高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读共84张课件

古代诗歌鉴赏

——整体阅读目录考情概览1鉴赏的基本程序2二、据类型、理结构、明情感3三、品语言、悟句意、析技巧4四、读题干、借注释、拟答案5一、审标题、明内容、理线索一、考情概览近六年命题规律总结：1、试题题型、题量、分值稳定，唐诗宋词占了绝大部分。2、考查类型以抒情咏怀类诗词为主。3、考点涉及对诗歌形象、语言、表达技巧、作者的思想感情和观点态度的考查。4、诗句理解类的题目渐成考试热点。鉴赏古代诗歌的基本程序一、审标题、明内容、理线索

1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）

重要信息：交代了写作对象、内容暗示了写作内容和情感明示了诗歌体载

2、带着标题去读诗中夜起望西园值月上柳宗元（1）标题信息：时间、地点、景物、动作（2）引发猜想：诗人为什么半夜而醒？为什么望西园？月亮让诗人产生怎样的联想？鉴赏古代诗歌的基本程序鉴赏古代诗歌的基本程序二、据类型、理结构、明情感

1、熟悉古代诗歌的题材分类

（1）自然山水诗（2）田园风光诗（3）羁旅思乡诗（4）托物言志诗（5）咏史怀古诗（6）边塞征战诗（7）离别酬唱诗（8）思妇闺情诗（9）谈禅说理诗2、懂的结构章法和基本特点（1）结构章法诗：古体诗和近体诗词：上阕、下阕（2）基本特点：情景结合鉴赏古代诗歌的基本程序四、读题干、借注释、拟答案

1、明确题干的答题指向读懂题干，寻找答题范围，探求答题思路，确定答题层面。2、善于借助注释的暗示高考所选诗歌的题材多种多样，考生对作家信息、作品创作的相关背景等知之甚少，命题者为了降低难度，往往附有注释。借助注释可以更容易地理解诗歌内容，进而恰当作答。3、熟练掌握答题的范式（1）明问点（2）析运用（3）说效果鉴赏古代诗歌的基本程序一、审标题、明内容、理线索

1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）

重要信息：交代了写作对象、内容暗示了写作内容和情感明示了诗歌体载

鉴赏古代诗歌的基本程序一、审标题、明内容、理线索

1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）

重要信息：交代了写作对象、内容暗示了写作内容和情感明示了诗歌体载

鉴赏古代诗歌的基本程序一、审标题、明内容、理线索

1、读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的丰富载体。可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以标题是我们解读诗歌的重要切入点。如：《夜归鹿门歌》（唐·孟浩然）

