级学生的年龄特点和认知的结构，在整个教学环节中，我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣，通过数一数，摆一摆，比一比，找一找等活动，使学生愉快的情境中自主、合作的探究学习，以突破本课的教学重点和难点。课时安排：1教学准备：多媒体课件松鼠、盘子、杯子和勺子卡片教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们都是在什么时候过生日呢？今天呢，是小松鼠欢欢的生日，他邀请了一些小伙伴到动物餐厅跟他一起来庆爱动脑筋的小松鼠们发现了好多数学问题，

二、操作感知，讲授新课师：瞧，松鼠小动物都已经来了。（课件出示：情境图）师：数。生：6只松鼠、6个盘子、57个杯子板书：松鼠：6

盘子：6

勺子：5

杯子：7

师：小松鼠在吃饭的时候会用到盘子、杯子，仔细观察他们的数量，你发现了什么？师：老师也和大家一样特别想知道这些餐具够不够松鼠用。1师：我们先来看看盘子够不够用，用吗？生：可以把盘子发给每只松鼠看看是不是每只松鼠都有盘子师：对，这位同学说的真棒，今天老师还把这几只小松鼠请到课堂上来了（将松鼠卡片贴到黑板上)师：这位同学，你能不能把你刚才分盘子的方法及结果给大家说说呢？

生：每只松鼠一个盘子，结果够用

师：那最后盘子够不够用呢？对，每只松鼠都有盘子说明盘子够用，的数量是什么样的？（一样多）

板书：一样多2

师：这个小组的同学表现的真不错，

这位同学，你能不能把你刚才分盘子的方法及结果给大家说说呢？师：

3师：同学们，刚才我们是将餐具与松鼠之间进行比较的，那你们能不能把盘子、勺子、杯子

师：我们先来比较盘子和勺子、杯子和勺子，那勺子既比盘子少，又比杯子少，说明勺子是餐具中最少的。板书：最少师：再来比较一下盘子和杯子、勺子和杯子，那杯子既比盘子多，又比勺子多，说明杯子是

一，那他就是“最”。三、巩固练习

234四、总结师：同学们你们都有哪些收获呢

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论