数学老师听课心得体会范文通用9篇

精品文档数学老师听课心得体会范文通用9篇数学老师听课心得体会1非常有幸可以去八里湾镇中心小学听这几节数学课，听着这三位老师讲的三堂精彩的课，我学到了很多，收获颇丰。作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说，对于三位前辈的课，我无法去准确的评议，这些只是我粗浅的感觉和体会。作为一名新的老师，我们对于教案的设计，对于课堂气氛的激发，对于课堂的整体把控，确实存在很多的缺乏和缺陷，而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。而这三节课各有千秋，也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西，这次让我又学到不少。李老师讲的二年级的《搭配》，这堂课，李老师采用了游戏作为开头，激发学生的兴趣，二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪，活泼好动，乐于游戏，李老师的开头，可以说是正抓住了孩子们的特点，我觉得这个开头非常的好。这节课的前半局部，我觉得李老师对于学生的调动还是不错的，学生也非常的积极，但是到了课的后半截的时候，可能是由于时间紧张的原因，比拟仓促。但是李老师的这节课，让我明白了，要想上好一节课，首先就是你要理解学生，掌握学生的情况，结合学生的实际去设计教案。作为一名新手，我们往往在上课的时候难以去调动学生的积极性，形成一个热烈学习的气氛，这节课让我作为一名新的老师，要学会在平时的课堂理论中，综合学生平时的习惯或者说是年龄特点去教学，激发学生的学习兴趣，一定会收获颇丰。这次送教下乡活动，我真的学到了很多，对我很有帮助。我知道，学海无涯，作为一名老师，我还只是一个初出茅庐的晚辈，要学的方面还有很多，但是我相信，只要我坚持不懈，不忘记当初选择这份职业的初心，最终一定会有所进步的。不忘初心，方得始终。让我心怀三尺讲台，在这条路上奋力前行!对自己说，加油!数学老师听课心得体会2通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学形式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪老师团队，这堂课充分表达了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由详细的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由详细的问题发现规律，突出了教学的实效性。来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴老师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正表达知识来于生活。浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和老师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不连续的发现、考虑，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。通过这次小学数学教学年会所收获的教学经历，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的间隔。我们的教学素养有待进一步进步，教学才能还需进一步的加强。数学老师听课心得体会3为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂经历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。因为作为一名老师，我深入的知道，教学是要灵敏的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展示老师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：一、教学课件的设计在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于知识点更加明晰明了，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联络起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣，这是我还要继续去探究的。二、教学情境的创造数学在我看来，简单的计算都是有趣的，每解开一个难题都会让我感到满足，但是学生可能不能认同我的看法。如何让学生感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是创造一个简单的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，提供时机让他们挑战成功，让学消费生主动求知的情绪。三、融洽的师生互动每一位老师和学生的互动都是不同的，但是一样的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的情绪，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活泼的课堂就可以让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。四、自主学习的方式老师在学生探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在答复下列问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在学生考虑时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主考虑。数学老师听课心得体会4在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功。二、老师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深入的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。数学老师听课心得体会5_年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的比照与联络中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维开展的重要动力泉。作为一名小学六年级数学老师，我觉得值得学习的地方还是很多的。数学教学要联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握根本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，考虑问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在教学中我们应注意几点：1.注重学生搜集信息从解决问题的步骤来看，搜集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中搜集必要的信息。2.引导学生提出问题王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深入的印象。数学老师听课心得体会611月1日上午我校组织老师到张老庄小学听公开课课。使我深入地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的话题所以我听后跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。1、这次是我校与张老庄小学举行的一次校际公开课，江皎月老师的《0x5=?》,李孟珠老师的《生活中的比》，为我们献上了两节精彩的课堂。2、这两节课在教学过程中目的明确为教学效劳。整个教学过程都紧紧围绕着教学目的非常详细有新意和启发性。让学生体会数学来于生活并运用于生活激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常合适学生的学习兴趣。3、每节课都最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点并严密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。4、每节课中老师都注重激发学生的求知欲激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。提醒知识的新矛盾让学生用数学思想去考虑问题解决问题。使他们在质疑中考虑“山重水复疑无路”在考虑中学到知识寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之每位老师都注重从学生的生活实际出发为学生创设现实的生活情景充分发挥学生的主体作用引导学生自主学习、合作交流的教学形式让人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的开展表达了新课程的教学理念。数学老师听课心得体会7今天上午我校组织老师到实验小学听公开课课。使我深入地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：王老师上四年级《角的画法》，王老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。特别之处，是王老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常合适低年级的学生。王老师根据小学生的特点为学生创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”王老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。提醒知识的新矛盾，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题。使他们在质疑中考虑，“山重水复疑无路”，在考虑中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，王老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。数学老师听课心得体会8就戴圣育老师上的这节课来说，他对教材把握是很准确的，选择的教学方法是比拟有效的。对我来说，感触比拟深有以下几个方面：一、整体教学层次性强，各环节过渡自然流畅，“扶”“放”有度，反映了老师具有强烈的目的意识和在课堂中能及时捕捉学生的信息资。由于老师预设充分，点拨恰到好处，所以学生对新知识的掌握比拟到位。二、运用了多元化解决策略。整节课无不浸透着多元化的解决问题策略。戴老师带着着学生运用割、补、拼的方法，解决了组合图形的面积计算问题。戴老现甚至带着学生把红旗图的解决方法提升到一个较高的层次：因为构成两个三解形都是同底等高的等积三角形，从而把红旗的平面图面积计算演化到一个三角形的面积计算。三、较好地拓展、提升到跟其他知识的联络。戴老师不仅仅拘泥于公式的联络，他在让学生分别计算出红花、黄花、绿草的种植面积时，就联络到了分数的知识。“教学是一门遗憾的艺术”。遗憾也是一种美。为此提出个人不成熟的看法：1、以解决现实问题引入，有没有起到与学生已有知识的联络，难度似乎大了一点。得要先解决根底题，再去解决有难度的问题。2、在红旗图的讲解时，为什么要学生小组讨论？一个有效的交流，前提是独立考虑，先要动笔，自己想，然后让每一个小孩子在小组都有发言权。3、在红旗图的讲解时，没有让大多孩子理解为什么面积一样呢？总之，教学有法，教无定法，我相信只要我们的教立足于学生的学，我们的课堂将更精彩，更丰富多彩。数学老师听课心得体会920xx年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动