《乡土情结》教案

《乡土情结》教案【教学目标】1、了解乡土情结的由来和演变，明确新时代所赋予乡土情结的新内涵；2家”的行文思路，领会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情的主旨；3、体味散文的语言艺术，学会本文引用古诗文来增强文章抒情色彩的方法。【教学重难点】家”的行文思路，领会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情的主旨。【教学方法】诵读法、提问法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入一起来学习一下这篇课文，首先来检查一下大家的预习情况（PPT。二、检查预习1、字音：魂牵梦萦（yíng）忐忑（tǎntè）不安怯（qiè）生生田塍（chéng）悠邈（miǎo）崎岖（qíqū）三匝（zā）蕞（zuì）尔铩（shā）羽而归谪（zhé）居欷歔（xīxū）桑梓（zǐ）搭讪（shàn）谛（dì）听发轫（rèn）衣（yì）绣夜行濠（háo）水翘（qiáo）首2、名句：2、名句：1、来日绮窗前，寒梅着花未？2、良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？3、近乡情更怯，不敢问来人。4、未老莫还乡，还乡须断肠。5、只应守寂寞，还掩故园扉。6、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。7、富贵不还乡，如衣绣夜行，谁知之者？8、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。9、天下兴亡，匹夫有责。三、初读课文，整体感知章分段。答案：第一层1-：什么是乡土情结以及它的由来。（3-但它往往在人远离故乡时表现得更为强烈。（6结的探讨上。第四层（7：对乡土情结作新的阐释。:四、精读课文，领悟真情（一）1、文章开篇用了一首王维的诗入文，这样写有什么作用呢？答案开头的一般作用 ：引起下文；点明主旨；为后文作铺垫；为全文定感情基调。文中作用：由诗入文,引出乡土情结这一主题,以诗来涵盖文章主旨,中心明晰。2、找两个学生分别阅读1、2节，其他同学思考如下问题：什么是乡土情结？1节最后一句1节中，作者用多句古诗有什么作用？远。（二）2的时候，留下了深刻的烙印。它是深刻的、不能轻易化解的。1（28个字）？（03年全国卷高考题，4分）答案：①父母亲戚的爱；②家乡的ft水草木；③悲欢离合的家史；④邻里乡情。2、试谈谈乡土情结的由来。答案：由第1、2两节可知，乡土情结打破时、空的界限，自古就有且是永恒的。（三）1作者在本段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种请概括说明。年全国卷高考题，4分）（1）不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去创世界。（22、作者在写这些离家的游子时用了四个比喻即“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞样的感情呢？的境遇。我们不难从中体会出游子离家后生活的艰辛。（四）1、年少离家后的各种可能的遭遇有哪些？这段和“乡土情结”有什么关系？请大家带着这个问题阅读第四段。（1）淡薄名利、渴慕归隐；有的穷困潦倒，有的春风得意。（2）不管离家多远，乡土的梦都永远追随着他们；也不管创业成功与否，乡土永远是他们追随的归宿。（五）1、离开乡土除了人们本身的原因外，当然也会有外界的原因，下面请同学们迅5段中写的离开乡土与前文写的有不同之处吗？不同之处体现在哪？答案（1（2）2、在本段中，作者也引用了大量的诗文、史料了，这些诗文、史料在表现当时造了一个个历史场景，使文章显得也更加生动、感人。（六）1、在前文中，我们了解到那些离家创业、追寻理想的人最后仍选择回归乡土，6节，回答如下问题：那些漂泊海外的游子最后选择的是什么？答案：归家多角度阐述了这一点，找出作者分别从哪些角度来写的？答案：从自然到人伦（鸟恋旧林等到望乡台；从传说到现实（代等；从历史到当今（清代等到改革开放后等。2、（03高考题，6分）结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。③既照应了前文，又使本文的主题得到深化。（七）1个问题：乡土情结的新内涵是什么？这一段在全文中起到了什么样的作用？（1）乡土之恋不会因此消失”。（2）作用：归纳全文，呼应首段，点明主旨，升华主题。五、课文小结使文章显得更加生动、感人。六、布置作业找出文中的诗句，小组合作找出原文，读一读