《水资源》教学反思：我的一堂幸福课

《水资源》教学反思：我的一堂幸福课《水资源》教学反思：我的一堂幸福课

时间飞逝，一学期又接近尾声了。回忆这半年，经受了许多次熬炼，很感谢学校赐予的时机；更感恩让我遇到了特别好的同事，给我很多支持和帮忙。细细回味，感受良多，收获也很大，特殊是参与的全z市里的研讨课《水资源》，让我成长许多。那堂课也是我本年度感觉幸福指数最高的一堂课。

一、上课过程

作为才参与工作的第三个年头的我，要预备这样大型的课，心里是很打鼓的。所以从预备到展现，历时近一个月，过程是煎熬，不过更是历练，在这个过程中改良是飞速的，现在的回味，这过程让我很享受。

第一阶段备课初试

记得是九月中下旬就开头预备，从选题开头，翻了名目，立刻就定了《水资源》这一节，觉得这与生活贴近，活动和环节的设置都会比拟好进展。紧接着就仔细认真备课，参考多种版本的课件和教案，同时和小马进展集体备课，共同商议，设计亮点。针对本课时的特点，应充分发挥学生的自主学习力量，把课堂交给学生，将问题抛出后，由学生像医生一样来找“诊断”出缘由，再像“对症下药”，想方法解决。过程的实施就实行小组合作学习的方式，全班分成六个大组，用粗笔将探讨出的结果，写在预备好的宣纸上，活动完毕后，各组成果展现在黑板上，进展比拟评奖。然后结合学生作品进展讲解，最终幻灯片展现我实现设计好的答案进展比照后，进展后面教学环节。

备好课后，第一次试课，选了28班，邀请谭校长、侯宇他们帮我来听课。一堂课下来，用谭校长的话来说是，需要大改，作为常规课是可以的，但是研讨课不行。所以初试以失败告终的。首次尝试，虽然不是很胜利，但是让我早早的发觉了自己的缺乏，可以准时的改良。同时，通过这堂课，我也更了解了学生的认知水平和相关反响，让我可以更符合他们实际状况来设计活动。因此，课后我做了以下反思和改良。

（1）反思：这堂课失败之处主要有：一、由于第一次上内容不够娴熟，语言不够流畅；二、每个环节时间没设计好，活动开展时间过长，导致还有教学环节为完成；三、有听课教师在，自己比拟拘束，没放开，课堂不够活泼，学生积极性没完全调动起来。

（2）改良：首先，背具体教案，充分熟识，做到成竹在胸，自信不拘谨；其次，对小组合作的方式进展改良，把花费时间过长的成果展现替换为学生找好，教师简介板书到黑板上。同时，让幻灯片保持同步，预先设计好触发器和超链接，依据学生所答来展现相应的学问点，进展讲解和补充强调。

其次阶段不断修改完善

进展调整后，课堂设计合理，时间安排也恰当了。同时，请小马帮我听了两次，不断在细节上进展了修改，环节上完善。还有我们年级组长谭教师亲自来帮我指导，给我提出许多中肯的建议，同样的话语，不同的处理方式，效果却不一样。特殊感谢她的是，让我发觉了为什么别人声调不抑扬顿挫，学生会觉得我的课乏味枯燥。是由于我喜爱平铺直述，不留意留悬念。还有是音调大小没变化，始终都是唱高调，自己累，学生听着也累。再有，要把自己定位于演员，只有自己都觉得精彩，能眉飞色舞，再协作适宜的肢体动作，哪里还能不吸引起学生的留意力，调动他们的积极性呢？这些观念对我是很受用的。后来，谭校长还帮我请来了一中的地理组帮助听课，在学问方面，给我许多指导，拓宽了我的学问面，讲解时能跟系统科学。另外，我还将教案课件发给教研员请他进展了指导，结合了最新的时事，在深度方面，有了进一步的提升。

第三阶段研讨课展现

这堂课先后经过了谭校长、谭组长、小马、一中地理教师、教研员的帮忙和指导后，构造很完善了。而我经受这么屡次修改试教后，课程环节很娴熟了，能够很好调动气氛，由于充分挖掘了生活中的地理，内容比拟好玩，学生特别积极活泼，争先恐后参加活动答问，整堂课师生协作默契，一气呵成。

二、幸福体验

这堂课让我感觉很幸福，有同事热心帮忙的幸福感，自我成就的幸福感，而最主要的幸福感是来自学生。一下课，就听到学生说，这么就下课了？这节课时间这么这么短？这是他很久以来，唯一一次没看着手表等下课，原来参加到课堂是这么开心的，还来问我，以后能不能每堂课都这么上？

