《看戏》课件-优质公开课-湘教四下

21.看戏湘教版四年级下册第六单元21.看戏湘教版四年级下册第六单元1．学会写本课的12个生字，正确读写生词。2．了解作者描写声音的方法。3．理解关键词语的含义及表达方式。4.充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。5.通过学习此文，培养热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。学习目标学习目标重点：详写、略写与中心的联系。对声音的描写。2.关键句的含义及表达方式。难点：感悟对声音的描写。重点：梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894年10月22日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师，我国最杰出的京剧表演艺术家。

梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894年10月22日出自读课文，读准音，提出不理解的词语。阅读课文，整体感知自读课文，读准音，提出不理解的词语。阅读课文，整体感知学习第1～2自然段，思考：题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么写这些？阅读分析这样写是渲染演出之前的气氛。有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。学习第1～2自然段，思考：阅读分析这样写是渲染演出之前的气氛接着写剧场的什么情景？剧场里的人多。阅读分析接着写剧场的什么情景？剧场里的人多。阅读分析怎样写出这种情景？“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。阅读分析怎样写出这种情景？“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。阅读这样写具有什么样的表现力量？阅读分析人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。这样写具有什么样的表现力量？阅读分析人多、暑热和静静情景的对分析第3自然段速读课文要求：划出比喻句。划出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为什么？阅读分析分析第3自然段阅读分析阅读分析分析第4自然段自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，划出描写女主角歌声的词句。阅读分析分析第4自然段“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能否互换？为什么？阅读分析“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人分析第5自然段。1.听到美妙的歌声，观众的表现如何？2.这一段运用了什么修辞手法？阅读分析分析第5自然段。阅读分析这一段与第2自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点？详细，直接突出中心。阅读分析这一段与第2自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点？阅读分拓展延伸课后收集一些关于梅兰芳和京剧的资料。拓展延伸课后收集一些关于梅兰芳和京剧的资料。再见！再见！21.看戏湘教版四年级下册第六单元21.看戏湘教版四年级下册第六单元1．学会写本课的12个生字，正确读写生词。2．了解作者描写声音的方法。3．理解关键词语的含义及表达方式。4.充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。5.通过学习此文，培养热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。学习目标学习目标重点：详写、略写与中心的联系。对声音的描写。2.关键句的含义及表达方式。难点：感悟对声音的描写。重点：梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894年10月22日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师，我国最杰出的京剧表演艺术家。

梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894年10月22日出自读课文，读准音，提出不理解的词语。阅读课文，整体感知自读课文，读准音，提出不理解的词语。阅读课文，整体感知学习第1～2自然段，思考：题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么写这些？阅读分析这样写是渲染演出之前的气氛。有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。学习第1～2自然段，思考：阅读分析这样写是渲染演出之前的气氛接着写剧场的什么情景？剧场里的人多。阅读分析接着写剧场的什么情景？剧场里的人多。阅读分析怎样写出这种情景？“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。阅读分析怎样写出这种情景？“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。阅读这样写具有什么样的表现力量？阅读分析人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。这样写具有什么样的表现力量？阅读分析人多、暑热和静静情景的对分析第3自然段速读课文要求：划出比喻句。划出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为什么？阅读分析分析第3自然段阅读分析阅读分析分析第4自然段自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，划出描写女主角歌声的词句。阅读分析分析第4自然段“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能否互换？为什么？阅读分析“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人分析第5自然段。1.听到美妙的歌声，观众的表现如何？2.这一段运用了什么修辞手法？阅读分析分析第5自然段。阅读分析这一段与第2自然段比较，对