小学信息课程教学工作汇报

精品文档小学信息课程教学工作汇报小学信息课程教学工作汇报汉字输入及文字处理。学生具备了这个根底，就能获得计算机学科方面良好的主体构造，为将来的开展提供广阔的空间，但在教学理论中，又要注意把握学生的心理特点。以下是职场为大家整理的小学信息课程教学工作汇报资料，提供参考，欢送你的阅读。小学信息课程教学工作汇报一本学期，信息技术课程根据《中小学计算机课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生理解计算机的一些根本常识，初步学会计算机的一般使用方法，这是本学科的根本教学要求，也是对学生根本才能的要求。详细讲也就是：1、计算机根底常识和简单操作;2、操作系统简单操作与使用;3、汉字输入及文字处理。学生具备了这个根底，就能获得计算机学科方面良好的主体构造，为将来的开展提供广阔的空间，但在教学理论中，又要注意把握学生的心理特点，用不同的教学方式和手段去帮助学生到达目的，现将本学期的信息技术课教学总结如下：(一)以“玩”促学小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在《指法》这节课中，一开场讲解手指的摆放要求和指法要点是非常枯燥的，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以，在通过“CAI”软件游戏进展教学中，学生们一边击键一边念字母，这样可以使学生兴致盎然，个个跃跃欲试。从而，学生在玩“CAI”软件游戏中学到练习指法的要点。(二)以“练”促学练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅稳固知识，形成技能，而且能启发思维、培养才能。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵敏处理理论中的细节问题，使学生在乐学、趣学中进步操作技能。(三)以“帮”促学所教的三年级学生在承受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导，充分发挥“小老师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们考虑讨论，发挥集体的智慧来完成它。这样学生们在互相帮助的情况下，互相讨论、互相启发、互相进步、互相协调。既加深了学生对知识的理解，也增进了学生之间的友谊。总之，要做好小学信息技术的教学，应该采取学生易于承受的语言与教学方法进展教学，把枯燥乏味的知识变为有趣生动。小学信息课程教学工作汇报二时间过的飞快，转眼间一个学期过去了，这个学期我担任三年级下学期的信息技术教学工作，比拟圆满地完成了任务。刚刚升入三年级下学期的学生是第一次开设信息技术课，他们对计算机有着浓重的兴趣“玩”。既然学生爱玩游戏，那么就让他们通过玩游戏来激发他们想学的.愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。“玩”也是一种学习，是一种在宽松气氛下的动手动脑的有效的学习，玩是小朋友的天性，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。小学生年龄小，认知程度还不幼稚，因此小学信息技术课应该简单易懂，在课程的布置和内容上注意简单易懂，要合适他们的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣，防止一些笼统的理论，让他们可以比拟容易地掌握。为使学生掌握鼠标的习性，左右键的用法，逐步开展逻辑思维才能。我从一些游戏入手，如纸牌对小学生具有极大的诱惑力，把兴趣和创新结合起来。详细运用到了教学理论中，收到良好的效果。学生在玩的过程中他们会发现一个又一个的问题，解决不了，就会主动地问老师、回过头来再学习根底知识。他们的学习热情就会越来越高。本学期还重点学习了指法，指法学习是枯燥的，假设一开场直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等游戏的理论中发现，要获得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何可以打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既坚持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。在教学教学中我发现学生对于“画图”非常感兴趣，而且对于各种根本工具的使用都较易掌握，但不能灵敏运用，其主要原因关在于缺乏创造性的思维。在“画图”的教学中，我主要通过实例，激发学生的兴趣，点燃学生创造性的火花，克制学生电脑绘画中的畏难情绪，使学生真正成为了电脑的主人。如在教学“画月亮”时，先让学生考虑一下，谁能用几秒钟时间完成。大部分学生从常规思维动身，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小根本相似的圆，然后挪动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了。我认为这就是一种创造性思维，对于这类同学，我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看等问题，能发表你独特的观点。本期存在的问题主要是：1、有部分学生在上机课中不能按要求带脚套;2、在合作学习中，有的学生还不太会去合作、推荐。3、在评价作品环节方面，语言太单调。在新的学期里，我将继续努力，争取获得更好的成果。小学信息课程教学工作汇报三回忆第一学期，本人可以努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学形式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的施行、全面进步教学质量和效益，根据实际制定各项方案，备好课，写好教案，并可以根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好，小学三年级信息技术教学总结。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进展总结：一、培养学生学习电脑的兴趣。《信息技术》不同于一般的学科，而是一门理论性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、理论中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点进步学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为老师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢?我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。二、游戏入门，学习指法。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如对于最根底的学习内容--学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，假如一开场直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的理论中发现，要获得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真，工作总结《小学三年级信息技术教学总结》。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵敏，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的理解，然后安排一些拖箱子(训练拖动)、纸牌(单击、双击)和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作纯熟程序掌握得好快。三、小组互助、协作学习。由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深沉的兴趣，他们对计算机知识理解的很多，有的家庭有条件从小承受计算机教育，在操作技能方面程度很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开场的时候，我将每一个班按每列分成了假设干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成老师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监视检查。程度相当的能一起探究、理论，根底差的学生可以在小组中得到根底好的、学习兴趣深沉学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，鼓励其更加努力。这样教学能使每一个学生都可以在自己原有的根底上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进展解决的，而不是老师将方法直接讲给他们。通过理论证明，小组学习不仅使学生顺利完成老师布置的任务，还能促进学生之间的开展。四、开展竞技活动，进步学生学习动力本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，可以正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一