小学三年级英语教案

2013年月日第周 星期— 总第课时共性教案个性教案Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...»教学难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学准备：.教材相关人物的面具或头饰。.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。.教材相配套的录音带。教学过程：1.热身（Warm-up）（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Heilo./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。［本部

分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2.呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm•••(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。3.趣味操练(Practice)(1)游戏

玩Let'splay中的游戏"击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Fm…/Hi,I'm…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是rm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？《情景二》上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？〈情景三》下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Byeo(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm-/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Byeo4.课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4)让学生听录音做练习。5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪并粘在小木棍上。(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello［将"清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi］［将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…］［将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]教学反思:个性教案Unit1Hello第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。教学重点：有关文具的五个词汇crayon,pencil、pen、eraser>ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教学准备：本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision).师生共唱英语歌曲"Hello”.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!.游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…,猜对得一分。呈现新知(Presentation)1.教学单词，并渗透Showmeyour…句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What'sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速)(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳”的综合运用。趣味操练(Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser?”"Aruler?”"Apencil?/z"Apen?”"Acrayon?"如果猜对了，第一位学生答"Yes”,如果没有猜对，第一位学生答"No"(2)猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)四人一组活动，练习Showmeyour•••每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)让学生听录音做练习。(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计：Unit1Hello［每个单词相应的图片］教学反思:个性教案Unit2Goodmorning第一课时教学目标：（一）语言目标.词汇：能听懂、会说、认读新单词good,morning,classo.句型：能用"Goodmorning向他人打招呼，并能够在实际情况中进行运用。（二）应用目标.能听懂课堂基本用语，如"classbegins","standup","sitdown","Goodbye"。.能向同伴简单问好。.能听懂、会说A部分的对话。教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点：接绍人物用语Thisis句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2,为Let'splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件[Unit2Let*stalk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：热身、复习（Warm-up/Revision）.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?Hello/Hi,I*m—.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课（Presentation）.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段）.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let'stalk/A].再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This