重要信息：交代了写作对象、内容暗示了写作内容和情感明示了诗歌体载

《马嵬》李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。“马嵬”是地名，也是悲剧的发生地，其含义就等于说“杨贵妃之死”。本诗紧扣题目来写，句句切题，与古风歌行可只取诗中某一点一面拟题，自不相同。3题目的每层意思都必须写到。如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》试题有三层意思：一、“左迁”，即遭贬谪。二、“至蓝关”，在今陕西蓝田东南，秦岭的北麓。三、“示侄孙湘”韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横奏岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。首联和颔联写左迁到原因、地点、心迹。颈联写“至蓝关”尾联写侄孙来送，韩愈的叮嘱。4题目或主要题意须“开门见山”，即在首联中写出。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。杜甫《登岳阳楼》好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。杜甫《客至》凉风起天末，君子意如何？杜甫《天末怀李白》二、律诗的章法律诗的章法就是律诗的结构方法或法则。律诗除排律外，已经形成了固定的格式。每首八句四联。五律四十字，七律五十六字。四联要讲究“起、承、转、合”。颈联（转）：或写意，或写景、书事引证，与前联之意相应、相避。要变化，如急雷破山，观者惊愕。结句（合）：或就题结，或开一步，或缴前联之意，必放一步作散场，如剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无穷。首联起：单刀直入，先声夺人。可以突出主题，强化艺术感染力。万壑树参天，千山响杜鹃。（王维《送梓州李使君》）（写梓州之景。杜鹃之鸣若曰不如归去。）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜甫《闻官军收河南河北》）颈联转：变换角度、内容或表达方式，以便使诗的内涵进一步丰富。无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。（颔联）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（颈联）（杜甫《登高》由景转情。）尾联合：对全篇进行总结归纳。最好能够言有尽而意无穷。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）（综义山一生所遭，如上所述，皆失意之事，故不待今日追忆惘然自失，即在当时已如此也。高步瀛《唐宋诗举要》）房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。落笔点题,西域大宛出汗血马，亦称天马。“锋棱”句写马骨相之异。起得奇峭得势。紧承上联，写马之矫健豪纵：马贵耳小而锐，状如削竹；奔腾则四蹄生风，如不践地。颈联转而写马之品质血性：能越涧过坡，无空阔之言；可临危脱险，足以生死相托。尾联总结前六句，谓兵曹得此马，可立功万里外。又紧扣题目，知此马非兵曹之马不可，咏马也赞人。绝句的章法绝句在章法上也讲究起承转合。元人杨载在《诗法家数》中说：“大抵起承二句固难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是；至如婉转变化，功夫全在三句，若于此转变好，则第四句如顺流之舟矣。”绝句的“转”的几种方法1由人的活动到景物状况：例：王维《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。2由景物状况到人物行动或思想活动：例：元稹《行宫》：寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。3由别人的行动到自己的行动、见闻：例：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。4由过去的人事到如今的情景：例：崔护《题都城南庄》去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。5由现在的情景想象将来的情景：例：李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6由眼前的情景到产生的幻想：例：柳宗元《与浩初上人同看寄京华亲故》：海畔尖山似剑硭，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。7由叙述自己的爱憎到说明爱憎的原因例：刘采春的《望夫曲》：不喜秦淮水，生憎江上船。载儿夫婿去，经岁又经年。例2：金昌緒《闺怨》打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼起惊妾梦，不得到辽西。“转”通常是第三句，但也有例外，如李白《越中览古》：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花春满殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句是描述从前越破吴后的得意、繁盛和逸乐，第四句才转而写今日的凄凉。从句子的意思和作用上看，绝句总体上通常可分为前后两半。往往前半起引带、铺垫的作用，后半是主题意旨所在。第三句的“转”，为了拉出、铺垫、反衬、强调等作用，前人常用“不”、“莫”、“独”、“更”、“如”、“若”、“何”、“谁”、“纵”、“欲”、“愿”、“今”、“只今”、“昔”等字以转出新意。绝句“结”的几种方法1以理结。纯粹以理结束不易动人，多半是伴随抒情、议论，寓理于事。如：王之涣《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。如：李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。2以情结。由景及情，或是情的深化。如：武元衡《寒食下第》：柳挂九衢丝，花飘万家雪。如何憔悴人，对此芳菲节。3以景结。结得好，能有神韵。如：柳中庸《江行》：繁阴乍隐洲，落叶初飞浦。萧萧楚客帆，暮入寒江雨。如：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。绝句情感表现的若干方法1移情入物若将主观感情移入自然景物，即“人把他的环境人化了”（黑格尔《美学》），这就是古人所说的“物色带情”，西方美学家所说的“移情作用”。戎昱《移家别湖上亭》:好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。诗人把依恋之情移在柳、藤的缠系中、黄莺的歌唱中。不说自己情系旧家，难舍难弃，却说柳藤牵扯难分，黄莺频频啼叫惜别。杜牧《赠别二首》（其二）：多情却似总无情，惟觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。人似“无情”，烛却“多情”，烛俨然成了一对难以割舍的情人的化身。“不言人而言烛，衬笔绝佳”。烛既有芯（心），又有“成灰泪始干”的个性，今夜“替人垂泪”，既入物理，又入情理。烛耶？人耶？2细节描绘描写典型真实的细节，最能因细而传真，由小而见大。一个精彩的细节往往是一首诗的闪光点、聚焦点。张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。白居易《禁中夜作书与元九》：心绪万端书两纸，欲封重读意迟迟。五更宫漏初明夜，一点残灯欲灭时。曲写情思3从对面写。这是唐人惯用手法，可收一石二鸟之效。白居易《邯郸至除夜思家》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。拂拭不去的思家之情，却偏不落自身，而落在家人对自己的思念。”心已神驰到彼，诗人对面飞来“。4从侧面写施肩吾《夜笛词》：皎洁西楼月半斜，笛声寥亮人东家。却令灯下裁衣妇，误剪同心一片花。若直写月下怀远，灯前念夫，便一览无余。作者从侧面迂回，写她裁制征衣时，在笛声的干扰下误剪成一片同心花，展示出思妇心飞沙场，情系征夫，已达痴迷的地步。

