祁黄羊-重难点妙招设计单

妙招名称祁黄羊妙招针对的重难点问题学段学科教材版本-1S1-II早!□针对的重难点问题名称四年级语文苏教版二--七自然段品读语言，感受祁黄羊的顾全大局背景介绍《祁黄羊》这篇课文，叙写了春秋时期晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益，不计私人恩怨，不避个人亲仇，两次为国举荐贤才的故事，表现了祁黄羊出以公心、止直尢私的局尚品质。本篇课文的故事情节简单，人物的形象鲜明。全文紧紧围绕“外举不避仇，内举不避亲”这句话展开的。通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正的人。妙招描述文章的对话比较浅显，学生也能在朗读中体会意思。在学习晋悼公与祁黄羊的第一次对话时，通过学生充分阅读了人物的对话，并注意人物的提示语，联系上下文引导学生抓住文中的“想了想，郑重“，引发学生的想象，尝试透过文字体味人物内心复杂激烈的矛盾斗争，从而体会人物当时的心理。之后，我创设情境,和学生穿越历史隧道，重回当年举荐场景:全国百姓得知祁黄羊推荐仇人解狐为中军尉时，朝野上下震惊了，议论纷纷，祁黄羊的亲人会说些什么呢?解狐会说些什么？激起学生对话的欲望，并竭力拓展对话的时空，组织生本对话、生生对话，师生对话，在对话中逐步理解、体验、并有所感悟，再次感受祁黄羊“公私分明”的品质。实施过程师：打开书本，读读对话，感受人物内心。大声的读，可以通过人物的语气，语调，感受人物的内心。(1)初读对话，品味关键词句。【出示】："我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。A.哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在(想了想、郑重)等词下标上重点符号.B.谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重"？C.范读，注意读出相应的语气和语调。(2)再读对话，走进人物心理。A.引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。B.交流。（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）C.原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：〃我看解狐就不错。〃（3）感情朗读，加深体验感悟。A.刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？B.我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。C.谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：〃主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！〃D.悼公听了祁黄羊的话。顿时一?你能用我们学过的一个成语来形容一下他的吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等）谁能把他的这种感受读出来。.是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，让我们回到晋国，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想。（学生模拟不同的人发表见解）.过渡:是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病6、在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第8-126、主学习”内举”部分。刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？（读•品-读・悟）请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。1、结合课文，用自己的话说一说〃外举不避仇，内举不避亲〃的意思。2、回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊”外举不避仇，内