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文档简介

教学反思如何写？（一）写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等，详细记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断改进、完善、推陈出新。（二）写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析。（三）写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（四）写学生创新在课堂教学中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。（五）写再教设计一节课下来，静心沉思，作为教师摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等，应及时记录下来，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。教学反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：第一、教学内容方面：1.确定教学目标的适用性；2.对现目标所采取的教学策略做出判断。第二、教学过程方面：1.对教学过程的反思：整个教学过程是怎样进行的；2.对教学目标的反思：是否达到了预期的教学效果；3.对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律；4.对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预期目标；5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效；6.对改进措施的反思：教学计划怎样修改更有效。第三、教学策略方面：1.感知环节：教师要意识到教学中存在的问题与自己密切相关；2.理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论、期望结果进行比较，明确问题根源；3.重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；4.验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。第四、教师教学反思的过程，是教师借

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