is oT:Who'sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn.这是JohnoT:Wherearetheygoing?他们要去哪？T:Toschool,去学校。（T代表教师说）.学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?学生回答S:Myname's…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,MroT:Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,MissWang.ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let,sgotoschool.OK?S:OK!此时强调Let'sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let'sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let'sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从"Gotoschool”导入到Let'sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学:ThisisKitty,是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。（在简笔画旁板书Thisis-）7.学生跟读并模仿Let，stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let'splay的活动相结合。.学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。教学反思:个性教案Unit3What'syourname?第一课时教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型"what'syourname?/mynameis…”.3^能听懂astandup,please,/sise.v并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套。教学重点：1、掌握并熟练运用句型“what，syourname?/mynameis…”教学难点：2、能理解you和your的区别；掌握your和my的用法。教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2＞掌握并熟练运用句型"what'syourname?/mynameis…”.教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step2Presentationanddrill.教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino0）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题：What'syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。2、游戏一Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my）,学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题，师问生答。如：T:I,mAnne.What'syourname?SI:Mynameis2）生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。2,家庭作业，听磁带，读课文。教学反思:个性教案Unit3What'syourname?第二课时教学目标：1,掌握并熟练运用句型"what，syourname?/mynameis…”.2、能听懂"standup,please,/sise.M并做出相应动作。教学重点：能听懂"standup,please,/sise.n并做出相应动作教学难点：口令的发出；熟练的运用“Mynameis…”和UVm…”来回答"What'syourname?”。教学准备：人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文B部分。1、T：（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I,mDino.Nicetomeetyou.What'syouname?MynameisSustain.T:What'syouname?Mynameis 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏 快速反应教师发出口令："Standup.nor"Sitdown.",学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读自。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。Hello,standup,please.What'syouname,S2?Mynameis What9syouname,S3?Mynameis 1、创设情景，自由会话。2、评价。庭作业，听磁带，读课文。教学反思:共性教案个性教案Unit4Howoldareyou?第一课时教学目标：认识新单词：old,how,are,you,look,too.重要对话：Hello!Look,Tmsix.HowoldareyouDarning?Fmsixtoo.I'mseven.教学重点：认识新单词old,how,are,you,look,too.能熟练掌握教学难点：能正确运用这些单词来组成句子。课前准备：单词卡片、教学挂图，教学录音机教学过程：Step1Warmmingup(5')师生问候T:Goodmorningboysandgirls.GoodmorningMissLin.Howareyou?Fine,thankyou.Howareyou?I'mfine,thanks.Sitdownplease.Step2Listenandlook.(20,)Askthechildrentolookatthepage,elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucaninChinesebyaskingquestions.Forexample,pointtoLinglingopeningthewindowandaskwhatsheisdoingandwhy.Answertoletthebirdout.Thenaskifthebirdgoesoutthewindow.Answer,no.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbook.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,pointtothewindowwhenMsSmartsaysopenthewindow.OpenthewindowwhenLinglingsaysBye-byeTweettweet.Standupandsitdownasyouhearthesecommands.T:Openthewindow.Ss:ok.T:standup.Sitdown.Openthedoor.Listenanddo.Step3Actitout.(15,)1.Dividetheclassintosections.Giveeachsectionaroleintheconversation.Standupplease.Sitdownplease.Openthewindowplease.Openthedoorplease.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgrouporpairs.Remindthemtostandupandsitdowninthecorrespondingpartsoftheconversation.教学反思:共性教案个性教案Unit4Howoldareyou?第二课时教学目标：认识新单词：point,saydog,duck,daddy,mummy教学重点：认识新单词point,saydog,duck,daddy,mummy.能熟练掌握教学难点：能正确运用这些单词来组成句子。教学准备：单词卡片、教学挂图、教学录音机教学过程：Step1Warmmingup(5')师生问候T:Goodmorningboysandgirls.GoodmorningMissLin.Howareyou?Fine,thankyou.Howareyou?I'mfine,thanks.Sitdownplease.Step2(10，)复习>Lookandsay.2、Thisisawindow/door/chair/table.Step3Listenandpointandlearntosay.(15')Thisisactivityreinforcesandpracticesthecorrectpronunciationofthenewvocabulary.Playthecassetteorsayeachword.Thechildrenpointtothecorrespondingpicture.Pointtothepicturesrandomly.Saytheword.Theclassrepeats.Askindividualstosaythewords.Correctanypronunciationmistakes.Inpairs,thechildrentaketurnstopointtothepicturesandsaythewords.Step4Listenandrepeat.(10,)Drawthechildren'sattentiontothepictureintheirstudent'sbook.Teachthewordslizardandlog.T:Look,thisisalizard.Thisisalizard.Thisisalog.S:Yes,thisisalog.Saythepoemorplaythecassette.Thispoempracticesthe/I/sound.Emphasizetherhythmasyoudosoaswellasthe/I/sound.Teachthechildrenthepoemlinebyline.Group1:Longlizardlong.Group2:Lyingonalog.Group3:Lookatthelizard.Group4:lyingonalog.Explainthemeaningofthepoem.Drawtheirattentiontothepictureagaintoillustratethemeaning.Repeatthepoem2or3times.Encouragethechildrentomimebeingalizardastheysaythepoem.Handwritingonthebiackboard教学反思:个性教案Unit5Thisismyfamily第一课时教学目标：1、较熟练的介绍家庭成员。