我想这是他们幸福的表现，也是对教师的最大的确定。在这堂课里，有三十多个同学站起来表达自己的想法，根本每个同学都在积极开动脑筋，并在我的鼓舞下能站起来畅所欲言，获得表扬确定。大大的激发了他们的兴趣，熬炼了他们的表达力量、创新力量以及生存力量，让他们增加他们的自信，实现自我价值！

这堂课虽然整个过程比拟辛苦，但是细心的设计却可以换来学生的轻松愉悦学习，甚至终身幸福。而让学生的幸福就是教师最大的幸福！

三、总结缺乏

固然本堂课也还是存在一些问题。本课教学主要靠学生自主探究出学问，在教学过程中教师有效提问引导和中肯评价特别重要。但是在课前对学生如何进展有效预习的指导不够，只是笼统的让学生预习课本学问以及生活中水资源的相关学问，预备时间又比拟仓促，思维局限性比拟大，拓展不够。因此在课堂上，教师引导得比拟多，学生不能像杜郎口教育模式一样，大尺度的实现自主探究，以后将在这方面进展改良。

篇2:美术教学心得：怎样评价一堂美术课

美术教学心得：怎样评价一堂美术课

小学美术课堂教学评价，既是教学工作的一个重要组成局部，也是学校教育教学评价的一个重要方面。通过美术课堂教学评价，可以对教学活动进展有效的调控，不断总结积存教学阅历，进展教学讨论，还可以帮忙教师改良课堂教学，提高教学水平,促进学生全面进展。

怎样评价好一堂课

要对美术课堂教学进展评价，一般可以从教案设计，教学过程方法，教学根本素养，教学效果这四个方面进展评定。

一、教案设计评价

(1)教学目标：明确，详细，相宜。

教学目标是依据美术课程目标和教材，通过教学活动所要实现的教学要求，它打算着上课的方向。美术教育目标是以学生进展为中心，把培育创新精神和实践力量为素养的重点。美术教学目标应包括美术根底学问和根本技能的传授，形象思维，创新意识，制造力量，实践力量的培育，德育，美育的渗透以及学法的指导。教学目标要符合学生的心理、生理进展的特点和熟悉规律，切合学生实际。

(2)教学方法有利于学生学会学习，调动学生学习的积极性。注意学生的心理感受和共性进展。培育开拓精神和制造性思维。

(3)教材组织有序，突出重点，抓住关键，突破难点。教学板块设计合理，以学生熟识和感兴趣的内容为原则，适合学生学习。

二、教学过程方法的评价

(1)课堂构造严谨，教学思路清楚。

教学构造是课堂教学的组成形式，包括内容的安排，时间的安排，教学的步骤，师生的活动，信息的传递等因素。教师设计教学要设计以活动为组织形式的活动过程时间，表达制造性，艺术性。

(2)教学方法恰当，敏捷，富有启发性。

能表达课型特点，激发学生兴趣，培育学生制造力量。教学方法敏捷多样，教师要依据美术课课型特点，学生实际状况，选择恰当的教学方法。教学方法的选择和使用应具有审美性、趣味性、直观性、富有启发性。

(3)学生的参加度高。美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，教师通过善导、激趣、引导学生在学习中发挥想象和制造以及自行猎取学问的力量。学生参加度的凹凸是衡量一堂课成败的重要尺度。

(4)师生双边活动协作良好，双方积极性高。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师教得轻松，学生学得主动。师生从心理到情感亲密联系、合作，使教与学和谐同步进展。

(5)重视现代化教学手段的运用。教师应娴熟把握现代化教学手段，能使用电脑多媒体进展课堂教学，充分利用现有条件，勇于创新和实践。实现教学形式的多样化，直观化和生动化。

三、教学根本素养的评价

1、教学组织

教师的教学组织力量是一项根本素养，它主要表现在〈1〉教学预备充分完备〈2〉教学环节紧凑〈3〉教学节奏适度〈4〉具有应变力量。

2、教学民主

评价教师的教学民主，主要看两方面：一看教态。教师的教态需亲切，自然，能处理好教师的主导作用与学生主体地位的关系，是否擅长调动学生的学习积极性。

3、教学语言

教学语言是教师素养的重要组成局部，教师的语言应做到1语言清楚，流利，生动好玩。2表达力量强，具有感染力。

4、板书设计

新奇合理，重点突出，书写工整。板书，板画是教学内容直观表达，又是突出教学重点，落实教学要求的艺术制造。

四、教学效果的评价

(1)课堂气氛热闹，学生思维活泼。课堂上学生思维活泼，主动参加，教师在与学生双向沟通活动中，自然生动地进展教学反应，师生的情感产生