习作：那次玩得真高兴 教案 小学语文 人教部编版 三年级上册

小学三年级语文上册第七单元《那次玩得真高兴》第一课时教学设计课题那次玩得真高兴教材分析本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。学情分析本次习作立足于“玩”，正符合三年级孩子的性格特点。他们爱玩，乐于将玩的过程和大家分享，这就为本次习作铺设了较好的引子。教学目标1.能简单地写--次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。教学重难点1.能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整。2.能够在习作中表达自己的真情实感。教法与学法教法：情境导入法、启发谈话法。学法：自主学习法、评价交流法。教具准备课件与优秀习作范文教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、创设情境，谈话导入4分钟课件展示教材中的四副插图。师：同学们认真观察图上人物的表情，并说说自己从中体会到他们的什么心情。（和同学掰手腕、和爸妈逛动物园、和爷爷钓鱼、和伙伴们玩过山车。）板书：那次玩得真高兴1.学生自由交流。2.表达自己的真实想法。此环节采用了师生谈话，轻松导入，拉近了与学的距离，快速进入本节课的学习状态。二、回忆经历，选择写作题材。10分钟1.师：同学们，你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？（指名叫同学分享自己快乐的经历，并适时引导学生说的过程中说清楚时间、地点、人物，并把过程说清楚。）板书：时间、地点、人物、事情的经过、当时的心情师：同学们选好了写作的材料，那么怎样把文章写清楚，写具体呢？师小结：无论是写做游戏，还是去旅游等，都要按照一定的顺序写。这样才能把作文写好。1.学生自由交流。2.学生讨论。此环节主要主要采用指导法，在学生看图说图、畅谈自己经历的过程中给予指导，让他们初步感知本次写作的要领，进一步奠定习作基础。三、出示例文及点评。15分钟 那次玩得真高兴星期天，妈妈带我去公园玩，还给我买了一瓶泡泡水，我高兴极了。我小心翼翼地拿出泡泡水和像葫芦一样的吹泡泡工具，蘸了一点泡泡水，然后轻轻--吹，可怎么也吹不:出，我急得直跺脚。这时，妈妈走过来，看见我撅着嘴，问我怎么了，我把经过告诉了妈妈。妈妈一听，笑了，告诉我:“失败是成功之母，一次不行，再来第二次，你在试试。”妈妈拿起泡泡水，给我做了一次示范。果然，一个个泡泡就像是五彩缤纷的“小球”飘在空中，漂亮极了。看完妈妈的示范以后，我毫无斗志，拿起泡泡水和吹泡泡的工具，照着妈妈教我的样子，轻轻一吹,一个晶莹剔透的泡泡就出来了。接着，我又吹了几个差不多大小的泡泡，在阳光的照射下，呈现了好多颜色，好看极了。这时，把我乐坏了。一个人在那里玩得兴高采烈，直到把整瓶泡泡水都吹光了，才依依不舍地和妈妈一起离开公园。在回家的路上，我还在偷偷的笑。今天，我玩得真高兴。点评：本篇习作最大的特点是，重点突出这次吹泡泡的过程中的心理变化：由“急的直跺脚”到“偷偷的笑”。进行细致的描写，不仅让文章语言生动有趣，同时还突出了小作者的真实感受。文章语言通顺流畅，描写生动细致，习作结构简单明晰，让整篇习作显得非常有条理。1.学习例文片段后，小组交流讨论反馈。此环节借助范文进行示范指导，让学生在阅读评价的过程中进一步感知写作。提升对语言文字的感知和运用能力。四、课堂小结，试写习作。11分钟师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了怎么把玩得高兴的事情说清楚。同时通过范文，让我们学习到怎么把过程写清楚，把自己的真情实感表达出来。接下来请同学们把自己游玩的过程写下来，并且进行修改。学生自由讨论，总结习作要点，并拟写习作。此环节是总结本节课重点，并通过指导和修改学生作文，提升学生习作能力。板书设计那次玩得真高兴时间、地点、人物、事情的经过、当时的心情教学反思本次习作话题贴近学生的生活，更容易把握，写好这次习作并不是难事。有些学生不能将自己高兴的心情融入到习作中，教师需要对这些学生予以重点指导，让他们逐步学会思考，并准确表达个人见解。小学三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》第二课时教学设计课题那次玩得真高兴教材分析本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。学情分析本次习作立足于“玩”，正符合三年级孩子的性格特点。他们爱玩，乐于将玩的过程和大家分享，这就为本次习作铺设了较好的引子。教学目标1.能简单地写--次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。教学重难点1.能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整。2.能够在习作中表达自己的真情实感。教法与学法教法：情境导入法、启发谈话法。学法：自主学习法、评价交流法。教具准备课件与优秀习作范文教学过程教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明一、复习导入，修改习作。10分钟师：上节课，我们学习了怎么写清楚自己有趣的经历。并且同学们也已经把自己有趣的经历写了下来。接下来就请同学们同桌之间互相修改习作。（板书：那次玩得真高兴）师：通过同学们修改的作文，我们可以发现很多常见的问题。接下来我们就一起来看下同学们写的作文。学生互相修改习作。此环节通过同学之间互相修改习作，让同学们更容易发现习作中出现的一些常见问题。二．启发领悟，自主评价。10分钟1.有一个吸引人的题目。2.多种开头的写法，灵活运用。3.掌握有序的表达方法。（板书：顺序、倒叙)学生把自己的作文读给同学听。并根据老师提的要求再次修改问题。此环节通过同学之间互相修改，开拓同学们的选材思路。三、评改习作，分享玩耍的快乐。6分钟(4)选择表达的顺序，列出习作提纲。（主要看看自己的习作是否写清楚玩得过程，是否表达出了当时快乐的心情，标点符号是否正确。）学生互相交流描写快乐心情的词语。此环节主要是通过习作的表达顺序来描写，把自己快乐的心情描写具体。四、学生修改初稿。指导修改，完善习作。14分钟(5)试着修改好初稿，完善习作，定稿。师巡视指导，个别辅导。同学之间互相交流。此环