小班语言伞教案

第第页小班语言伞教案

小班语言伞教案1

活动目标：

1、引导幼儿了解故事内容，知道关怀有困难的同伴，感受援助人的欢乐。

2、激发幼儿想象力，进展幼儿语言表达技能。

3、援助幼儿理解词语：责备。

活动重点：

引导观测图片，启发幼儿想象。

活动难点：

引导幼儿试着把观测到的想象用语言表达出来。

活动预备：

故事《小松鼠的伞》挂图4幅、小松鼠图片一张、小松鼠的故事磁带。

活动过程：

一、谈话导入，了解小松鼠尾巴的用途

小伙伴你们喜爱小动物吗？你们喜爱什么样的小动物？今日老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？〔出示图〕它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？

二、观测图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

1、〔出示图1〕现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞兴奋吗，你怎么知道的？

师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩突然下起雨来，小松鼠抓紧竖起大尾巴盖在身上，兴奋得向家里跑去。

2、〔出示图2，遮住一部分〕图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人预备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小伙伴猜想一下，小松鼠会淋湿吗？〔打开遮住部分〕引导幼儿认真观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？

现在老师小声说，小伙伴大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人预备香喷喷的饭菜，这是小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。

3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？〔出示图3〕妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁情愿到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责备打基础)妈妈生气了会怎样说？责备是什么意思？谁情愿把这幅图说给小伙伴听？师幼一起松树妈妈看了特别生气，就大声责备小松鼠说：“你真是笨极了，有尾巴当伞怎么还会淋湿呢？”

4、〔出示图4，遮住一部分〕刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？〔打开遮住部分〕百灵鸟可能说了什么？

三、听故事磁带〔配乐〕完整观赏故事，知道小松鼠援助幼困难的同伴

现在老师把小伙伴们讲的连成一个特别好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠援助了有困难的小鸟还会责备小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？

小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小伙伴也表扬了它，真是太兴奋了。你情愿做像松鼠一样援助别人的好孩子吗？

四、活动延伸：

鼓舞幼儿把故事讲给其他人听，你想把小松鼠援助别人的故事讲给谁听？现在我们把小松鼠援助同伴的故事讲给班里的其他小伙伴听好吗?看谁讲得好！

小班语言伞教案2

活动目标：

1、认真观测图片，学习用简约、完整连贯的话讲解并描述图片内容。

2、通过故事，使幼儿理解团结友爱，相互援助的珍贵。

活动预备：

1、教学挂图。

2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。

活动过程：

1、导入课题。

今日，老师给小伙伴们带来了几幅图片，它们连起来是一个有趣的故事，你们想看看吗？

2、安顺次出示图片，请幼儿说出每幅图发生的事。

〔1〕小兔在哪里玩？玩的如何？〔很兴奋〕

〔2〕突然，天空下起了什么？

〔3〕小兔用什么当伞？

〔4〕这时，谁来了？小鸡会说些什么？

〔5〕小兔怎么做的？〔请小鸡来避雨〕

〔6〕喵喵喵，又是谁来了？

〔7〕小兔有对小猫说了什么？

3、老师指图片，请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。

4、启发幼儿为故事起一个名字？

你想给这个故事起一个什么名字？

5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。

激发幼儿表演故事的爱好。

6、老师小结。

你喜爱故事里的小兔吗？为什么小兔援助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样？我们应当向小兔学习。

小班语言伞教案3

教学理论依据：

语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简约的事物或过程。进展语言表达技能和思维技能。依据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶

为完成目标，我采纳的教学方法是：观赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲解并描述法、启发联想法、表演法，培育幼儿的观测留意力、记忆力和思维技能、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。

【活动目标】

1、引导幼儿了解故事内容，知道关怀有困难的同伴，感受援助人的欢乐。

2、激发幼儿想象力，进展幼儿语言表达技能。

3、援助幼儿理解词语：责备。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

【活动预备】

幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事

【活动过程实录】

一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小伙伴你们喜爱小动物吗？你们喜爱什么样的小动物？今日老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？〔出示图〕它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？〔大大的，粗粗的，长长的》

