安史之乱与唐朝的衰亡

教学基本信息课题安史之乱与唐朝的衰亡是否属于地方校本课程否学科历史学段初中年级七年级相关领域历史教材部编版七年级下册中国古代历史教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者邓雪燕英言初施者指导者英言初中历史组英言初中课件制作者1.指导思想与理论依据本教学设计以2022年《初中历史课程标准》为依据，以历史核心素养为指导,通过信息技术的运用和师生之间的互动不断落实教学目标，坚持培养学生的历史思维能力和分析能力。2.教学内容分析该课是部编版七年级下册的第五课,课标对本课的要求是“知道安史之乱导致唐朝由盛转衰”、“知道唐朝灭亡后五代十国的局面”。本课通过“安史之乱”、“黄巢起义与唐朝灭亡"、“五代十国的更迭和分立”三个子目,讲述了盛唐在唐玄宗统治后期急转直下并最终走向灭亡的过程。从历史发展的逻辑来看,安史之乱是盛唐的转折点,开始了藩镇割据的局面。黄巢起乂给了唐朝致命一击,使藩镇割捃逐渐形成。唐朝灭亡后形成五代十国的局面是唐末藩镇割据的延续。3.学生情况分析学生通过之前的学习，对唐朝的基本概况已有所了解，但不能系统地认识唐朝灭亡的经过及带来的影响。特别是藩镇割据对学生来说比较难以理解，可以人物为点、时间为线、故事为面将本课内容串起来，直观地展现在学生面前。4.教学目标了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响；2.了解黄巢起义的相关史实；3.掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志；4.知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响5.教学重、难点教学重点：安史之乱爆发的原因、影响；唐朝的灭亡。教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。6.教学流程图课前三分，巩固提问导入新课目标导引，自主学习展示点拨，师徒合作课堂巩固，归纳总结堂清检测，效果反馈7.教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图课前三分，巩固提问出示问题：1、遣唐使的目的、影响2、鉴真东渡的时期、目的地、影响3、玄奘西行的时期、目的地、著作、影响4、试例举唐朝中外交流的史实巩固识记第四课相关内容利用多媒体出示识记内容利用相关问题化设计，让学生直观明了的回顾唐朝中外交流的史实。导入新课同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这句诗向我们展示了一副社会安定、经济繁荣的盛世局面，但是同学们知道这首诗其实还有后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？学生思考并回答问题出示相关诗句对比唐朝前期的繁华和后期的萧条，引发学生兴趣目标导引，自主学习一、出示学习目标。二、出示图片及问题：目标导学一：安史之乱1、安史之乱的背景、时间、发动者、结果及影响目标导学二：黄巢起义和唐朝的灭亡黄巢起义的背景、人物、结果、影响？4.唐朝灭亡的时间、标志、原因目标导学三：五代十国的更迭与分立五代、十国分别包括哪些政权？6、五代十国的历史起源与影响学生自主阅读课本，回答相关问题多媒体展示问题，熟读教材。通过问题导引的自主阅读，使学生明确本节课的知识点。利用红黑笔的标注，使学生明确自己的知识把握情况。不断提高学生的知识整合能力和发现问题能力。展示点拨，师徒合作评价学生展示的下成果2.通过材料分析安史之乱的背景3.总结我国历史上的分裂时期。学生展示自主学习的成果；阅读教材相关内容和史料，分析安史之乱的背景；回顾目前学过的三个分裂时期。多媒体展示相关图片、资料通过分析安史之乱的背景，提高史料分析能力；2.通过总结，提升归纳能力。课堂巩固，归纳总结出示课堂小结：以思维导图方式总结本节的基本史实。学生通过关键词的表述，理清本节课知识点，形成思维导图，并识记相关内容。总结课本重点知识。通过关键词的引导，直观展示本节课重点内容，方便学生掌握识记。堂清检测，效果反馈出示堂清练习题学生自主完成堂清检测题通过习题了解学生的知识掌握情况。板书设