小班语言教案：爸爸的呼噜

第第页小班语言教案：爸爸的呼噜

小班语言教案：爸爸的呼噜1

活动目标:

1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述，丰富相应的词语如："呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参加的内容。

3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。

活动预备：

1、依据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

2、幼儿用书：《爸爸的呼噜》

3.、绘画用具人手1套，白纸、糨糊

活动过程：

1.集体观测大书的封面，感知"我的爸爸"老师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲解并描述的爱好老师：家里除了妈妈还有谁?爸爸喜爱干什么?能说一说吗?

老师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇"呼噜"

2.阅读幼儿用书，查找自主阅读线索师幼共同看书老师：爸爸在干什么?为什么有火车?说明什么?

3.老师通过慢读，等待等方法引导幼儿参加阅读诗歌.老师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗.就象_老师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象_

4.引导幼儿制作图书，尝试参加，完善图书内容.老师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编.

活动延伸：让幼儿回家与父母沟通,练习语言.

活动反思：

活动中通过学习爸爸的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音，让幼儿更感爱好，幼儿学起来也简单记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜，并边用嘴巴发出象声词。

小班语言教案：爸爸的呼噜2

活动目标：

1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述，丰富相应的词语如："呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参加的内容。

3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。

活动预备：

1、依据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书

2、幼儿用书：《爸爸的呼噜》

3、绘画用具人手1套，白纸、糨糊

活动过程：

１、集体观测大书的封面，感知＂我的爸爸＂老师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲解并描述的爱好老师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜爱干什么？能说一说吗？

老师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇＂呼噜＂

２、阅读幼儿用书，查找自主阅读线索师幼共同看书老师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？

３、老师通过慢读，等待等方法引导幼儿参加阅读诗歌、老师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗、就象＿老师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象＿

４、引导幼儿制作图书，尝试参加，完善图书内容、老师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编、

活动延伸：让幼儿回家与父母沟通，练习语言。

活动反思：

活动中通过学习爸爸的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音，让幼儿更感爱好，幼儿学起来也简单记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜，并边用嘴巴发出象声词。

小班语言教案：爸爸的呼噜3

【活动目标】

1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参加、完善图书的内容。

3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

【活动预备】PPT。

【活动过程】

一、谈话活动，引出课题。

家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜爱干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？

〔环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活阅历出发，援助幼儿理解诗歌内容，径直点出“呼噜”，援助幼儿呈现相关的生活经受。〕

二、老师出示PPT，引导幼儿观看。

爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？

〔环节分析：观测是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观测带有很大的任意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观测的目的，激发幼儿观测的爱好，掌控观测的方法，建立图片和诗歌的联结。

三、学习诗歌。

老师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。

老师引导幼儿学说诗歌

〔学习词语：越来越粗、轻悠轻悠〕

老师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

〔环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌控基本的`与日常生活、起居饮食径直有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，着重词汇的积累。运用声音，让幼儿径直感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉技能的培育。〕

四、诗歌练习。

五、老师通过慢读、等待等方法引领幼儿参加阅读活动。

师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——〔幼儿参加进来〕

爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———〔幼儿参加进来〕

〔环节分析：幼儿对诗歌的掌控运用游戏化的教学方式，避开学习方式的单一和枯燥。〕

六、引导幼儿制作图片，尝试参加完善图书内容。

老师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿依据诗歌仿编。

老师出示吃饭的图片，引导幼儿依据诗歌仿编。

〔环节分析：幼儿已掌控基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活阅历和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升技能环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。〕

七、老师总结

在爸爸的身上，也有许多有趣的事情，只要我们细心观测，就会发觉爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很欢乐。

【活动反思】

爸爸是幼儿身边熟识的人，简单引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相像的地方还有声音的相像之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌控，但在环节五中对于部分幼