高三考前指导课件

厘清知识读懂要求明晰答案——以第二学期三次调研卷和近三年江苏高考卷为例概念说明厘清知识。厘清：整理、清楚。对复习中的相关知识进行整理，并有十分清楚的理解。不要再纠缠于新题，充分利用已经做过的练习，效果会更好。新题只是起检验、巩固的作用。读懂要求：每一题都有答题方向的要求，如修辞手法、字数限制等等。一些具体的要求，如第一次调研中文学类文本阅读最后一题“请探究文中‘美’的内涵”，必须对“美”从内容上进行分类。分值的设置提示了答题内容的数目，不容忽视。提醒：江苏卷没有答一点得3分的传统。一、语音1、词语的选择以常用字为主，极少冷僻的字，如果出现，一般也不会当作重要的考察点。如第三次调研中的“偈子”。2、题目设置上，常常只有一个选项具有干扰性。3、相信自己已有的积累。（挑出已做过习题中还未掌握的词，用零碎时间迅速记忆，每天一遍。）二、成语与病句成语关键是平时积累，要清楚成语使用错误的类型，如望文生义、褒贬误用、张冠李戴等。病句分语法类病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱）和语义类病句（表意不明、不合逻辑）两类。前一类可以用主干分析法；后一类可用逻辑分析法，如第11年高考卷中的D项：“为纪念建党90周年，‘唱支山歌给党听’歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。”关键就在于“其他”的指向无法确定，产生歧义。

提醒：几乎每一个错误项就是一个错误类型。明确了错误类型，也就能对此句有了明确的判断。有一类是结合了成语和病句的考题值得注意，如2013湖北卷“网友们纷纷撰写微博，围绕着‘追星’的话题，或幽默，或自嘲，或‘假正经’一番，捧腹之后，总有一种耐人寻味留在心中”中的“耐人寻味”。三、语言运用分别为4分和5分题，要根据分数落实答题点。一般比较简单或直接的为1分点，体现一定思维能力的为2分点。当然要注意题干中的具体要求，如字数、修辞等。不要刻意追求语言表达的精警和深刻，按照要求平实答题。第一次调研第3题明确“请用简洁、平实的语言分别概括这三种方式

”。“高大上”是要有资本的，临时装“高大上”是要付出代价的。关于实词，无论是选择还是解释，都是以课本知识为基础的（“陟为马步都虞候”与“陟罚臧否，不宜异同”

）。个别较难解释的词语，可以结合上下文语意、结构上的对应、字形等来判断。翻译中的实词也是如此。如“兄弟罪不相及，况群从乎！”中的“从”对应于上文中的“而从兄轶为元帝所诛”。实在不知道，就权当缺词填空。成为翻译语句的条件：重要知识点与教材有关，得分点清晰，可以字字落实。所以翻译题要有得分点意识。得分点包括：重要实词、词类活用、特殊句式、固定短语、句子语气等。翻译的注意事项：结合上下文明白句子的语境；标出得分点，明确得分点；直译为主，意译为辅，关注虚词的作用，力求字字落实。例：（南通一模卷）长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶（739年－799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。

必须掌握的古诗词鉴赏常识：表达方式：记叙、描写、议论、抒情。修辞手法：比喻、比拟、对比、对偶、借代、用典、夸张、反问、反复、双关、叠词、通感、顶针等。表现手法：想象、对比、衬托、烘托动静结合、正侧结合、虚实结合、白描/细节描写、直接抒情、间接抒情（借景抒情、用典、托物言志、借古讽今）。篇章结构：先景后情、先情后景、以景结情、卒章显志、结构对比。六、默写

与语音相似1、相信自己平时的积累；2、借助以前的默写，发现问题，注意其中容易出错的字的字形。3、课外名句可遇而不可求，但为保证题目的效度，都是选择有影响的名句，大家平时都听过如“捐躯赴国难，视死忽如归”。要注意句子的工整性，如13年江苏卷“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”七、文学类文本阅读文体：散文、小说。江苏选材特点，散文化小说。如《侯银匠》、《“这是你的战争！”》、《邮差先生》等，弱化故事性，强化抒情性。阅读要求：1、文本细读，明确文章的主旨。2、阅读过程：先细读文本，找出关键词语并概括段意（散文类关键词明显）→读题目，明白答题要求→再细读文本→根据文本依次答题。提醒：“行百里者半九十。”切勿读一遍大致了解就开始答题，最后再读一遍的时间与得分是成正比的。时间约为30分钟。题目设置特点：材料特点：内容的信息量大，显示材料的厚度，也便于出题。命题特点：针对材料中的一句、一段、一部分、全文分别出题，题目的答题区间不交叉。题型：分析综合类、鉴赏评价类、探究类。命题者选材时往往会首先注意其探究的价值，再看是否有课赏析的语段、可概括的内容、有特殊作用的语段。3、小说类探究题往往从人物、情节、环境、主旨四个角度进行分析，如12年江苏卷第14题“作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）”。参考答案为：“有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。”4、散文类的探究题如果是意蕴类，可以分段概括，答题点分散在各段，如第二次调研卷第14题“结合全文，探究作者由“秋”引发的人生感悟”；若是技法类，可从内容和方法（本身的写作特点和结构上的作用）进行探究。补充：如果探究作者的情感倾向，一定要出现表达情感倾向的词语，如“赞扬”“谴责”等。九、作文审题1、分段并概括每一段话的内容及含义；2、探究人物性格与类型（事件类）；3、分析材料的结构（整体意识），分清材料指向是单向度还是多向度。

立意1、找出关键词语或语句；（2012江苏卷《忧与爱》）2、学会化虚为实、化实为虚。（《远与近》）

写作过程

一、记叙文写作过程1、明确文章的主旨。2、在草稿纸上列出可能用到的材料。3、删减与表达主旨无关的部分。4、要有真情实感切勿胡编乱造。5、列出提纲，充分展示记叙文的技法：正面描写（语言、动作、神态）、侧面描写（其他人的叙述）、环境描写（烘托）、心理描写（最后形成叙事波澜）、点题照应开头并戛然而止……

二、议论文写作过程1、在明确主旨的前提下选择材料。（首先是准确，然后是新颖、深刻）2、材料的处理：

题目材料的引用：一般用在开头，高手放最后。

事例论证:详略搭配、正反对比

说理论证：引用论证、说理透彻，前后之间有深浅度的区别，产生递进的效果。

辩证分析：在文章倒数第二段。

首尾：力求照应。“找死”的节奏（三段论）：

直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，历经磨难而不屈”