教案光的直线传播教案

《光的直线传播》教学设计教材分析《光的直线传播》是《光现象》的第一节，光沿直线传播的知识是几何光学的基础，不仅能解释影子、日月食等自然现象，也为学生探究光的反射规律、折射规律提供知识储备，并且由于这部分知识与生活密切相关，实验现象不仅有趣，而且引人深思，所以既能提高学生的学习热情，又能激发学生的探究欲望。学情分析八年级的学生对于本节课的相关知识，已在小学阶段《科学》课中有了一定的感性认识，目前刚接触物理，在逻辑思维上缺乏经验支持，对科学探究的基本环节掌握欠缺，然而思维却不受束缚，而且求知欲旺盛，对自然界中的各种现象充满好奇，故而应以学生身边的现象引入知识，让学生在感知中总结规律，并逐步让学生理解、应用。教学目标1、通过识别光源，归纳光源的概念，了解光源的种类。2、通过实验探究光传播的特点，能用光传播的特点解释有关现象。3、通过阅读、讨论了解光速，能用光速解决实际问题。重难点重点：光的直线传播。难点：利用光沿直线传播解释简单光现象。教学资源激光源、橡皮管、毛线、肥皂水、盐水、玻璃砖、水槽、塑料瓶、蚊香、玻璃杯、小孔成像等。多媒体。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图课题引入问1：同学们，大家觉得老师长得怎么样？问2：在一片漆黑，伸手不见五指的暗室，你们还能看清老师的样子吗？可见，想要看见物体，需要有。问3：即使有光，如果拿一块硬纸板挡在你的眼前，你还能看见老师的模样吗？可见，想要看见物体，不仅要有光，还需要有光进入我们的。今天这节课，我们就要解决三个问题：光从哪儿来？光如何传播？光传播的速度有多快？投影学习目标。1、知道人看到物体，不仅需要有光，还需要有光进入人的眼睛。2、明确本节课的学习目标。1、让学生明确眼睛是感受光的器官，眼睛不能发光。2、引出课题，并让学生明确学习目标。识别光源1、投影学习目标一：通过识别光源，归纳光源的概念，了解光源的种类。2、投影学习活动1：能够辨别哪些物体是光源？思考如何对光源进行简单分类？3、投影生活中一些常见“发光体”的照片，让学生进行辨别并展示。4、根据学生展示，引导学生归纳光源的概念并完成《学案》自主评价1。1、明确学习目标一。2、明确学习活动1的相关内容。3、辨别投影中的物体哪些是光源，进行简单分类。展示，或对展示的同学进行评价补充。4、归纳光源的概念并完成《学案》自主评价1。1、能辨别哪些物体是光源。2、归纳光源的概念。3、能对光源进行简单分类，以加深对光源的认识。光的传播特点1、投影学习目标二：通过实验探究光传播的特点，能用光传播的特点解释有关现象。2、投影学习活动2：选择合适的器材，设计实验，探究光在介质中的传播特点。3、根据学生展示，引导学生初步总结光的传播特点。4、投影学习活动3：通过观察演示实验，总结光在介质中的传播特点并记录。5、演示并投影实验一：光从空气斜射入玻璃。演示并投影实验二：光在不均匀盐水中的传播。6、引导学生总结光的传播特点，并完成自主评价3。7、挑选学生代表展示自主评价3，并引出光线的概念。1、明确学习目标二。2、明确学习活动2的相关内容。3、分组进行试验探究。学生代表进行展示讲解，其他同学评价补充。对光的传播特点有初步认识。4、明确学习活动3的相关内容。5、通过观察演示实验，总结出光的传播特点。并完成自主评价3。6、对自主评价3进行展示，或对展示的同学进行评价补充。1、通过实验探究，初步总结光的传播特点。2、通过演示实验的观察，知道光沿直线传播的条件——同种均匀介质。3、通过自主评价3，能利用光线记录光的传播路径，初步接触并理解几何光学中成像问题的一般分析方法。光沿直线传播的应用1、投影学习活动4：观看视频并结合生活，思考并讨论影子产生的原因。2、播放视频：手影戏。3、根据学生展示，引导学生完成自主评价4，并挑选学生代表展示。4、投影学习活动5：进行小孔成像实验，观察成像特点，并思考成像原因。5、介绍小孔成像装置，并演示正确的操作方法。6、根据学生对小孔成像特点的描述，引导学生通过自主评价5，利用作图的方法解释小孔成像。7、挑选学生代表展示，根据学生展示，结合投影，解释小孔成像。1、明确学习活动4的相关内容。2、通过观看视频，并结合生活，讨论影子的形成原因。展示，或对展示的同学进行评价补充。3、完成自主评价4，展示，或对展示的同学进行评价补充。4、明确学习活动5的相关内容。5、进行小孔成像实验，并根据观察讨论，描述小孔成像特点，并展示。6、完成自主评价5，展示，或对展示的同学进行评价补充，尝试利用作图的方法解释小孔成像。通过知识应用，加深对知识的理解。光速1、投影个学习目标三：通过阅读、讨论了解光速，能用光速解决实际问题。2、投影学习活动6：（1）通过看书，了解光速，通过类比，总结在不同介质中声速和光速的变化特点。（2）阅读书本71页“科学世界”。3、通过学生展示，引导学生总结在不同介质中声速与光速的变化特点。1、明确学习目标三。2、明确学习活动6的相关内容。3、看书，完成自主评价6，展示，或对展示的同学进行评价补充。通过声速与光速的类比，加深记忆。小结1、投影学习活动7：阅读教材并整理，理清脉络，形成知识体系，并能用语言描述。1、明确学习活动7的相关内容。2、阅读教材并整理，自我小结。通过总结形成知识体系，加强对本节课所学知识的把握。当堂检测通过当堂检测，反馈学生掌握