《老师读作文的时候》课件2-优质公开课-湘教四下

老师读作文的时候老师读作文的时候学习目标1．正确认读9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，培养默读能力。4．通过自读自悟，了解课文内容。5．学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。学习目标1．正确认读9个生字。作者简介毕淑敏，中国著名作家。曾为医学事业做出突出的贡献。1989年毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，主要代表作品有《红处方》、《昆仑殇》。本课文选自《毕淑敏散文荟萃》。作者简介毕淑敏，中国著名作家。曾为医学事业做出突出的生字学习钉图钉钉子dīng生字学习钉图钉钉子dīng生字学习筋筋骨皮筋jīn生字学习筋筋骨皮筋jīn生字学习骄骄阳骄傲jiāo生字学习骄骄阳骄傲jiāo生字学习赌赌注赌博dǔ生字学习赌赌注赌博dǔ生字学习蕴蕴含蕴藏yùn生字学习蕴蕴含蕴藏yùn词语学习战战兢兢飘飘袅袅词语学习战战兢兢飘飘袅袅课文学习精读课文，思考问题。1、当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？2、同学们对“我”的态度有怎样的变化？3、“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？课文学习精读课文，思考问题。1、当老师念“我”的作文的时候，1、当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪变化：甜甜的怪怪的孤独（像揣着一块石头）快活1、当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪变化：甜甜的2、同学们对“我”的态度的变化：神情怪怪的、不跟“我”玩好奇、越玩越好2、同学们对“我”的态度的变化：神情怪怪的、不跟“我”玩3、“我”请求教师在读作文时不念自己名字的原因：因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。3、“我”请求教师在读作文时不念自己名字的原因：因为你们觉得“我”是一个怎样的人？思考探究“我”是个热爱学习、敢于面对生活中的难题、并认真地解决难题的人。想一想，作者有哪些品质值得大家学习呢？你们觉得“我”是一个怎样的人？思考探究“我”是个热爱拓展训练读了这篇课文你有怎样的体会？如果你是作者，你会怎样做？拓展训练读了这篇课文你有怎样的体会？如果你是作者，你再见！再见！老师读作文的时候老师读作文的时候学习目标1．正确认读9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，培养默读能力。4．通过自读自悟，了解课文内容。5．学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。学习目标1．正确认读9个生字。作者简介毕淑敏，中国著名作家。曾为医学事业做出突出的贡献。1989年毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，主要代表作品有《红处方》、《昆仑殇》。本课文选自《毕淑敏散文荟萃》。作者简介毕淑敏，中国著名作家。曾为医学事业做出突出的生字学习钉图钉钉子dīng生字学习钉图钉钉子dīng生字学习筋筋骨皮筋jīn生字学习筋筋骨皮筋jīn生字学习骄骄阳骄傲jiāo生字学习骄骄阳骄傲jiāo生字学习赌赌注赌博dǔ生字学习赌赌注赌博dǔ生字学习蕴蕴含蕴藏yùn生字学习蕴蕴含蕴藏yùn词语学习战战兢兢飘飘袅袅词语学习战战兢兢飘飘袅袅课文学习精读课文，思考问题。1、当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？2、同学们对“我”的态度有怎样的变化？3、“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？课文学习精读课文，思考问题。1、当老师念“我”的作文的时候，1、当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪变化：甜甜的怪怪的孤独（像揣着一块石头）快活1、当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪变化：甜甜的2、同学们对“我”的态度的变化：神情怪怪的、不跟“我”玩好奇、越玩越好2、同学们对“我”的态度的变化：神情怪怪的、不跟“我”玩3、“我”请求教师在读作文时不念自己名字的原因：因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。3、“我”请求教师在读作文时不念自己名字的原因：因为你们觉得“我”是一个怎样的人？思考探究“我”是个热爱学习、敢于面对生活中的难题、并认真地解决难题的人。想一想，作者有哪些品质值得大家学习呢？