人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教学案

八年级上册生物新讲课第五单元第一章第六节总第_______课时备课人课题：1.6鸟教课目的：认识鸟的多样性。2．掌握鸟适于飞翔的特色及鸟的主要特色。3．懂得鸟与人类生活的关系，加强爱鸟护鸟的感情。教课要点：鸟的主要特色；鸟与人类生活的关系教课难点：研究鸟适于飞翔的形态构造特色教课流程方法指导或行为提示1一、目标导学（一）导入出示鸟的有关图片，赏识鸟儿优美的姿态，提出问题：我们人为何不可以像鸟同样自由遨游呢？鸟有哪些特色适于飞翔呢？由此引入新课。（二）解读学习目标

创建情形后解读学习目标，导入新课。2.PPT播放几种鸟类的图片。指引同学们思虑：鸟类能在天空中飞翔，它们有哪些特色适于飞翔？二、新知研究（一）自学自研阅读课本P30-34的图文资料，达成第1-7小题。研究1：多种多样的鸟1、察看几种我们熟习的鸟类，比较它们在形态构造、生活环境的异同。鸟的名称喙的特色足的特色食性生活环境大山雀短、直纤细食虫林间金雕长、弯钩粗壮有力小型动物山崖洞窟丹顶鹤长、宽长、细鱼、虾浅水滩、沼泽地啄木鸟长、直有勾爪小虫子林间野鸭宽、扁趾间有蹼虫、小鱼水中虾研究2：鸟的主要特色2、鸟适于飞翔的外面形态特色有哪些？①体形呈流线型，可减少飞翔中空气的阻力；②体表被覆羽毛；③前肢变为翼（翼广阔呈扇形，扇动空气可获取飞翔的动力）。3、鸟适于飞翔的内部构造特色有哪些？①鸟的胸肌发达，发达的胸肌附着在龙骨突上，胸肌的缩短和舒张牵动两翼

提示1(第1题)：对于这种划分题型一般运用比较的方法，可采纳表解、表格等形式，直观、醒目，便于对照记忆。知识链接：鸟类中除了鸵鸟、企鹅等少量鸟不擅长飞翔之外，绝大多数鸟是擅长飞翔的。提示2（第2-4题）：联合书32页研究题及33页第一到3段往返答及总结，注意划分形态构造、内部构造及生理特色。2达成飞翔的动作；②鸟的骨骼轻、薄、牢固，长骨中空，内充空气，减少飞翔时的重力。4、鸟适于飞翔的生理特色有哪些？①鸟的食量大，消化能力强，可为飞翔供给充分的营养；②排便速度快，利于减少体重；③鸟有气囊协助呼吸，每呼吸一次，空气经过两次肺，在肺内进行两次气体互换，为飞翔供给充分的氧气；④心脏占体重的百分比大，心跳频次高，运输氧和营养物质的能力强。5、什么是恒温动物，什么是变温动物？体温不会跟着温度的变化而变化，是恒温动物。如：鸟、哺乳动物等体温会跟着温度的变化而变化，是变温动物。如：腔肠动物、爬行动物等6、鸟的主要特色是什么？体表覆羽；前肢变为翼；有喙无齿；有气囊协助肺呼吸研究3：鸟与人类的关系7、鸟与人类生活有什么关系？鸡、鸭、鹅可食用；鸟可赏析；捕食鼠类和害虫；人类的朋友。（二）合作共研1.生生沟通“自学自研”的内容；2.出示专题，请学生报告沟通后的结果，老师合时的评论、点拨。专题一：“鸟的浑身都是为飞翔而设计的”，谈谈你对这句话的理解。（从鸟的形态构造、内部构造及生理特色有条理地说出鸟适于飞翔的特色。可采纳表解、思想导图的形式展现。）专题二：请向大家介绍鸟的主要特色以及鸟与人类生活的关系。（先总结鸟的主要特色，再依据生活经验举例谈谈鸟与人类生活的关系。）

知识链接：气囊与肺相通，气囊内没有毛细血管，只好临时储存空气，不可以进行气体互换，可以协助肺进行呼吸，起到了两重呼吸的作用。合作学习的策略坐庄法叽叽喳喳法合作技术聆听咨询原因—应答咨询三、稳固