《松鼠和松果》教学设计范文

《松鼠和松果》教学设计范文教材简析：

本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，肯定不要遗忘回报自然，只有这样，我们才能永久拥有一个美妙的家园。

教学设想：

语文课程标准指出：学生需要嬉戏，宠爱嬉戏，教师借用嬉戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参加到学习过程中。基于此，我仿照七星大擂台节目，创设了展现台，在开心的情境中，熬炼了学生的观看力量、口语表达力量、动手力量等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信念和求知欲，培育了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标：

1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培育学生的环保意识，人人争做环保小卫士。

教学重点：

写字训练以及培育学生的朗读力量和语言表达力量。

难点：

感悟文章

教学过程设计：

一、复习旧知，谈话导入。

通过上节课的学习，你们喜爱这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们沟通，学习好吗？

1、翻开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。

2、集体做猜字嬉戏。

（1）教师出字卡，学生读字、组词。

（2）打哑谜，学生读字动口不出声，教师猜字。（实行敏捷多样的.方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）

二、开设展现台学学问。

过渡：同学们，你们喜爱《七星大擂台》节目吗？你想不想展现自己的才华？今日就把我们的课堂当成展现台，展现同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？

（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望）

1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出小小播音员。

2、学习生字，指导书写。

（1）稳固生字读音，给生字组词找朋友。

（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。

（3）沟通学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提示大家哪书写时要特殊留意。

（4）师指导写重点字。

（5）学生书写生字，教师巡察指导。

（在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是学问的探究者，在小组争论中学生主动参加，人人动脑，活泼了思维，提高了学生自主学习的力量。）

3、课后延长，动手实践。

（1）谈将来，续编故事。

同学们，这只得意的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁情愿把故事接着讲下去？评出：故事大王

（这一环节训练了学生的口语表达力量，想象力量，学生能从中受到良好的教育以）

（2）画将来。

请同学们伴随美丽的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：小小书画家

（耳听奇妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）

（3）想将来。

你们作为21世纪的小仆人，想怎样争做环保小卫士呢？

（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）

三、布置作业。

把今日学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

（将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来，使语言如生活般丰富多彩。）

《松鼠和松果》教学设计2

一、教材分析

这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们应当知道，人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然。只有这样，我们才能拥有一个让我们长期生存的美妙家园。

二、教学目标

1、熟悉“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、树立植树环保意识，情愿参与植树活动或树木认养活动。

三、教学重难点

教学重点：第一课时识字、写字，其次课时朗读感悟这则童话的活泼好玩。

教学难点：体会松鼠的情感变化。

四、教学过程

第一课时

（一）谜语导入（3分钟）

同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，成天爱往树林窜。树上走来树上跑，还在树上睡大觉。（打一动物）谁知道举手答复。

揭晓答案：松鼠。板书：松鼠

同学们，你知道松鼠最喜爱吃什么吗？松果。板书：松果。

今日我们一起来学习第10课：松鼠和松果。齐读课题。

（二）学认生字

1、先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。（3分钟）

2、现在仔细听教师读课文，教师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字肯定要仔细听好教师的读音。（2分钟）

3、我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪慧、活泼、突然、刺眼、假如、总有一天、以后、办法。（1分钟）

开火车领读词语。（3分钟）

4、让我们把生字从词语中提取出来，你还熟悉吗？出示生字。可以怎样记住这些生字？沟通识字方法。

儿歌识字

教师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。

聪：小聪慧，耳朵灵，会听课，总用心；（1分钟）

意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）

组词识字

还有一些字在词语里面比拟简单记住。

活泼、突然、假如、以后、办法；（2分钟）

动作识字

眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟）

5、开火车领读生字。（3分钟）

6、让我们把这些生字放回到课文中，你还熟悉吗？谁来读一读这些句子？（3分钟）

接力读句子。（5分钟）

（三）学写生字（10分钟）

1、下面我们一起来学写生字，教师板书生字，学生书空。边写边强调留意问题：

（1）心字底的“卧钩”不要写成“斜钩”。

（2）“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

（3）“更”中的“竖撇”要先“竖”后“撇”。

（4）“以”字的最终一笔是点，不是捺。

（5）“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平。

2、学生临摹生字。

其次课时

（一）复习导入（3分钟）

我们先来读一读这些词语：松鼠聪慧活泼突然刺眼栽松树总有一天光秃秃办法蒙蒙细雨挺立茂盛

（二）朗读感悟

1、教师范读课文，学生把书拿好仔细听，教师读到哪儿眼睛看到哪儿，手可以不指读。（2分钟）

2、出示插图1，认真观看松鼠在干什么？你能在书中找出描写这幅图的话吗？找出对应的第4自然段读一读。板书：埋松果。（2分钟）

3、松鼠为什么要种松果呢？这是一只什么样的松鼠呢？我们从头来看。

谁来读一读第1自然段。（1分钟）

出示松鼠吃松果的图片。板书：吃松果。

吃松果时松鼠的心情是怎样的？你从课文中的哪儿知道的？

高快乐兴

那么……那么……板书：快乐。

怎么读出快乐的语气来？读出两个词语的重音。（3分钟）

谁能用“那么……那么……”说一句话？（2分钟）

松鼠吃松果的过程中，它想到了什么呢？

请同学读一读第2、3自然段。板书：想松果。（2分钟）

假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？

出示光秃秃的树林图片。松鼠这时候的心情是怎样的？可怕、担忧。板书：担忧。要把感慨的语气和疑问的语气读得剧烈一些。（3分钟）

再读第4自然段。现在你知道松鼠为什么要埋松果了吗？（1分钟）

4、出示插图2，松鼠在干什么？心情怎么样？这些小松树是哪里来的？

板书：长松树快乐（1分钟）

读一读第5自然段，再次读出快乐的语气。（1分钟）

“挺立”是什么意思？直立而高耸。谁能学学“挺立”的样子？（1分钟）

5、将来这里会怎样？（1分钟）

齐读第6自然段。

课后请你把它画出来。

（三）复述故事

1、我们一起来说一说这篇课文讲了一个什么故事