优质课一等奖高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教学设计

林教头风雪山神庙施耐庵第一课时【教材简介】《林教头风雪山神庙》是新教版高中语文课本必修五“阅读鉴赏”第一单元的第一篇课文。学习课时两课时，此为第一课时。【学情分析】初中学过《鲁提辖拳打镇关西》，课外阅读过名著《水浒传》。【教法设计】通过对小说情节的把握，在老师的指导下，通过探究阅读、课堂讨论、鉴赏评价，达成教学目标。教学目标：.了解作者及《水浒》。.掌握情节结构，把握情节结构的手法：手法、伏笔、悬念、照应等，从而理解情节在小说中的重要作用。.理解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会“官逼民反”的道理。教学重点：了解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的。教学难点：认识封建社会“官逼民反”的道理。教学方法：讨论法、点拨法。教学用具：多媒体教学过程：一.导语：初中时，我们学习了《鲁提辖拳打镇关西》，鲁提辖者，鲁智深也，其人好报打不平，真正的“路见不平一声吼，该出手时就出手”。他因此也帮助过梁山泊的一位著名头领,这人便是林冲，今天我们就学习《林教头风雪山神庙》。(PPT1).教学目标：(PPT2).了解作者及《水浒》。.掌握情节结构，把握情节结构的手法：手法、伏笔、悬念、照应等，从而理解情节在小说中的重要作用。.理解林冲由逆来顺受、妻的求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会“官逼民反”的道理。.介绍作家作品：（PPT4、5、6）林冲上梁山之前的遭遇可概括为：板书设计：五岳楼前辱娇妻白虎堂上中奸计野猪林中谋性命沧州城外断后路.概括课文情节。（教师指导，学生讨论。要求：拟小标题）'学生回答，教师点评，然后小结：（PPT7）第一部分（1节）林教头沧州遇旧知（开端）第二部分（2—5节）陆虞候密谋害林冲（发展）第三部分（6—9节）林教头接管草料场（发展）第四部分（10—12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）.探讨结构特点。师：中国古典小说非常重视故事情节，因为它要吸引读者，于是在情节结构上使用大量手法：如结构线索、巧设悬念、伏笔、铺垫、前后照应等。请同学们结合情节谈谈其突出手法，并体会其作用。学生发言：（1）双线结构：明线：林冲暗线：陆谦（2）伏笔：对山神庙的描写、第八段对草屋的描写。推动了情节的发展。（3）悬念：“都在我身上，好歹要结果他性命。”让人联想到林冲的命运，推动了情节的发展。（4）照应：第二次偷听照应第一次，“酒店密谋”具体化和明朗化。教师点评、总结。（PPT8）（板书）情节的作用：推动情节的发展、吸引读者、刻画人物形象、突出主题五.探讨林冲的性格发展：师：既然课文情节的安排如此有特点，让我们也体会到了情节对人物形象的重要作用，下面我们就谈讨林冲性格的发展。首先，我们来回顾一下节选之前的内容，看看林冲遭受欺辱、被诬陷之后所表现出的最大特点。生：忍（忍辱求安）师：本文的结果呢？生：不忍（奋起反抗），逼上梁山。（PPT9）师：谁先概括一下林冲“忍”与“不忍”的表现呢？生：沧州遇旧是“忍”，买刀寻仇是“不忍”，管草料场乂是“忍”，杀仇上山是“忍无可忍”。师：好，既然林冲性格的发展变化有两方面，那么，下面我请同学们来列举一下林冲有关“忍”的具体表现。（学生讨论）生1：沧州遇旧中，林冲帮小二，说明林冲扶危济困，有侠义精神，一个“恶”字，一个“高太尉”，袒露了林冲软弱的内心，善良安分、严守等级、忍辱负重,这是林冲“忍”的一面。生2：陆虞侯来了之后，林冲买了一把解腕尖刀到街上寻了三五日，不见消耗，也自心下慢了，也就是说，林冲好不容易燃起的反抗怒火，乂慢慢熄灭，幻想得过且过，委曲求全。生3：林冲在山神庙里顶礼说：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”他把希望寄托在神灵的庇佑上。甚至到草料场烧掉了，都已经是死罪，还想着要去救火。这说明林冲是想过安稳的生活啊！师：同学们说的多好啊！还有没有其它的看法呢？生4：有，文中还两次具体写林冲防火，特别是两次锁门，而房子里实在没有什么好偷的，这些也能说明林冲的“忍”。师：说的太好了！这些细节描写表现出林冲做事的细心、认真，同时也表明他真的想过安稳的日子。他都忍到这个份上了，为什么还会反抗呢？说说“不忍”的表现。（学生讨论）生5：林冲的反抗其实在此之前就有了，当高衙内调戏林冲妻子和陆虞侯为高衙内骗林冲的娘子到自己家去，林冲就开始反抗了。生6：当李小二告诉林冲陆虞侯来到沧州时，林冲乂一次怒从心头起，买刀寻凶,但最终一无所获，于是反抗的怒火慢慢熄灭，委曲求全乂占了上风；草料场着火后，当林冲在山神庙听到陆虞侯等人的自供状，终于忍无可忍，手刃仇敌。师：话说回来，他反抗的对象是谁呢？生：陆虞候师：这表明他在思想认识上还存在什么问题？生：他还没到迫害他的真正凶手。师：他的思想发生彻底变化是在什么时候？原因是什么？生：山神庙偷听了陆谦等人的对话，明白了真相，终于忍无可忍，手刃仇敌。师：也就是说他认识到了社会的黑暗，即从个人恩怨进而认识到了造成个人命运的根本原因。板书：个人恩怨--根本原因师：这种思想的变化从哪里表现出来了？生：手刃仇敌。那我们就欣赏一下杀敌的精彩片段，大家看，林冲的杀人很讲究。另外他为何从一个安分善良的人变得如此“凶狠”？谁来说说。生：杀人顺序、杀人工具、杀人方式。师：（板书）杀人顺序、杀人工具、杀人方式。愤怒控诉：社会的不公造反的正义性小结：PPT10、11、12（板书）官逼民反师：林冲性格由“忍”到“不忍”的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？（学生讨论、交流）生1：可以看出当时社会的黑暗和朝政的腐败。林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他易于满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命