《珍贵的教科书》课件

珍贵的教科书珍贵的教科书

同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？课文导读

自读课文，读后谈谈你体会到什么？有什么疑问？说说为什么教科书是“珍贵的教科书”？同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。坚持学习面临的困难克服困难的方法和我们上学有什么不同读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。坚持学习面临的困难克服困难的方法和我们上学有什么不同没有桌椅坐在地上，板凳当桌子我们有桌椅没有黑板用锅灰在墙上刷一块我们有黑板没有粉笔黄土块代替我们有粉笔没有书抄一课学一课我们用新书读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填移（）1、开火车，组词。仍（）刷（）抄（

）恨（）爆（

）弱（）励（）转移仍然印刷爆炸恨不得抄写激励微弱移（）1、开火车，组词。仍（）刷（）抄2、开火车，找近义词。关心（）珍贵（）渴望（）激励（）2、开火车，找近义词。关心（）珍贵（）渴望（）激3、填空。

《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_______、______、______三个主要内容。盼书取书护书3、填空。

《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了______句子理解

1.带点的词怎么理解？

我们多么渴望有一本印好的教科书哇！

去掉“多么”表达的意思一样吗？句子理解

1.带点的词怎么理解？

我们多2、阅读下面句子，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。

书领到了。我们俩每人背上一捆，高兴地往回走，我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。2、阅读下面句子，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从3、指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺的压在他的身下，已经被鲜血染红了。（1）注意划线字词，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？（2）压在张指导员身下的这捆书是怎样的？（3）张指导员为什么这样做？3、指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺的压体会省略号的用法。有感情的朗读下面这段内容。体会省略号的用法。有感情的朗读下面这段内容。

我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员…（1）“指导员，指导员……”表示重复词语的省略。（2）“书……书……”表示重复词语的省略。（3）“你们要……好好儿学习……将来……”表示指导员说话时语气的断断续续。

（1）“指导员，指导员……”《珍贵的教科书》课件

多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。1.为什么说教科书是“用生命换来的”？

2.“指导员没有说完的话”指什么？如果指导员没有牺牲，他会继续说些什么？多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说

张指导员在牺牲前说的那段话：“你们要……好好儿学习……将来……”显然还没有说完，他会再说些什么呢？接着张指导员的话，和同学们说说。张指导员在牺牲前说的那段话：“你们要……好好下节课再见下节课再见

珍贵的教科书珍贵的教科书

同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？课文导读

自读课文，读后谈谈你体会到什么？有什么疑问？说说为什么教科书是“珍贵的教科书”？同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。坚持学习面临的困难克服困难的方法和我们上学有什么不同读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。坚持学习面临的困难克服困难的方法和我们上学有什么不同没有桌椅坐在地上，板凳当桌子我们有桌椅没有黑板用锅灰在墙上刷一块我们有黑板没有粉笔黄土块代替我们有粉笔没有书抄一课学一课我们用新书读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填移（）1、开火车，组词。仍（）刷（）抄（

）恨（）爆（

）弱（）励（）转移仍然印刷爆炸恨不得抄写激励微弱移（）1、开火车，组词。仍（）刷（）抄2、开火车，找近义词。关心（）珍贵（）渴望（）激励（）2、开火车，找近义词。关心（）珍贵（）渴望（）激3、填空。

《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_______、______、______三个主要内容。盼书取书护书3、填空。

《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了______句子理解

1.带点的词怎么理解？

我们多么渴望有一本印好的教科书哇！

去掉“多么”表达的意思一样吗？句子理解

1.带点的词怎么理解？

我们多2、阅读下面句子，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。

书领到了。我们俩每人背上一捆，高兴地往回走，我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。2、阅读下面句子，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从3、指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺的压在他的身下，已经被鲜血染红了。（1）注意划线字词，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？（2）压在张指导员身下的这捆书是怎样的？（3）张指导员为什么这样做？3、指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺的压体会省略号的用法。有感情的朗读下面这段内容。体会省略号的用法。有感情的朗读下面这段内容。

我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员…（1）“指导员，指导员……”表示重复词语的省略。（2）“书……书……”表示重复词语的省略。（3）“你们要……好好儿学习……将来……”表示指导员说话时语气的断断续续。

（1）“指导员，指导员……”《珍贵的教科书》课件

多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。1.为什么说教科书是“用生命换来的”？

2.“指导