《线和角》-听评课记录表

听评课记录表记录者：吴卫卫任课教师曹健年级四年级上听课日期2018年8月1日上午第1节教学内容《线和角》课型新授课听课记录一、创设情景引入课题1、播放西游记动画片2、谈话引入：3、呈现两条线，让学生猜一猜这是什么？并且追问他们之间有什么区别？（根据学生的回答,矗13k国市研修网4、提问：关于线段，你们知道了哪些知识？5、揭题：看来线段在我们身边无处不有，今天这节课我们就继续研究"直直的线"（板书：线）二、引发想象1、继续观察金箍棒，它会变长吗？提问：那金箍棒到底有多长呢？引导学生思考2、谈话提问：如果我们把金箍棒看成一条线，还是原来的线段吗啊？为什么？这条新的线又叫什么呢？（板书：射线）3、结合生活，想象一下生活中有哪些射线？（针对学生不同的回答，给予一定的表扬与指点）追问：这些射线有哪些共同的特点，谁能说说看？小结：你真善于总结。我们接着看金箍棒，这回孙悟空横着拿，我们一起说：长，长，长。。。。一直这样说下去，想象一下，这回金箍棒怎么样了？（板书：直线）三、创造画法1、谈话：刚才孙悟空的金箍棒让我们认识了线段、射线和直线，如果想把这三种线在纸上画下来，你行吗？（先自己画，同桌交流，学生上台展示并解释）2、那数学上是怎么表示这三种线的吗？（师板书画线）四、自主比较1、小结：大家都画的不错。但是这三种线又是那么相同和不同的地方呢？下面请大家围绕表格，在小组里讨论。（小组讨论、汇报，根据汇报学生贴板书）五、辨析比较通过刚才的讨论，我们很快就比较出了异同，大家都很棒，相信大家能很快辨别出这三种线了。来试武（练-练）』孑乂川JUJTI匕•••/•YANXIU.COM六、操作体验L设置品尝仙桃的路线，提问学生:你觉得孙悟空会怎么选呢？2、同桌合作，能不能设置一条更短的路线？3、小结：看来两点之间的所有连线中线段最短。像这样，连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。（电月凶出示）4、创设实际问题情景，让学生判断孙悟空能否翻回去？七、自主学习形成角的概念1、引入泼猴情景，形成一个图形，并提问学生？（板书：角）2、继续引导学生回忆旧知，对角你已经知道了哪些知识？3、让学生自学角，并且标上小弧线数字1,2,3等，记作：Nl,n2,n3

八、全课总结1、总结本课新知识点，并提问新问题：老师这里还有2根线，只显示了一部分，请大家判断一下分别是什么线？2、学生自主思考，发言。3、教师全课总结，并引入爱因斯坦的话，予以结束本节课。中国教师研修网YANXIU.COM中国教师研修网YANXIU.COM评课《线和角》评课2018年8月1日，听了曹老师的《线和角》一课这部分内容，是在学生已经初步认识了线段、角和直角的基础上进行的，是认识几何形体的基础，这节课使我感触颇深，值得借鉴。1、情境的引入从一开始最熟悉最激动人心的西游记的音乐引入了本节课，紧紧地吸引着所有人的眼球，紧接着是学生们最喜欢的孙悟空的引入，这样深刻的课件出示，激发了学生学习的兴趣。2、多媒体的巧妙运用新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学最重要的方法，曹老师的课上都有一一呈现，为了让学生动起来，在动的过程中学习数学，曹老师还巧妙地运用了多媒体课件，让我印象最深刻的一段是：孙悟空的金箍棒还能变长吗？我们一起变长，长，长，长……运用课件这样动态地展示，可以让学生更加深刻对它的认知和了解，让学生们展开想象。3、丰富的评价语言曹老师的课堂语言富有激励性，当学生们回答好一个问题时，给予及