古诗词朗诵会（解析版）高中语文综合实践活动设计-“双减”作业新方案

古诗词朗诵会举办班级古诗词朗诵会活动过程：.在理解8首古诗词的基础上，听师生共同选出的朗诵示范。.选择8首古诗词中的一首，搜寻或创作一首与诗词中情感相匹配的乐曲，尽可能使每一个词都能与乐曲的情感基调和音韵节奏相呼应，录制一个朗诵音频或视频。.在小组内进行朗诵或展演分享。.组员分工设计朗诵脚本，选出组委会成员，举办班级占诗词朗诵会。【参考示例】《短歌行》朗诵示例重音：・停顿：/语速：快慢语调：升调t降调I平调一语气节奏：（）前半部分感情基调：沉郁苍凉对酒/当歌，人生〃L何！T慢（糠慨激昂气满声高）譬如/朝露，去日/苦多。1慢（沉郁悲壮气沉声低）慨当以慷，忧思/难忘。1慢（凝重苍凉气缓声沉）何以/解忧？唯有/杜康。1慢（苍劲悲凉气沉声低）青青/子衿，悠悠/我心。I慢（惆怅轻柔气徐声柔）但为君故，沉吟/至今。1慢（深沉悠长气徐声柔）呦呦/鹿鸣，食/野之苹。一慢（深情舒缓气舒声平）我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙,T快（轻快高昂气满声高）后半部分感情基调：慷慨激昂明明/如月，何时/可掇？T慢（深情激昂气足声高）忧/从中来，不可/断绝。1慢（沉郁悠长气缓声沉）越陌/度阡，枉用/相存。T快（轻快愉悦气满声高）契阔/谈心念/旧恩。T快（轻快高亢气满声高）月明/星稀，乌鹊/南飞。一慢（惆怅舒缓气舒声平）绕树/三血，何枝/可依？T快（急促高亢气短声促）山/不求高，海/不厌深。T慢（铿锵有力气满声高）周公/吐哺，天下/归心。T慢（慷慨激昂气满声高）.学校开展以某位古代诗人为主题的诗歌朗诵会。以下是会场悬挂的标语：①诗圣著千秋②民间疾苦，笔底波澜③未居广厦，犹忧天下下列语句也可以作为朗诵会会场标语的一项是A.龙蜷虎卧几诗客，渚清沙白一草堂 B.半亭清风山与水，一船明月酒和诗C.笔i争时政，心在苍生，万户争传新乐府D.才气昂然写相思，出水芙蓉洒深愁.本周末学校举办“唐宋诗词名篇配乐朗诵会”，请你为李白的《将进酒》写一段节目串词。（150字左右）.学校举行诗文朗诵会，请你结合诗文内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每处不超过50个字。高二（1）班《归去来兮辞》朗诵结束①串联词： 下面请欣赏高二（2）班带来的《蜀道难》。②串联词： 下面请高二（3）班诵演《再别康桥》。.学校举行大型朗诵会，请你为白居易的《琵琶行》或范仲淹的《岳阳楼记》写一段主持辞，要求：①语言生动，有文采，至少用一种修辞格。②至少引用一句原作中的诗文。③不超过60字。.班级举行“经典伴我行”诗词朗诵会。请就下面的节目为主持人写串台词。要求：语言简明、生动，有感染力。“出师一表真名也:，干载谁堪伯仲间”，一首爱国诗篇感天动地，回肠荡气，请欣赏诗朗诵《书愤》。请欣赏李清照的词《声声慢》。.某中学要举行一场“古诗文朗诵会”。如果让你推荐一篇古诗词或古文，你会推荐哪一篇？请说明推荐理由。150字左右。参考答案:1.A【详解】本题考查对古代诗歌的理解能力。应对这类问题，读懂诗歌是唯一的办法，所以考生平时要对中国古典诗词多记多背。由题干“诗圣”“民间疾苦”“广厦”“忧天下”可知，题目所说的诗人是杜甫，杜甫被称为诗圣，唐代伟大的现实主义诗人，一生写了大量反映百姓生活疾苦的诗歌，其代表作《茅屋为秋风所破歌》中就有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的名句。A项，依据“清沙白”和“草堂”可知，诗中所言人物是杜甫。B项，写的是李白。“半亭清风山与水，一船明月酒和诗”是黄山太平湖黄金岛太白亭中的对联，此联既写了李白一生飘泊、酒诗作伴的特点，又写了太臼亭周围的景色，还表现了李白崇尚自然的内涵.C项，写的是白居易。由“新乐府''便可想到“白居易”，因为他提倡新乐府运动。D项，写的是李清照。“出水芙蓉”表明了女性身份，“相思"“深愁''是李清照作品中常见的情感，“才气昂然”是对李清照才华的肯定。故选Ao.这个诗歌史上无法抹杀的名字，他如一颗星辰坠落人间，光芒耀眼的不敢正视，四明狂客贺老先生也情不自禁的问道：公非人也之人，可不是太白星精耶？他自负，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人“；他孤独，“举杯邀明月，对影成三人“；他豁达，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒下面请听诗歌朗诵《将进酒》，作者李白，朗诵者……。【详解】本题考查综合语言表达能力。具体考查节H用词的写法。串词要根据活动的内容、节目名称、演出人员等来写；一般来说，节目单是在串词以前编排出来了的，这个时候，串词是以节目为基础进行编撰的。当节目是围绕一个主题选择编排的，这样串词就容易围绕主题进行；如果节目是拼凑的，（即不是围绕主题编排的）那么串词根本就无法以节目为蓝本来进行，这个时候，串词作者就只能把握住主题进行串词创作，而不能去照顾个别与主题无关的节目。本题要求在周末学校举办“唐宋诗词名篇配乐朗诵会”上，为李白的《将进酒》写一段节目串词。写这个串词的时候，可以根据《将进酒》的内容来写，比如引用其中的名句“天生我材必有用，千金散尽还复来”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，从而引出诗歌；也可以从作者李白的角度来写，比如用排比句歌颂李白的豪放飘逸，让听众猜测是谁，从而引出诗歌。总之，这个串词需要围绕作者或诗歌内容，写出文采。.示例：归家是喜悦和美好的，但路上并不总是美景相衬。欣赏了陶渊明“归去来兮”的无比喜悦，让我们随着李白去领略巴蜀之地的艰险。 示例：越过蜀道的艰难，我们又迎来了浪漫诗人徐志摩的康桥诗画。踏过了险峻的巴蜀之地，让我们再•起去触摸那•缕康桥的柔波。