历史新达标训练人教版秦朝中央集权制度的形成

第2课秦朝中央集权制度的形成达标训练【基础达标】1.“陛下”本是对他人的尊称。“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能站在台阶下和你说话。但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一特点（）A．皇位世袭B．皇帝独尊C．君权神授D．家天下2.（2022年辽宁大连模拟）关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。如王国维《秦郡考》考证共有48郡，谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。某学者在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其中最可信的应是A．《史记》的记载B．史家的研究论文C．秦简的记载D．民间的传说3.（2022年湖南师大附中模拟）《水经注•湘水》云：“秦灭楚，立长沙郡。”长沙郡下设湘、罗、益阳、阴山、零陵、衡山、宋、桂阳等9县。从此，长沙开始纳入全国统一的政治体制，并第一次明确地以一个行政区域载入史册。根据所学知识判断下列说法错误的是（）A．郡守是长沙郡最高的行政长官B．长沙郡守需要定期向皇帝汇报工作C．郡守职位由皇帝直接任命D．县令、县长也由皇帝直接任命4.（2022年广东六校模拟）《汉书》记载“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下以为郡县。”据此，可以初步得出这样的判断（）①秦朝统治者对分封制的弊端有比较清醒的认识②周朝末年，宗法制和分封制趋于瓦解，出现了“礼崩乐坏”的局面③秦朝统治者将郡县制推广到全国④为防止分封制的弊端，所有官员通过考试方式产生A．①②③B.①②④C.②③④D.①②③④5.（2022年广东广州模拟）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立子，唯上幸许。”……廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。”问题：（1）概括材料中丞相绾和廷尉李斯的观点。（2）简要说明这次争论的结果。（3）结合所学知识，谈谈你对二人观点的认识？【考题回放】1.（2022年宁夏高考卷，25）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是（）A．嫡长子继承制B.反复出现的分封制C.三纲五常的伦理观D.传统的宗族观念2.（2022年湖南高考卷，25）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（）A．百姓不再是封君的属民B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一D．依据才干政绩任免官吏第2课秦朝中央集权制度的形成达标训练【基础达标】1.解析：关键句“秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝”。皇帝制度，皇帝地位独尊、权力至高无上和皇位世袭。而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊，并未皇位世袭、君权神授、家天下。故选B。答案：B2.解析：设郡是在秦朝，秦简的记载属于实物史料，其它几项带有作者主观意识。答案：C3.解析：秦朝郡县制下，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命，郡守需定期向丞相汇报工作，而非皇帝，因此B项错误。答案：B4.解析：材料体现秦初认识到分封制弊端，在全国推行郡县制，没有体现科举制，科举考试确立于隋唐时期，排除④，故选A。答案：A5.解析：本题考查秦朝建立后，围绕实行分封制和郡县制的矛盾和斗争命题。第（1）问要求从材料中提取两人的观点；第（2）问要求根据所学知识回答争论结果；第（3）问谈对两人观点的认识，要求言之有理，持之有据。答案：（1）丞相绾：主张实行分封制，建立诸侯国。（其它表述，言之成理，可酌情给分）廷尉李斯：反对实行分封制，主张实行郡县制。（其它表述，言之成理，可酌情给分）（2）秦始皇采纳了李斯的观点，在全国推行郡县制。（其它表述，言之成理，可酌情给分）（3）评分说明：可以辨证地分析二人的观点，也可以从某一个方面进行分析，认为他对，要有史实说明他为什么对，体现史论结合，反之亦然。如果学生能够答出二人都是为了巩固秦朝的封建统治，例如：丞相绾主张实行分封制，在当时有一定的道理。从历史上看，西周实行分封制加强了周天子对地方的统治，有利于边远地区的开发，使西周成为一个延续数百年的强国；更何况，在秦以后的西汉初期也曾经分封同姓诸侯，说明这种制度在秦汉时期仍有一定的合理性。李斯的观点有一定的道理。他看到了西周后期分封制的弊端；他提倡的郡县制有利于中央对地方直接有效控制，有利于国家的统一和稳定，而且被后世广泛采用。（其它表述，言之成理，可酌情给分）【考题回放】1.解析：宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。A2.解析：本题引用古代著作评论性材料考查郡县制的评价，旨在考查考生的解读文字材料信息的能力。解答本题首先要清楚材料中的“封建”实指西