2、熟悉和掌握新单词。教学重点：能听懂、会说、认读新单词family,father,mother,brother,sister；能用"thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。教学难点：father,mother,brother这三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。教学准备：用于复习数字单词的卡片(one\two\three\four\five\sixseven\eight\nine\ten)、用于新授单词的人物图片或家庭照片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程：Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……二2,指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……"进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—fingerfamily让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis ”向同学介绍自己的fingerfamily05、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2,评价、练习、家庭作业。教学反思:个性教案Unit5Thisismyfamily第二课时教学目标：1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学重点：认读新单词put；熟练运用"He's\she's...”以及“Thisis...”介绍家人。教学难点：能够根据人物的性别，正确使用he或she,并能够说出he和she的差别。教学准备：单词卡片、家庭成员的照片、头饰、教学挂图、教学磁带等。教学过程：SteplGreetingStep2Revision复习字母AaBbCcDdEeFfStep3Revision复习所学过的单词。Step4Presentation看第二十二页，PartC分角色来表演PartD让学生来读PartELet9slisten,readandwrite：FanfrogfatflyfriendsflowersStep5Readthesentence把下面的句子读几遍。MyfatfringeisfanningwithafanStep6let'shavefun.Familytree.,家谱图。Step7Homework.抄写新单词和所学过的字母教学反思:个性教案Unit6Who'she?第一课时教学目标：1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father>mother、brother、who、he、she2、能用Whoshe/she?问别人,能用He/Shesmy 回答，介绍家庭成员。3、能听懂对话，会说新单词me、sister,会用英语说家庭成员的名称。4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重点：能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who>he>she教学难点：能用Who'she/she?|可别人，能用He/She'smy回答，介绍家庭成员教学准备：家庭成员照片、磁带等教学过程：1、师生问候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who'sshe?引导学生回答：She'smymother.板书mother,并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。9、作业教学反思:个性教案Unit6Who'she?第二课时教学目标：1、能听f董对话，会说新单词me、sister,会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重点：能听懂、会说新单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin,并能用"He\Sheismy...”向他人介绍家庭成员。教学难点：区分he和she为指示不同性别的人称代词；单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin的发音，以及这些单词的记忆方法。教学准备：单词卡片、字母卡片、磁带。教学过程：1、师生问候活动一：2、唱已经学过的英文歌。3、复习字母和单词。4、利用单词卡片，让学生读出单词。活动二：5、出示字母卡片Ee,教学书写，并分辨大小写。6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。活动三：8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。教学后记：教学反思:个性教案Unit7It1sadog第一课时教学目标：1、能听懂、会说单词adog,acow,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,mouse.2、能用"Whatisit?Itsa...”谈论动物。3、培养学生爰护动物、珍惜生命的情感。教学重点：掌握新单词，及运用"Whatisit?It'sa...”谈论动物教学难点：掌握"Isita 。教学准备：用于复习单词的图片（dog、duck、cat、hen\单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程：Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲"Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戏 Whoisthefastest?将全班同学分成三组进行比赛。将狗、牛、鸭子三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的狗的头像。T:Whatisthis?帮助学生回答"It'sadog：o出zf单词卡片adogo板书单词adog和句型"Whatisit?It'sa 带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Readafterme.Adog,adogd-o-g,dog.T:Whatisit?Ss:Itzsadog.让一名学生模仿dog的声音和动作。T:Whocanactadog?SI:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:It'sadog3、用同样的方法教单词acow,aduck.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Precise游戏一Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏 Guess,guess,guess!（猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思:个性教案Unit7It1sadog第二课时教学目标：1、能听懂、会说单词ahen,amouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声cluck,squeako2、能用"Whatisit?Itsa...”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。教学重点：掌握新单词，及运用"Whatisit?It'sa...”谈论动物。教学难点：“Itisa""Itisn,ta”的用法。教学准备：单词卡片、书本实物、卡通动物头饰、教学挂图、教学磁带等。教学过程：Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲"Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戏 Guess,guess,guess!（猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahen.T:Whatisit?Ss:It'sacow./apig/aduck.T:No,itisn't.It'sahen.板书单词，带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Whatisit?Ss:It'sahen.板书句型"Whatisit?Ifsa"。角释"What'sit?"是"Whatisit?"的缩写。让学生模仿ahen.]T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同样的方法教单词amouse.听课文B部分录音,跟读.Step3Precise游戏 Guess,guess,guess!（猜一猜）以课文B部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：个性教案Unit8What'sthis?第一课时教学目标：1、能听懂、会说新单词。2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。教学重点：掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用"Thisisa…”做出回应。教学难点：单数可数名词若泛指，其前需加a\an,而汉语中没有冠词这个词类，因此学生在指认学习用品时容易遗漏掉a\an。本课要求学生初步感知这一语法现象。教学准备：1、用于复习单词的图片(dog、duck、mother、bag)、用于新授单词的文具图片或实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤：Step1Warmingup1、师生问候。2、听英语英曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/…Step2Presentationanddrill1、出示一位同学的书包。T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil,pen,.游戏 DragongameWhatisthis?Thisisapencil.Whatisthis?Thisisa3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。教学反思:

