教师教学心得体会模板3篇

精品文档老师教学心得体会模板3篇老师教学心得体会模板1透过我的教学理论，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个老师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老師就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深化的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的资料，及时写在上面，很多时候只是一个大概资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中个性感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老師，才是真正能在教育教学中有所收获的人。老师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析^p问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。一个拥有用心态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有用心反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，先有用心的态度吧。自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要沉着地着手去做一件事，但一旦开场，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速那么不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比拟强，不能对他们采取压制的手法，刚开场虽然获得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要认真考虑怎样让他们更好的理解。老师首先要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目的、非智力因素等都值得重视。教学要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在学生参与!常规教学的各个环节，课堂教学是关键。要进步课堂教学效果就要有丰富的专业知识根底，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起老师这个称号，才是真正的名副其实。老师教学心得体会模板2信息技术课程由计算机课程开展而来，但发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养，需要信息技术老师在认真研究课程特点的根底上，加强理论学习，结合教学实际，探究行之有效的教学方法和教学形式。详细心得有以下两点:一、营造有利于学生主动创新的信息技术学习气氛良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境，老师应在引导学生把握知识体系的根底上，适当放手，让学生通过自主探究掌握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性，形成安康人格：老师要做好指导和调控，有方案地让每个学生亲历与体验需求分析^p、方案设计以及方案施行等解决问题的完好过程，鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。二、合理选用并探究新的教学方法与教学形式首先，可以学习、借鉴其他科目的成功经历，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经历，在继承的根底上大胆改革，探究新的教学方法与教学形式。要从教学实际出发，根据不同的教学目的、内容、对象和条件等，灵敏、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和形式的选择和使用，都应该建立在深化理解其内涵的根底上。譬如“任务驱动”教学强调让学生在亲密联络学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成才能、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原那么，防止滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要互相联络，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。老师教学心得体会模板3数学知识来于生活，最终效劳于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联络，并能学以致用。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生开展、反映将来社会需要、表达素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正施行到位，必须建立一种符合学生自主开展、融入社会生活、面向学生生活理论、培养学生主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的施行应表达开放式教学。一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活严密联络，数学于生活，又效劳于生活;教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活理论中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中稳固学到的数学知识;鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表达，又有利于培养学生初步的创新才能。二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同开展的过程，老师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主开展的课堂气氛，老师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的开展。新标准的理念是关注每一位学生的开展，因此老师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、安康开展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身理论中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目的，大胆设想，积极地通过书本认证或互相认证自己的见解，有利于培养学生的创新精神与理论才能，促进学生的自主开展。3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括才能。教学过程中让学生的操作与思维联络起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学气氛，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的时机。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的主人。在探究知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，到达较完美的认知状态。在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题才能的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括才能和语言表达才能的开展，真正表达素质教育的现代教育观。4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教学允许学生保存自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以老师为唯一的评