二、观测图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

1、〔出示ppt〕现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞兴奋吗，你怎么知道的？

师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩突然下起雨来，小松鼠抓紧竖起大尾巴盖在身上，兴奋得向家里跑去。

2、〔出示ppt，遮住一部分〕图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人预备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小伙伴猜想一下，小松鼠会淋湿吗？〔打开遮住部分〕引导幼儿认真观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？

现在老师小声说，小伙伴大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人预备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。

3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？〔出示ppt〕妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁情愿到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责备打基础)妈妈生气了会怎样说？责备是什么意思？谁情愿把这幅图说给小伙伴听？师幼一起松树妈妈看了特别生气，就大声责备小松鼠说：“你真是一只笨极了的小松鼠”。

4、〔出示ppt，遮住一部分〕刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？〔打开遮住部分〕百灵鸟可能说了什么？

三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠援助幼困难的同伴

现在老师把小伙伴们讲的连成一个特别好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

提问：小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠援助了有困难的小鸟还会责备小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？

小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小伙伴也表扬了它，真是太兴奋了。你情愿做像松鼠一样援助别人的好孩子吗？

假如下雨时你的伙伴没有带伞，你会怎么援助他呢？

四、完整观赏故事《小松鼠的伞》

好了，小伙伴们平常要多援助有困难的小伙伴，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言伞教案4

一．幼儿听“雨声”来引题

提问：你听到了什么？下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？谁来帮帮老师。〔幼儿答：打伞等〕

小伙伴，我们可以打伞去外面玩，森林里也有许多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢？让我们一起来听一听。

二．老师示范朗诵诗歌“伞”

提问：

1.儿歌的题目叫什么？〔出示伞〕

2.儿歌里有哪些小动物呢？〔出示贴绒〕

3.它们把什么当作伞了？〔把贴绒放在小动物相应的地方〕

帮助提问〔1〕.小喜鹊把什么当作伞了？〔出示大扬树〕

〔2〕.小青蛙把什么当作伞了？〔出示大荷叶〕

〔3〕.小蚂蚁把什么当作伞了？〔出示大蘑菇〕

三．这么好听的诗歌，让我们再来听一听，老师再次朗诵。

提问：

1.小喜鹊为什么会把大扬树当伞？

2.小青蛙为什么会把大荷叶当伞？

3.小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？

四．幼儿学习诗歌

1.幼儿跟老师朗诵一遍。

2.师幼对念诗歌：

〔1〕.幼儿念前半句，老师接后半句，最末两句一起念。

〔2〕.老师念前半句，幼儿念后半句，最末两句一起念。

3.幼儿起立，有感情的完整念一遍。

五．创编诗歌。

1.大杨树，大荷叶，大蘑菇都像伞，那小伙伴，想一想，你觉得还有什么东西像伞〔幼儿轻轻争论〕

2.请个别幼儿回答〔依据幼儿回答出示贴绒〕

还有这么多东西像伞，小伙伴真棒，老师就编了一首好听的诗歌，我们一起来听一听好吗？〔老师示范仿编诗歌〕

3.再请个别幼儿回答还有什么像伞〔出示贴绒〕，幼儿逐句仿编，再请幼儿连起来给大家念一念。

4.现在还有好多东西像伞，请幼儿三人一组之间自由创编，创编好后请幼儿一起上来创编，请二到三组。

5.好，小伙伴，大家都很棒，想出许多像伞的东西，回家后可以去念给爸爸妈妈听，好吗？

小班语言伞教案5

活动目标

1。尝试讲解并描述并理解故事的主要内容，学习新词“责备”。

2。感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要援助别人的道理。

活动预备

《小松鼠的伞》教学挂图、老师教学资源、语言CD，幼儿学习资源④第1—5页。

活动过程

1。仔细观测挂图一、二，描述画面内容。

〔1〕引导幼儿重点观测故事封面中小松鼠的尾巴，说说它的作用，猜猜会发生什么事情。

〔2〕启发幼儿用简约的语言描述画面内容。

2。出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。

〔1〕请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透？

〔2〕引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。

3。老师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。

〔1〕请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气？后来又为什么抱着小松鼠呢？

〔2〕启发幼儿观测松鼠妈妈的神情，理解新词“责备”〔批判、埋怨的意思〕。

〔3〕引导幼儿讲解并描述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应当想方法援助他。

〔4〕争论：假如下雨时你的伙伴没有伞，你会怎样援助他？〔找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接，等等〕。

