品味朱自清散文主题单元设计

主题单元设计主题单元标题品味朱自清散文的“诗情画意”作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码

学科领域（在FORMCHECKBOX内打√表示主属学科，打+表示相关学科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音乐FORMCHECKBOX化学+信息技术FORMCHECKBOX劳动与技术√语文FORMCHECKBOX美术FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科学FORMCHECKBOX数学FORMCHECKBOX外语FORMCHECKBOX历史FORMCHECKBOX社区服务FORMCHECKBOX体育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社会实践FORMCHECKBOX其他（请列出）：适用年级高一所需时间4课时（课内3课时+课外1课时）主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题主要围绕苏教版高中语文必修二的《荷塘月色》展开，结合初中所学的《春》《背影》等散文名篇，品味朱自清散文中的“诗情画意”，并对这种散文创作手法作出自己的辨别与思考。整个单元分为三个专题进行：专题一，品读朱自清的散文精品《荷塘月色》，回顾初中学过的《春》等作品，并对朱自清的人生经历进行梳理，了解其人其文；专题二，研读朱自清散文的语言特点，如缜密精巧的结构，清幽细密的语言等，品味朱自清散文中的“诗情画意”；专题三，对朱自清散文的认识与评价。通过搜索一些名人对朱自清散文的评价，自己对这种散文风格做出认识与思考。在小组内进行交流，并把自己的分析和评价发布到博客上，与他人分享和交流。并对佳作进行打印张贴，使学生对朱自清的散文作品有进一步的认识。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1．了解朱自清的生平经历及其散文的语言特点。2．反复诵读体味朱自清散文优美的语言，提高语言感受力。3．背诵朱自清散文中的描写优美段落，品味其中的“诗情画意”。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，分析语言特点，利用“知人论世”开展研究性学习。2.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：通过对经典散文的品读，激发学生对现代散文的热爱之情。在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。6.审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。7.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。主题单元问题设计1、朱自清的散文为何被誉为“美文的典范”？2、朱自清散文的语言有何特点？3、怎样认识和评价朱自清散文的语言风格？专题划分专题一：走进朱自清的经典散文（1课时）专题二：朱自清散文的语言风格（2课时）专题三：我眼中的朱自清散文（1课时）专题一走近朱自清的经典散文所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了初高中教材中的有关朱自清的散文作品，一篇高中的是《荷塘月色》，另外是初中的《春》和课外阅读里的《桨声灯影里的秦淮河》。在诵读的基础上，引领学生通过朱自清的生平经历和写作背景来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感。学习成果：想像并描述作者笔下的美好景物。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、反复诵读体味朱自清散文作品优美的语言，提高语言感受力。2、结合作者朱自清的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。本专题问题设计朱自清的散文为何被誉为“美文的典范”？你喜欢读朱自清的散文吗？朱自清的人生经历与他的散文创作有何关系？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版必修二和人教版七年级语文上册教材，补充的纸质材料教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：引导学生诵读朱自清的散文《荷塘月色》《春》《桨声灯影里的秦淮河》活动二：小组讨论：你喜欢读朱自清的散文吗？为什么？小组交流，班内交流，老师相机引导。活动三：网上搜索朱自清的人生经历，分析交流每篇散文的写作背景。作业：以“走近朱自清作品”为话题，谈一谈本课的收获。教学评价1．积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。专题二朱自清散文的语言风格所需课时2课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是借助专题一中的几篇散文，以小组为单位，上网搜索并分析朱自清散文语言风格，从“文眼”、线索、结构、修辞等角度来进行分析，品味领略其散文中的“诗情画意”。学习成果：以“朱自清散文的语言特色”为话题写一篇小论文。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。3、归纳并总结朱自清散文的语言特点。本专题问题设计朱自清散文的语言有何特点？能否找出《荷塘月色》等散文中的“文眼”？2、朱自清的散文在线索和结构上有何特点？3、在《荷塘月色》等散文中作者用了哪些修辞手法？4、网上有哪些对朱自清散文语言风格的分析？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版必修二和人教版七年级语文上册教材，补充的纸质材料教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时活动一：引导找出《荷塘月色》等散文中的“文眼”。活动二：小组讨论：朱自清的散文在线索和结构上有何特点？小组交流，班内交流，老师相机引导。第二课时活动一：引导学生分析《荷塘月色》等散文中作者使用的修辞手法。活动二：小组讨论交流：网上有哪些对朱自清散文语言风格的分析？引导学生进行摘抄，并进行讨论交流。作业：结合所学课文，以“朱自清散文的语言特色”为话题，写一篇小论文，发表在自己的博客上。教学评价1．积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。专题三我眼中的朱自清散文所需课时1课时专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要针对朱自清散文特点做出自己的分析和评价，在文学评论界对朱自清散文历来褒贬不一，有人推崇至极，有人大力鞭笞，让学生学会辩证的去分析这种语言风格。学习成果：以“我眼中的朱自清散文”为话题写一篇博客，进行探索与反思。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。3、培养学生的辩证思维能力。本专题问题设计怎样认识和评价朱自清散文的语言风格？评论家是如何评价朱自清散文风格的？2、为什么对朱自清散文的评价会有如此大的差别？3、你赞同还是批判朱自清散文这种语言风格？为什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版必修二和人教版七年级语文上册教材，补充的纸质材料教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：网上搜索不同评论家对朱自清散文风格的评价与分析。活动二：小组讨论：为什么对朱