中小学新教材优秀教案：小学一年级道德与法治下（第三单元 我爱我家：11 让我自己来整理）-学情分析+教学过程+教学反思

小学一年级道德与法治上（第三单元我爱我家：11让我自己来整理）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF[优秀获奖作品]2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度✓学情分析✓教学设计✓教学反思口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第三单元我爱我家：11让我自己来整理）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《11让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。教学内容《让我自己来整理》是人教版《道德与法制》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“我自己会整理”“干点家务活”四课组成。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人之间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。劳动带给生活的改变和美好是本单元的编写基调。本课教育学生学习整理自己的物品，能帮助他们学会负责任、有爱心的生活。课程标准对于学生整理能力的培养有要求：健康、安全地生活·愉快、积极地生活·负责任、有爱心地生活，爱护家庭和公共环境卫生，爱父母长辈，体贴家人，主动分担家务劳动而编写，提高学生生活自理能力，养成自己能做事情自己做的习惯，培养基本的生活自理能力。《让我自己来整理》以“整理”为抓手，旨在培养学生良好的日常生活习惯和生活能力，培养主人翁意识和责任感。教学目标1.知识与技能懂得整理生活.学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2.情感与态度愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3.行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。教学重点培养生活自理.整理生活用品的能力。养成良好的学习生活习惯。学习难点懂得整理生活、学习用具的小要领。教学过程一、导入同学们，上节课我们学习了11.让我自己来整理，大家感触非常大，课下里也有不少同学积极地尝试着自己来整理物品呢，我们一起来分享一下吧！（观看同学们课下拍的自己整理的照片）真的非常棒，请为以上同学鼓掌。同学们也想向他们一样自己动手整理，学会自己的事情自己做吗？今天我们继续来学习11.让我自己来整理，板书课题，齐读。二、新授（一）生活中，你一定学会了很多本领吧？你可以自己做好什么呢？请小组之间讨论一下。小组交流，课件展示整理仪容、管好自己的合理作息等等。交给学生系鞋带，并且练习。同学们真不愧是一年级的小学生了，老师为你们的本领点赞！（二）送“小伙伴”回家1.请同学们看大屏幕，这些“小伙伴”迷路了，请你拿出爱心，把它们送回自己的家好吗？2.教师指导学生分类认识物品，并提示送到该去的地方。3.对照课本44页，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。5.谈收获。进行物品整理时应该分门别类，板书：分类整理。（三）看视频，学整理。1.奖励大家看个小视频：整理书包。观看视频，请学生谈感受，说出如何整理的？2.整理书包比赛。要求：小组安静、有序完成整理任务。展示整理成果，介绍整理方法。三、小结我们从小要养成整理的好习惯，做到定时整理，分类整理、物归原处、掌握好这些小窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。四、当堂检测一、连连看•1、让我们把物品整理到对应的位置，做个整洁的孩子。•衣服书包•尺子桌子•杯子柜子•被子床上•二、判断（正确的“√”，错误的“×”）•1、反正妈妈们会整理，我就不用整理了。（）•2、我自己的房间，自己整理干净。（）•3、在整理房间时，我把鞋子放到了洗脸盆里（）•4、我最喜欢小狗熊玩具，每次玩过后我都会把它收好。（）•5、书包里的学习用品要摆放有序。（）五、阅读推荐，延伸课堂绘本故事《乱作一团》、《顽皮的卡嘟拉》六、板书设计11让我自己来整理要充分发挥学生学习的积极性和主动性。课下还要加大气力督导，让孩子切实付诸行动。附当堂检测试题一、连连看•1、让我们把物品整理到对应的位置，做个整洁的孩子。•衣服书包•尺子桌子•杯子柜子•被子床上•二、判断（正确的“√”，错误的“×”）•1、反正妈妈们会整理，我就不用整理了。（）•2、我自己的房间，自己整理干净。（）•3、在整理房间时，我把鞋子放到了洗脸盆里（）•4、我最喜欢小狗熊玩具，每次玩过后我都会把它收好（）•5、书包里的学习用品要摆放有序。（）教学反思今天上的是《让我自己来整理》第二课时，课堂伊始，通过学生自己整理物品的照片引入，充分调动学生积极性，然后通过玩偶相伴情境的创设，给学生创设了愉悦宽松的学习氛围，并且过程中通过小组比赛，让他们很积极地投入到课堂中。通过系鞋带/整理书包等常见活动，提升孩子动手能力，通过送小伙伴回家不仅教会学生把物品正确的送回家，而且教会了学生整理物品时要学会分类，通过两个小朋友房间整洁程度的对比，引导学生发现生活中的问题，并激发他们解决问题的兴趣，使学生体验到助人为乐的快乐。“实践体验”是我这堂课的理念。教学中“整理”这一线索贯穿始终，让学生在积极投入的状态下，完成本课的教学目标。这一系列整理活动也是培养学生的动手实践及操作能力，让学生将自己学到的东西运用到实际生活中，这才是真正地达到了教学目的，体现了本学科的基本特点。通过一系列活动，孩子们体验着、游戏着、快乐着，学会了整理的方法，感受到了父母的辛苦，试着用自己的方式去爱他们，在活动中体验成长的快乐!但是并不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。在课堂上，我将一年级学生每天面对的穿衣、系鞋带、刷牙等作为学习的主要内容，采用儿童喜爱的“赛一赛谁的衣服穿得最整齐”、“向爸爸妈妈学一学系鞋带”、“边唱儿歌边刷牙”、“当当小镜子帮同学照照”等活动，目的让孩子们生动活泼地学习、尽情地感悟，也有效地进行行为练习，学会自己穿衣和系鞋带。课上下来，比较顺利，这要感谢学生的准备工作比较到位，每位学生都带了外套、都穿了要系鞋带的鞋子，家长在课堂中非常配合，认真地教孩子系鞋带。因为课堂本身就是一个活动的过程、实践的过程、感悟的过程，生生合作、师生合作、家长孩子合作，气氛活跃，无论是孩子、家长还是我，应该说都比较投入，课堂效果不错。但课中难免遗憾，特别是课堂多了三、四分钟，细细一想，在以下几方面要改进:思品课不同于其他课，要求学生中规中矩的坐在课桌旁，他的课