5指桑说槐，即言此意彼。朱庆余《闺意上张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入時无。此诗”言此“为”闺意“，意彼是”上张水部“。6巧用比喻。比喻的妙用是”其言浅，其情深“。钱珝《未展芭蕉》冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。以冷烛喻芭蕉之状。以绿蜡喻芭蕉之色。以书札喻层层未展的芭蕉之心。以未展芭蕉喻待字闺中的少女。词的阅读词的章法多取法于诗，但由于要紧密配合音乐，又有着自己的特点。开头、过片和结尾怎么写，可以说是词的章法的核心。词的开头词的起调、发端要“工”。要象园林的门扉，使人一推开便能窥见佳景的一角，但又不能一览无余，这样才能引起一定要走进去、看下去的浓厚兴趣。宋词中有一些比较常见而又有特色的开头：造势：开门见山，直陈胸臆，一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看似乎平淡无奇，实似引弓待发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下。称之为“造势”。柳永是很擅长铺叙的，他写钱塘一带壮丽景色和杭州繁华生活的名作《望海潮》，便有一个似乎颇为平直的开头：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”象散文一样直陈而出，粗笔勾勒了全词所写对象的轮廓。(2)造境：由写景入手，先造出一个切合主题的环境，然后因景生情，依景叙事，带出词的主体部分来。称之为“造境”。范仲淹的《苏幕遮》写的是羁旅思亲，以“碧云天、黄叶地；秋色连波，波上寒烟翠”开头，非常洗炼地描绘出一个寂寞、雕零的深秋景象，使人一看便产生羁旅难熬、心情调怅的感觉。造思：先设一问，或点出题意，或造一悬念，引入深思，使入急于要看下去。然后以答语形式引出词的主体。这是词人常用的一种开头方式，是谓“造思”。庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕重无数。(欧阳修《蝶恋花》)庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。(李清照《临江仙》)词的过片过片是词特有的章法。什么叫过片?除小令外，词都是分片的，而多数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必定要密切关联。关键就在上下片衔接之处，即下片的开头部分，称之为过片。笔断意不断，上下紧相连。《菩萨蛮》(书江西造口壁)-辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪?西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。(3)上下连贯，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今一昔，而以过片为桥，下片首紧承上片尾，使上下片贯通一气。“四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。几曾识干戈。一旦归为臣虏，沈腰潘鬂销磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。”(李煜《破阵子》)词的结构了解词的结构，可以帮助我们更好地理解词的内容与其所表达的思想感情，进而也可以帮助我们了解词的表现方法。一般词的写作结构呈直线型。词的直线型结构这种简单明了、最易入手的直线型结构不留下很多的空白与跳跃，有意地把有关的情节、场景、心态都铺叙出来。这种思维模式和结构方法是按人们最习惯、最熟悉、最易被接受的正向直线方向流动发展。如上阕写景，下阕抒情；前半泛写，后半专叙；前边写因，后边写果。从时间意义上说，它是按照自然时间的顺序——过去、现在、将来发展；从空间意义上说，它是按照明晰的自然空间位置来转换，如从远至近，从内至外，从高至低，从东到西，或者反过来。

蝶恋花

纳兰性德

又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路。衰草连天无意绪，雁声远向萧关去。

不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成今古。明日客程还几许，霑衣况是新寒雨。古诗问答模式解说一、分析意境提问方式一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤：1、描绘诗中的画面（优美）2、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）答题套路这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。例析请用简洁的语言概括这首诗的意境。

凉州词王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小），营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。二、分析表达技巧提问方式一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：请分析这首诗的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）答题套路这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。踏莎行欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。这句诗用了比喻的修辞手法，（1）把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不断的春水），（2）让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁（3）三、分析语言特色提问方式一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）答题套路这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。四、鉴赏语言（炼字）提问方式一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）答题套路某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（2007全国）（答案）分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。五、鉴赏关键词语提问方式一般提问：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？提