【详解】本题考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。高考对“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动''的考查，常与“扩展语句，压缩语段”“选用、仿用、变换句式”等考点的考查结合起来，并辐射到“辨析并修改病句”等考点。高考对这一考点的考查还会专门设置考题。这些试题，有的是侧重其中某一个子考点的，如考查语言表达"连贯''的语句衔接类试题和考查语言表达“得体”为主的应用写作类试题和情境表达类试题；但更多见的是涉及语言表达多个子考点的综合性试题，这些试题基本上是应用型的言语操作题。本题重点考查写节目串联词的能力。写串联词意在将节目的内容、特色、节目之间的内在联系用生动的艺术语言连缀起来。串节目与节目，它一般是出现在节目的进行当中以便演员、节目上下换场，或是播出内容的转换衔接。拟写文艺节目串联词时必须注意，一是要确定关键词（串联点）和情境，扩展语句；二是要善于运用修辞想象、诗词歌赋等，使语句有文采；三是要用祈使句引出节目，如“让我们……”的形式。同时，考生也需要掌握要求串联的节目的内容和意义。例如本题要求结合诗文内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。第一，《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小献，也是一篇脱离仕途回归田园的宣言。这篇文章作「作者辞官之初，叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。作品通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想。语言朴素，辞意畅达，匠心独运而又通脱自然，感情真挚，意境深远，有很强的感染力。第二，《蜀道难》是中国唐代大诗人李白的代表作品。此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥崂、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。全诗二百九十四字，采用律体与散文间杂，文句参差，笔意纵横，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，气象宏伟，境界阔大，集中体现了李白诗歌的艺术特色和创作个性，深受学者好评，被誉为“奇之又奇''之作。第三，《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。考生可以根据这些材料进行分析概括。.答案示例：《琵琶行》：一曲《琵琶行》，司马青衫湿。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这是同情的泪，伤感的泪，更是心灵呼应的泪。（或）《岳阳楼记》：岳阳楼几度兴废,洞庭湖多少烟波？范仲淹虽身处逆境，却心怀天下，道出了震撼古今的心声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”【详解】本题考查学生表达简明连贯生动的能力。本题考查写主持词。解答此类题目，要审请题干要求，比如要写的内容，对修辞、字数等的要求，写主持词主要是对要写的内容有所了解，能抓住特点加以概括，语言要优美，富有抒情性。《琵琶行》可抓住主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”写它的情感之美；《岳阳楼记》主要抓住名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！“歌颂范仲淹的精神品格。.示例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，一曲婉约的词作,引发多少人内心的共鸣。【详解】试题分析：题干要求：“班级举行'经典伴我行'诗词朗诵会。清就下面的节目为主持人写用台词。答题语言要求：语言简明、生动，有感染力。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。分析例子后再模仿。分析：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间“，一首爱国诗篇感天动地，回肠荡气，请欣赏诗朗诵《书愤》。第一句是引用《书愤》这首诗的诗句，接着指出该诗是一首爱国诗篇，特点是“回肠荡气”，最后引出朗诵的内容。该题要求写出李清照的词《声声慢》的串台词。可以先引用《声声慢》里最打动人的诗句，如“寻寻觅览，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚“，接着指出《声声慢》的风格是婉约词，再写出该词对人们的影响即可。如答案所言：“寻寻觅览，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，一曲婉约的词作，引发多少人内心的共鸣，请欣赏李清照的词《声声慢》。.我推荐王勃的《滕王阁序》。首先，这篇文章是一篇典型的赋，句式工整，音律和谐，读起来朗朗上口，充满气势，十分适合用来朗诵。其次，《滕王阁序》是年轻王勃的作品，充满了青春的朝气，符合中学生的形象，文中虽有对自己怀才不遇的感叹，但更重要的是“穷且益坚，不坠青云之志”的气概，值得学生用心体会和学习。【详解】本题考查学生微写作的能力。由题干要求来看，考生需要扣住“古诗文朗诵会”来写推荐理由，可以从“古诗文朗诵会”的传播作用方面理解，如弘扬某种精神，如激励学生进取，还可以从朗诵艺术的特点阐发，如音韵、节奏、气势等。首先要选择一篇古诗词或一篇古文，然后围绕诗人的品性、作品的特点、传达出的精神气节等几