人教版地理八下72“鱼米乡”-长江三角洲教案

“鱼米之乡”——长江三角洲地域一、教课目的长江三角洲地域的自然环境：1、长江三角洲地域的地点及其优胜性。2、长江三角洲地域的范围，地形、河流随和候特点。长江三角洲地域的人文环境：1、长江三角洲地域的农业部门，并概括总结河流对地区发展的影响。2、长江三角洲地域城市的散布特点、主要的工业中心及工业发展的条件。3、长江三角洲地域经济的发展对生活方式和生活质量的影响。4、水乡的文化特点与旅行业。二、教课重难点1、长江三角洲地域的地点及其优胜性。2、河流对地区发展的影响3、长江三角洲地域城市的散布特点及工业发展的条件三、教课过程【导入新课】用《太湖美》的视频音乐配上长江三角洲地域的优美的风景图片，让学生在诗情画意中进入这一节课的内容学习中间去。教师：（一边出示多媒体课件一边说）同学们，刚才我们赏识了一个地区优美的风景，不单有苏州的古典园林，还有杭州西湖等众多有名的经典，除此之外，这个地区还有戏曲文化、茶文化、丝绸文化、饮食文化。那么，你们想去这个地方旅行吗？学生：（大声回答）想【新课讲解】教师：那么这个地方在哪儿呢？（出示多媒体）这就是第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地域。（出示多媒体，长三角的教课目的）那么我们去这个地域，第一要知道它在哪儿，也就是地点，还要知道它的范围。那么请同学们自己读课本P50—P51文字和图7.13，思虑教案上的以下问题：长江三角洲地域的地点：长江三角洲主要位于________（河流）下游地域，濒临_______和_____（海），地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。同时，这里是我国南北海上航运的_______。2.长江三角洲地域的范围：长江三角洲地域主要包含________市，________省南部和________省北部地域。3.长江三角洲地域的地形以________为主，地势________，河湖________。4.【搜寻回想】长江三角洲地域的天气以________________________为主，天气特点为________________________________________。学生：仔细研读课本，书写答案。（在这个过程中，教师在学生中间巡逻，指导学生的问题。）教师：谁想起来展现自己的答案（而后一边演示多媒体，让学生把自己的答案在图上形成直观的印象）。(展现多媒体图片长江三角洲地域的地点，总结出长三角地处江海交汇之地。同时说起这是他的优势，便于经济来往。)学生：踊跃讲话，说出自己的答案。教师：小组合作议论：参照课本51页文字和图7.15，为何说长江三角洲地域地理地点十分优胜？，说说你的见解。学生：依据他们自学的地理地点知识加上老师说起的优势，进行议论总结出长三角地点的优胜性。教师：找学生起往返答并加以评论教师：出示范围图片，让学生回想，并回到教课目的里，这是我们学习问题：地点、优胜性及其范围，此刻我们来看第二个目标，长三角的地形、天气和河流。（出示长三角地形图）同时，再说起这个地方河湖众多的时候加上一句，能够鼎力发展渔业生产。学生：经过刚才自学的内容回想这些问题，改正这些问题。教师：出示随堂检测的问题，稳固知识。学生：仔细思虑，填写答案。1、长江三角洲地域的地形特点是（

）A、地表支离破裂，沟壑纵横B、地表平展宽阔，无边无际C、地形以丘陵为主，均匀海拔在

50米以下D、地势平展，湖泊、河网浓密2、长江三角洲地域的天气特点是（

）A、夏天酷热，冬天平和，降水丰沛B、夏天酷热，冬天严寒，降水较少C、夏天酷热，冬天平和，降水稀罕D、夏天酷热，冬天严寒，降水量在

400毫米左右3、填图1、________2、________3、________4、________5、________6、________教师：与学生查对答案教师：（多媒体）回到教课目的，给学生展现，这是我们学习的长三角的自然环境，此刻我们看他的人文环境，第一来认识他的农业，农业其实在从前的学习中就已经认识过了，经过一幅图你们就可以回想起来。（多媒体）学生：经过回想，填写表格秦岭淮河以北秦岭淮河以南耕地种类粮食作物油料作物从而知道这个地方农作物有水稻和油菜，同时这里仍是我国重要的淡水鱼产区。教师：说起农业我们不得不考虑，河流对农业发展的重要作用。而河流除了对农业有重要的作用外，河流对地区发展还有其余方面的影响，请同学们议论总结。即课本51页活动题1和52页活动题2。学生：仔细议论，解决问题。教师：用多媒体出示每个问题，而后让学生踊跃回答。教师：回到教课目的，让学生知道下一个学习任务是长江三角洲地域城市的散布特点、主要的工业中心及工业发展的条件。而在学习新的内容从前，先跟学生回想八上学习的四大工业基地。学生：（多媒体出示图片）依据图片的提示，回想四大工业基地的名称。教师：长三角也是四大工业基地之一，那么他的经济在全国中据有如何的地位呢？读课本P52—P53文字，思虑以下问题。学生：思虑这些问题：1.长江三角洲地域的经济在全国据有如何的地位？2.长江三角洲城市群在我国据有如何的地位？3.长江三角洲最大的中心城市是________。教师：学生经过课本的文字很简单获取这些问题的答案，而后一边看着答案，在多媒体顶用图片的形式展现出来。知道长三角是我国经济发展水平最高的地域也是全国最大的城市群，而且出示城市群散布图。学生：合作议论1、长江三角洲城市群散布有什么特点？2、长江三角洲发展工业的有益条件和不利条件有哪些？（提示：劳动力、技术、市场、交通、地点、资源）教师：仔细指导学生的议论。学生：展现自己的答案，教师评论学生的答案。教师：那么长江三角洲地域最大的中心城市是?学生：上海教师：上海的辐射带动作用，不单带动长三角，从而影响到长江流域以致全国。学生：阅读浦东兴起的资料，知道浦东的兴起带给上海新的发展机会。教师：浦东和浦西连结的杨浦大桥，从而引出发达的交通。高速公路和高速铁路的快速发展，极大的方便了人们的生活，从而改变了人们的生活方式和生活质量。（多媒体出示长三角发达的交通网）并简单介绍课本图7.21上海和杭州同城效应，让学生做55页的活动题。学生：认识到此刻与过去不一样的生活方式，而且知道此刻这类生活方式的转变受益于发达的交通运输系统。学生：做随堂测试，稳固自己的学习成就1、读以下图，达成以下要求:海、海湾、湖泊A________B________C________D________（2）省市E________F________G_____