4。阅读幼儿学习资源④第1—5页，完整讲解并描述一遍故事。

活动延伸：

在日常生活中，教育幼儿援助有困难的同伴，也可要求幼儿援助家人做一件事。

小班语言伞教案6

活动目标：

1、引导幼儿开心地参与游戏活动，遵守游戏规章，留意倾听别人的话。

2、要求幼儿用短句回答下列问题。

3、在游戏中熬炼发散性思维及语言反应的机敏性。

活动预备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

一、导入

1、出示背景图

今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？〔企鹅〕

企鹅是怎么来的？〔走来的〕

那我们就叫是走走的伙伴吧。

猜猜还有哪些伙伴也是走来的？

2、出示兔子

谁来了？兔子是怎么来的？

还有什么伙伴是跳过来的？我们叫它是跳跳的伙伴。

3、草地上还有些什么伙伴呢？

二、开展

老师：小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伙伴们要淋湿了，怎么办呢？

1、老师介绍游戏规章

〔1〕伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。

伞儿请什么伙伴进来？

〔2〕引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、老师扮伞，与幼儿游戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

〔除了走走、跳跳游游、飞飞的伙伴，还可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼儿自由结伴进行游戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。

三、结束

除了刚才小伙伴说到的这些伙伴，还有许多的伙伴。

如：大大的、小小的、方方的、长长的伙伴，请小伙伴回去后大家再来做游戏。

小班语言伞教案7

【教学理论依据】

语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简约的事物或过程。进展语言表达技能和思维技能。依据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶

为完成目标，我采纳的教学方法是：观赏、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲解并描述法、启发联想法、表演法，培育幼儿的观测留意力、记忆力和思维技能、想象力，使幼儿更好地达到预期目标。

【活动目标】

1、引导幼儿了解故事内容，知道关怀有困难的同伴，感受援助人的欢乐。

2、激发幼儿想象力，进展幼儿语言表达技能。

3、援助幼儿理解词语：责备。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

【活动预备】

幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘

【活动过程】

一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小伙伴你们喜爱小动物吗？你们喜爱什么样的小动物？今日老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？〔出示图〕它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？〔大大的，粗粗的，长长的》

二、观测图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

1、〔出示图1〕现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞兴奋吗，你怎么知道的？

师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩突然下起雨来，小松鼠抓紧竖起大尾巴盖在身上，兴奋得向家里跑去。

2、〔出示图2，遮住一部分〕图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人预备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小伙伴猜想一下，小松鼠会淋湿吗？〔打开遮住部分〕引导幼儿认真观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？

现在老师小声说，小伙伴大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人预备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。

3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？〔出示图3〕妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁情愿到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责备打基础)妈妈生气了会怎样说？责备是什么意思？谁情愿把这幅图说给小伙伴听？师幼一起松树妈妈看了特别生气，就大声责备小松鼠说：“你真是一只笨极了的”

4、〔出示图4，遮住一部分〕刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？〔打开遮住部分〕百灵鸟可能说了什么？

三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠援助幼困难的同伴

现在老师把小伙伴们讲的连成一个特别好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

提问：小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠援助了有困难的小鸟还会责备小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？

小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小伙伴也表扬了它，真是太兴奋了。你情愿做像松鼠一样援助别人的好孩子吗？

假如下雨时你的伙伴没有带伞，你会怎么援助他呢？

四、完整观赏故事《小松鼠的伞》

好了，小伙伴们平常要多援助有困难的小伙伴，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。

小班语言伞教案8

目标：

1、通过倾听理解小故事，观测和察看小故事中角色所用的伞，找到伞的一样点。

2、愿意表达自个儿的发觉，体会找着“一样”的欢乐。

预备：

1、大图书或幻灯片(演示文稿)。

2、自制图卡(小正与小正的伞;青蛙、树叶伞;蜗牛、花儿伞;乌龟、羽毛伞)。

过程：

一、沟通引题

师(展示小正图卡)：这就是小正。小正好想有把伞，为何哩?

