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文档简介
精品文档老师新课程改革培训心得体会精选优秀例如三篇新课改老师培训的心得体会1新一轮根底教育课程改革是“新课改”的全称,建国以后课改已有过好屡次。上世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的根底教育课程体系。带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。新的课程、新的标准、新的教学形式,需要用新的教学理念,教学原那么来支撑,而这些理论的理论者,就是老师。二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展如今我们的眼前,数学教学采取了提出题目——实验探究——引导观察——分析^p推理——得出结论的实验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是:1、确立一个思想,即“为学生一生的开展做预备”的思想。学生的开展,我们主要夸张应该是全体学生;而不是局部学生,应该是学生人格的全面开展,而不是重智力轻其他;应该是个性开展而不是同一形式,应该是可持续开展,而不是限于当前的开展,老师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点,培养学生的创新精神和理论才能。在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。3、进展三个转变(1)老师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取四种方法(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。(2)学生学习、开展学生的自主性。(3)营造创新教育气氛,培养学生的创造性。(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。三、新课程给我带来的考虑1、老师的教育观念开场发生变化,老师熟悉到教材只是教学的载体,老师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,老师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能无视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、***、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联络在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。新课改老师培训的心得体会2八月的天空,骄阳似火,期待已久的暑期培训已悄然进展了两天,在这两天的学习中,专家们那丰富的案例、精深的理论,让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和到达的境界,更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解,对于人生我又有了新的起点与目的。首先,郑学志老师的专题讲座犹如雪中送炭,及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题,听了郑老师的讲座,我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深入的印象,在今后的教育教学中,我将仔细琢磨,认真考虑,通过反复探究,不断理论,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理形式。除此之外,郑老师所讲的“以人为本,信任学生,依靠学生,鼓励学生,开展学生”也让我感触颇深,尤其是“信任学生,依靠学生”这两点,很多的时候,我们老师都会自觉不自觉包办了教育中关乎学生的一些事,对学生的才能和自觉性往往会持疑心态度,长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性,削弱了他们的自信心,而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来,“充分给学生位置,有位才能有为;充分给学生放权,有权才能做事”,郑老师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次,郑立平老师“诗意栖居做人师”的教育理想深深地打动了我,能把老师这一职业和诗意放在一起,我觉得这是一种境界,这种境界既让我佩服,也让我向往!正如郑老师本人诗意的人生追求一样,他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上,我明白了原来我们也可以这样幸福。“好的教育靠欣赏,靠唤醒,靠期待。”“植物总是朝着有阳光的方向生长,孩子永远向着赞美的方向开展。”如何对待教育如何对待工作如何对待学生等等这一系列问题,都是我们日日在做却并不在乎实效的问题,我们的心不知何时已变得麻木,我们的身体不知何时已疲惫不堪,“愚者以为幸福在遥远的此岸,而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的幸福园地。”让我做一个教育的`智者,去除那些急躁与不安,赶走那些虚华与不平,在郑老师的感染下,爱教育,爱工作,爱家庭,爱生活,爱学生,淡定地享受育人的快乐!今天的学习让我充实,明天的学习值得期待!仰望星空,名师们身上那种从不停顿追请教育理想的精神正在闪烁!俯瞰大地,我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻,让我们一路欢歌!新课改老师培训的心得体会3近三年来,我参与了教育局组织的屡次新课改培训,教育技术培训,素质教育讨论活动,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的,并反思了以往工作中的缺乏,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养,展现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,老师既要有比拟渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,老师要时刻谨记不断进步自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何进步自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:1、热爱学生,诲人不倦热爱学生,诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德,是衡量老师道德程度上下的主要标志。每一个学生,都希望得到老师的爱,师爱是一种宏大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖,产生愉快的情绪,从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。理解学生和关心学生,是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的安康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面理解学生,关心学生,保护学生,因势利导地进展有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立考虑,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和蔼平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,老师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,老师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。2、以身作那么,为人师表在教学理论活动中,老师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经历证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明但凡老师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。老实正直,勤奋好学,礼貌待人,是老师以身作那么,为人师表的详细表达。假如老师缺乏坚决正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。老师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。老师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速开展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。老师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育开展的要求,也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育理论中汲取能量和资;擅长在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;擅长和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教育改革的打破口。要促进自身专业化成长,老师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的才能,才会使自己重视终身受益教育是全社会的大事,但重任主要落在老师身上。时代在变,对人才的要求也在变,老师必须认清终身学习对自身成长和开展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地进步自身的素质,以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原那么,老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的开展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想那么会摧残人才。老师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年老师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们老师要有一种强烈的资意识,克制“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识构造,以便更好的为教育教学效劳。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新惹事物,广阔的课内课外学习资为他们知识的积累提供了更多的时机。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、专家型老师,不学习怎么可
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