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文档简介

语文骨干老师培训方案范文一、 指导思想以邓小平理论和党的XX大精神为指针，以上级部门提出的培育中、学校老师实施素养教育的力量和水平为目标，仔细贯彻《中学校老师连续教育规定》，遵循骨干老师成长的规律，立足语文学科自身特点，依据我联区中、学校语文老师素养现状和进展需要，突出前瞻性、制造性、时代性和实效性，构建具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的中、学校语文骨干老师培训模式，建设一支适合将来教育需要的学校语文骨干老师队伍。二、 目标与要求（一） 目标培育具有现代语文教学理念，合理的学问结构，较高的教学水平和教科研力量，在本联区起带头作用的中、学校语文骨干老师。（二） 要求1、 研修现代教育理论。要把握现代教育理论，坚固确立面对全体同学的观念，促进同学全面进展的观念，培育同学创新精神和实践力量的观念，进展同学个性的观念，切实推动素养教育。2、 拓展语文学科学问。要不断丰富和完善人文学科的专业学问，还要有机渗透现代科技相关学问，拓宽学问面，提高人文素养，实现学问结构的优化。3、 提高教学科研力量。要把培育创新精神和实践力量作为提高学员自身素养的关键，使学员具有较强的教科研力量，并能在教学实践中进行提炼总结，推动学员由“阅历操作型”向“教育专家型”转化。4、 把握现代教育技术。要把握用法多媒体手段帮助中、学校语文教学和远程教学的方法，把握利用计算机网络猎取讨论信息、沟通讨论成果的技能，并结合中、学校语文教学特点,设计和制作富有实效性、针对性的多媒体课件。三、 培训对象1、 中、学校在职老师，年龄在45周岁以下，大专学历，原则上有5年以上教龄，重点是有培育前途的中青年学校高级、中教一级和少量一般老师。2、 市（区）以上学科教育教学改革带头人，优秀老师，先进工优先。3、 师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和肯定的教学阅历，教育教学成果优秀者。选拔程序：学校推举，联区审核，报教育局审定。四、 内容与形式（一）内容分三大板块：1、 理论与技能；2、 实践与考察；3、 课题讨论。1、 理论与技能。针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科学问、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高学员理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念，增加理论思维水平和自我进展力量。2、 实践与考察。通过岗位实践，送教下乡，评议沟通等形式，提高学员自觉使用现代教育理论指导教学实践的力量。通过参观考察，取长补短，进展自我，为逐步形成教学特色打好基础。3、 课题讨论。开展教科研专题讲座，学员参加本校现行课题的讨论等活动，使学员坚固树立“科研兴教”观念，增加教科研意识，提高教科研力量，能独立主持课题讨论,并将课题讨论与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。(一)形式培训班使用“集中授课 参观考察

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