师：母亲给小正买了把新伞。我们一块儿来瞅瞅吧。新伞是啥色调的?有一些啥装扮?(展示大图书或幻灯片的伞场景。)

师：新伞特别美丽，小恰巧喜欢。萦绕这把伞发生了个有意思的小故事。你们想不想听呢?

二、理解小故事

(一)理解小故事第一部分。

1、幼儿老师边翻大书或播放幻灯片边述说：“母亲买了把新伞给小正……原本是一只撑着树叶的青蛙。”

2、幼儿老师通过提问帮助孩子理解小故事内容。

师：青蛙讲了啥?(一样噢，一样噢，一样的伞噢!)

师：青蛙撑的是啥伞?

师：原本青蛙把荷叶当作了伞，它撑的是树叶伞。

师：青蛙的树叶伞与小正的伞哪个地方一样哩?

3、幼儿老师完好无损述说青蛙与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

(二)理解小故事2、部分。

1、幼儿老师然后述说小故事：“我的伞也一样啊!”(翻大图书或播放幻灯片。)

2、幼儿老师通过提问帮助孩子理解小故事内容。

师：这又是哪个的声音?蜗牛在哪个地方?

师：哦，蜗牛在围墙壁上。围墙壁上的蜗牛讲了啥?(我的伞也一样啊。)

师：蜗牛的伞是啥?哪个地方与小正的伞一样?请你们找一找看。这一回有些难，得仔细找。

3、幼儿老师完好无损述说蜗牛与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

(三)理解小故事3、部分。

1、幼儿老师然后述说小故事：“这个时候，又有声音传过来，‘我的伞也一样。’乌龟从石子后方慢悠悠地爬了出来。”(翻大图书或播放幻灯片。)

2、幼儿老师通过提问帮助孩子理解小故事内容。

师：仔细瞅瞅，乌龟撑着啥伞?它会跟小正讲些啥呢?

3、幼儿老师完好无损述说乌龟与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

(四)完好无损观赏小故事。

师：(播放教学课件)下方请大伙儿一块儿来听1遍小故事。要仔细听，瞅瞅小故事里均有哪个的伞与小正的伞有一样的地方。

三、角色扮演

1、归纳小故事首要内容，为角色扮演作预备。

师：有哪一些动物的伞与小正的伞有一样的地方?(按顺次粘贴出3张动物图片。)我们一块儿来点数。

师：青蛙(蜗牛/乌龟)的伞是把啥伞?(粘贴出树叶伞或小花伞、羽毛伞。)与小正的伞哪儿一样?

师：动物们发觉自个儿的伞与小正的伞有一样的地方，心情怎样?

师(总结)：大伙儿发觉自个儿的伞都与小正的伞有一样的地方，好兴奋。

2、各自请孩子扮演三种动物(在胸口贴好小动物图卡，撵上伞)与幼儿老师扮演的小正开展时话。

四、游戏：我们的色调一样

1、找一找自个儿身上与小正伞一样的色调。

2、找着如此多“一样”，好兴奋。

扩展教学：

1、以一张大图卡作为参照物，找到小图卡与大图卡上的一样点。

2、将小图书、录音设施投放到阅读区，让孩子瞅瞅、听一听、讲一讲。

小班语言伞教案9

活动目标：

1、观测画面，大胆表达乐乐熊运用小花伞的有关情节，提高观测技能和表达技能。

2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验援助别人的欢乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：

PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔

活动过程：

一、激趣导入

1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？

小花伞有什么用？

〔让幼儿依据生活阅历自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫〕

2、老师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨。

二、阅读画面，理解故事内容

过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？

1、观看PPT2：

乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……〔通过画面上的“？”留给幼儿想象思索和空间〕乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？

那我们来帮帮小熊，想个好方法？

2、观看PPT3：

乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？〔幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节〕

3、老师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安定稳地渡过了河，小花伞真奇异！

4、依据乐乐熊的表情，查找图书中相关的画面

画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？

出示大图书，请幼儿查找大图书中的画面，并学习说出页码。

将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿认真观测。你是怎么看出来的？

〔在引导孩子观测的基础上，可告知他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”〕

乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”