2013年月日第周 星期— 总第课时个性教案Unit8What,sthis?第二课时教学目标：1、能听懂、会说新单词。2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。教学重点：能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。教学难点：英美人喜欢用“Great”“Wonderful!”表示赞美和惊叹，教师可用较夸张的表情或语调让学生在情景中理解这两个单词的意思。教学准备：单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、卡通文具头饰、教学磁带、教学挂图等。教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step2Presentationanddri111、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What'sthis?”进行表达。3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用"Whatisthis?Thisisa…”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step3Consolidations1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。

教学反思:个性教案Unit9It'amouth第一课时教学目标：1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“Iamsorry".3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。教学重点：学会运用句型"Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。教学难点：(1)单词hair的读音对于目前程度的学生来说，很难，本课要求学生初步感知即可。(2)a和an的区别。A用于辅音音素前，an用于元音音素前，本课只要学生初步感知a和an的区别即可，重点掌握an与eye的连用与连读。教学准备：用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程：总第课时2013年月日第周星期.

Step1Warmingup1、师生问候。2,复习已学单词。出示图片或实物(apencil,aruler,apen,abook)T:Whatisthis?Ss:Apencil/ruler/•••拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1、出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏 DragongameWhatisthis?Thisisanose.Whatisthis?Thisisa3、出示课文A部分教学挂图。T:Whoisshe?What'sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏Monkeysee,monkeysdo.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。

Step4Consolidation1、家庭作业。教学反思：2013年月日第周 星期一 总第课时共性教案个性教案Unit9It'amouth第二课时教学目标：1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“It'sa……”对面部器官进行介绍。3、认识his和her,并理解其意思及用法。教学重点：能运用句型“It'sa……”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理解其意思及用法。教学难点：能创设2-3种情景进行简单会话。教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏 Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Presentationanddrill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What'sthis?”询问他人面部器官，并获得信息。3,游戏 Goldenfinger出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听课文B,C部分录音，跟读。Step3Practices游戏 Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令"Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4Consolidations1、创设情景，自由对话。情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业教学反思:

个性教案Unit10Touchyourhead第一课时教学目标：1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令Touchyour...Raiseyour...,并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。教学重点：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...教学难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。教学准备：用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程：Step1Warmingup1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏一Quickresponse（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。T：What'sthis?It'samonkey.Ss：Amonkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.游戏一monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。Step3Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏一climbladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思:共性教案个性教案Unit10Touchyourhead第二课时教学目标：1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。教学重点：掌握身体各部位名称。教学难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。教学准备：单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、卡通文具头饰、教学磁带，教学挂图等。教学过程：SteplWarmingup1、师生问候2,复习已学的单词和句型。游戏 Guess,guess,guess!（猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi,everybody.Let9splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、学一首歌谣。T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I'11readarhymeforyou.One,two,touchyour/myhead.Three,four,raiseyour/myhand.Five,six,listentome.Seven,eight,letusrun.Nine,ten,tryitagain.教师边说边做动作。T：Canyou?let'shaveatry.Step2Presentationanddrill1、T（指着自己身体己Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.Ss（品艮着做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.3、听课文B部分录音，跟读。游戏一Quickresponse（快速反应）教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step3Practice游戏一Simonsays（西蒙说）T:Today,I'11invitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon,look,heiscoming.（拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon,nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let'splayagame"Simonsays”.Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touch