课内外文言文比较阅读课件

课内外文言文比较阅读

答题方法指导主讲人：曾繁丽一、熟悉战况课内文言文按照题材分类：劝喻类：《邹忌讽齐王纳谏》、《公输》战争类：《唐雎不辱使命》、《曹刿论战》人物传记类：《陈涉世家》、《五柳先生传》治国类：《生于忧患，死于安乐》山水类：《与朱元思书》《岳阳楼记》二、聚焦战场12题——解释下列句中加点词的意思（2分）15题——比较填空题（2分）13题——选择下列句中加点词的意思或用法相同（不同）的一项（2分）14题——把下面句子翻译成现代汉语（2分）16题——内容问答题（2分）三、研究战术（二）活用五个技巧“选择题”技巧“内容问答题”技巧“词语解释”技巧“比较填空题”技巧

“语句翻译”技巧1、解释加点的词。（2分）

A组虽千里不敢易也

婴最不肖，故宜使楚矣B组故不错意也

为小门于大门之侧而延晏子即使应当通“措”开通．．．．三、研究战术

“词语解释”技巧课下注释记在心，特殊用法尤重要。认真积累细联想，结合语境巧翻译。

A组2、下列加点词的意思或用法相同的一项是（

）（2分）A、晏子使楚秦王使人谓安陵君B、以君为长者楚人以晏子短C、故不错意也故宜使楚矣

D、安陵君其许寡人其贤者使贤君B组2、选择加点字的意思或用法不同的一项（）（2分）A、为小门于大门之侧而延晏子余人各复延至其家B、寡人以五百里之地易安陵楚人以晏子短C、使狗国者，从狗门入

今臣使楚

D、今吾以十倍之地易安陵齐之临淄三百闾CB••••••••••••••••表语气代词，“那些”3、将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）A句傧者

更

道，从大门

入。

B句楚人以晏子短，为小门于大门之侧

而延晏子。接待他的人换改变了换道路的方向，补从大门留进入。补让他补在城门的旁边特意开了一个小门，请晏子从小门中进去。留换删留补换留补调楚人因为晏子身材矮小，4、比较填空题。（2分）A组甲乙两文在人物刻画上均运用了对比的方法。甲文唐雎以“”回击秦王的“天子之怒”。乙文晏子“

。

”三个词语回应楚王“齐无人耶”的嘲讽。（用原文回答）B组甲文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王

，

,乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王

。士之怒或（布衣之怒）张袂成阴，挥汗如雨，比肩接踵或（发怒）轻慢无礼“怫然怒”5、内容问答题。A问唐雎与晏子同为外交者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？

B问读了甲乙两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？唐雎依靠勇敢和大无畏的精神。晏子主要依靠自己的聪明才智。热爱国家、勇敢无畏、责任感强。三、研究战术“内容问答题”技巧认真阅读知文意求同求异要分清。两相比较剖析异，甄别筛选提炼同。四、实战演练《曹刿论战》与《子鱼论战》（节选）比较阅读1、解释下列句中加点的字词。（2分）小惠未徧

宋人既成列

2、下列加点词的意义或用法相同的一项（）（2分）A、公问其故及其未既济也B、登轼而望之既济而未成列C、又何间焉中间力拉崩倒之声D、公与之乘车六七百乘3、翻译句子。（2分）既济而未成列，又以告。

通“遍”，遍及，普遍已经A••••••••••楚军已经全部渡河，还没有排好阵势，子鱼又把上述意见报告给宋襄公。

4、甲文曹刿分别在“

”之时，进攻敌军，在“

”之时，追击敌军，最终取得了战争的胜利。乙文子鱼分别在“

”之时和“

”之时请求宋公发起进攻，但都遭到了拒绝，最终导致了战争的失败。两场战争，结局不同，说明了作战要

，才能出奇制胜。5、甲文中的鲁庄公和乙文中的宋襄公有什么不同？彼竭我盈

视其辙乱，望其旗靡宋人既成列，楚人未既济

既济而未成列

抓住有利的战机鲁庄公：庸而不昏，急躁冒进但能虚心求教，听