5、观看PPT5：

原来大灰狼在欺侮小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

后来怎么样了？〔了解画面之间的联系及画面的含义〕

我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。

〔引导幼儿进入情境，观测并仿照乐乐熊的表情和动作〕

6、老师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺侮小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气概汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！

7、你们喜爱乐乐熊吗？为什么？现在乐乐熊的心情怎么样呀？

8、老师小结：你们都很喜爱乐乐熊，由于乐乐熊很聪慧，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇猛，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，援助小白兔。援助别人是一件欢乐的事情。

9、观看PPT6：乐乐熊太兴奋了，你们看，两个好伙伴兴奋地围在小花伞捉迷藏呢！

10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧！小兔快点来！〔幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣〕

三、完整阅读

现在我们一起来观赏这个好听的故事吧！

配上背景音乐，引导幼儿和老师一起阅读。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑技能。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达技能较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

小班语言伞教案10

活动目标

1、感受诗歌《伞》中丰富精美的语境，并体验诗歌中奇妙想象的乐趣。

2、初步学习和观赏诗歌《伞》。

3、能仿照“…是…的伞的句式编简短的诗句。

活动预备

1、知识阅历：简约的了解了动物的生活喜好，有过仿编诗句的阅历。

2、物质材料：蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片假设干，四把透亮伞，花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片假设干，各种动物图片假设干，录音机。

3、环境：树林的.背景，下雨的声音，背景音乐。

活动过程

一、情景体验，感受诗歌

1、老师和幼儿一起进入树林，和幼儿共同发觉树林里有些什么?(红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的蘑菇;蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等)

2、听到下雨的声音，请幼儿援助树林里的小动物，将它们送到可以躲雨的地方，然后和老师一起到屋檐下躲雨。

二、理解观赏，学习诗歌

1、幼儿观赏诗歌《伞》，说一说诗歌里有哪些小动物?(蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔)老师出示相应的动物图片。

2、引导幼儿学习用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的?

(红红的花朵)是蜜蜂的伞?

(黄黄的树叶)是蚂蚁的伞?

(绿绿的荷叶)是青蛙的伞?

(白白的蘑菇)是小兔的伞?

老师分别出示相对应的图片。

3、幼儿和老师一起念诗歌。

三、分组游戏，复习诗歌

请幼儿请出小动物，根据诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下，边送边复述诗歌。

四、师生互动，仿编诗歌

1、出示螃蟹图片，请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。

…是小螃蟹的伞

2、客人老师带来的小动物也需要伞，请每位幼儿找一位老师，用诗歌的语言说一说：

…是…的伞

小班语言伞教案11

活动目标：

1、通过游戏感知几种动物的运动方式。

2、鼓舞幼儿运用短句表述，学习朗诵简约的儿歌。

3、引导幼儿开心地参于游戏活动，体验集体游戏的欢乐。

活动预备：草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

一、开始部分

1、〔出示背景图〕今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？〔小兔〕小兔是怎么来的？〔跳来的〕那我们就叫是跳跳的伙伴吧。猜猜还有哪些伙伴也是跳来的？

2、〔出示小乌龟〕谁来了？小乌龟是怎么来的？还有什么伙伴是爬过来的？我们叫它是爬爬的伙伴。

3、草地上还有些什么伙伴呢？

二、基本部分

小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伙伴们要淋湿了，怎么办呢？

1、老师介绍游戏规章

1〕伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的伙伴请进来。伞儿请什么伙伴进来？

2〕引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2、老师扮伞，与幼儿游戏两遍。

3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

〔除了走走、跳跳、爬爬、飞飞的伙伴，还可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼儿自由结伴进行游戏。

5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。

三、结果部分

其实除了刚才小伙伴说到的这些伙伴，还有许多的伙伴。如：大大的、小小的、方方的、长长的伙伴，请小伙伴回去后大家再来做游戏。

小班语言伞教案12

设计思路：

小班孩子自我中心、依靠性较强，遇到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊具有肯定的教育价值，它聪慧、可爱、勇猛，爱于助人，是孩子们学习的一个典范。这个绘本中的故事生动有趣，人物形象逼真，情节跌宕起伏，能激起小班孩子的阅读爱好。

小班班孩子在日常生活中喜爱听故事，喜爱仿照故事中人物对话，但小班幼